《常见运动损伤的处理方法》（教案）体育与健康六年级上册 人教版（表格式）

《常见运动损伤的处理方法》教学设计
单位：
执教：
一、指导思想
以体育与健康课程标准为依据，以学生发展为中心，贯彻“健康第一”的指导思想。九年义务教育在于提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础。本课常见运动损伤的处理方法正是把学生“健康”放在首位，面对水平四的学生，学生不仅仅是掌握和运用本教材的思想和方法，更重要能培养学生的一种参与体育运动的运动安全意识，使学生参与以及教师开展体育教学变得更加有声有色。
二、设计思路
本节课以翻转课堂的形式进行教学。本次课课前教师在学生的微课中心发布相关微课，学生通过课前的观看微课学习绷带和三角巾的包扎方法，课中采取借用信息技术的力量，利用平板开展课程教学，课程主要采取教师启发，学生以小组形式学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
三、教材分析
本科为《常见运动损伤的处理方法》。
学生参与体育锻炼往往只注重于体育的健身性，知道能锻炼身体，增强体质就行了，但是在平时参与体育的过程中，往往存在这安全隐患，常有运动性损伤、运动性疾病、甚至运动猝死的发生。本节课主要从常有的运动损伤以及以及如何处理的角度出发，教会学生处理常见运动损伤的方法，学生爱参与体育过程中具备“自救”和“救助”能力。
四、学情分析
本次授课班级为六（1）班，该班男生19人、女生17人。根据对象的年龄特点和心理特征分析，学生好动，学习能力强，喜欢体育运动，他们在进行体育运动中的安全意识较为淡薄，且好胜心较强，情绪容易被激发。抓住学生喜欢运动但安全意识淡薄的特点，学生对开展常见运动损伤的处理方法的课程较为感兴趣。根据该阶段学生学习能力强，好动的特点，我们以小组的形式学习。结合学校信息化教学的普及，课堂上使用平板进行教学，提供学生更多展示自我的机会。
五、教学目标和重难点
教学目标：
1.了解常见的运动损伤类型
2.掌握常见运动损伤的处理方法，重点掌握直接压迫伤口止血----包扎方法，以及在实际中懂得运用。
3.提高学生在参与体育运动中的运动安全意识和责任感。
教学重难点：
1.重点：直接压迫伤口止血------包扎的方法（环形、螺旋、螺旋反折、“8”字包扎以及三角巾包扎）
2.难点：处理损伤的实际应用
六、教学过程（常见运动损伤的处理方法教学设计翻转课堂）：
教案
（水平三）
教学对象：六（1）班
课次：一次课
任教老师：
人数：36人（男19、女17）
教学
目标
1.了解常见的运动损伤类型
2.掌握常见运动损伤的处理方法，重点掌握直接压迫伤口止血----包扎方法，以及在实际中懂得运用。
3.提高学生在参与体育运动中的运动安全意识和责任感。
教学
内容
常见运动损伤的处理方法
重点
难点
重点：直接压迫伤口止血------包扎的方法（环形、螺旋、螺旋反折、“8”字包扎以及三角巾包扎）
难点：处理损伤的实际应用
课前
准备
在学生的学习平台微课中心发布绷带包扎和三角巾包扎的微课，布置学生本节课前的1-2天自行观看微课进行学习。
顺序
时间
达成目标
学习内容
教师指导
学生学习
微
课
检
查
、
情
境
导
入
课
堂
初步掌握包扎的技巧，培养学生自主学习的能力；
引导学生进入课堂学习
检查学生课前观看绷带包扎和三角巾微课的情况
情境导入：图中类似情况，恰好你在现场，你要怎么做？
（小组加分）
公布学生观看微课的情况：看懂、看不懂、没有看
利用平板互动功能----抢答
小组PK加分
领
悟
知
识
领
悟
知
识
领
悟
知
识
巩
固
知
识
运
用
知
识
检
查
评
价
掌握损伤的类型，为下一个知识点打下基础。
掌握抬高受伤肢体止血的方法，并会实际操作
掌握压迫出血动脉止血的方法，并会说出止血的位置
掌握压迫伤口止血的方法。
初步掌握绷带、三角巾的包扎方法，以及了解包扎部位
通过以小组的形式进行学习，进一步巩固包扎的技术以及培养学生自主学习和合作学习的能力。
培养学生处理运动损伤的实际操作能力
培养学生处理运动损伤的实际操作能力
对本节课学生对知识的掌握程度进行评价，以及对同学的评价。
了解“我们平时运动中常见的运动损伤有哪些呢？
学习出血的处理方法
1.抬高受伤肢体止血
2.压迫出血动脉止血（动脉止血位点图）
3.直接压迫伤口止血（引出本节课的重点“包扎”）
包扎的类型
1.绷带包扎
2.三角巾包扎
3.适用包扎的部位
小组观看微课进行学习
1.以小组为单位观看微课学习
2.对成果进行拍照
运动损伤案例1
（小明在操场上玩耍….）
运动损伤案例2
（小杰在踢足球比赛的时候…..）
提问：假如现场没有绷带怎么办？
生生间的评价
（利用平板的技术完成）
1.采取小组的形式进行讨论，发布小组作业
2.利用平板互动功能---拍照上传小组答案
对各种方法进行详细的讲解
1.采取讲解并举例说明具体操作（崴脚）
2.
利用平板互动功能----抢答“受伤的肢体应该抬多高？”
1.讲解知识点
2.邀请一位同学一起讲解
3.随机提问学生止血的位置
1.讲解知识点
2.引出本节课讲解的重点“包扎”
1.介绍绷带的环形、“8”字、螺旋、螺旋反折的包扎方法以及使用部位
2.介绍三角巾的帽式包扎、大悬臂带包扎、小悬臂带包扎
1.安排学生以小组为单位进行学习
2.
利用平板互动功能----拍照上传包扎成果
1.教师简单介绍案例的基本情况
2.利用平板互动功能----拍照上传包扎成果（运动损伤案例1的包扎结果）
2.利用平板互动功能----处理方案投票
对学生进行提问
利用平板互动功能----评价问卷（选择题）
小组讨论---拍照上传答案
认真听讲
1.认真听讲
2.学生进行抢答
1.认真听讲
2.与老师合作完成讲解
3.讲解止血的位点办法
认真听讲
以小组为单位进行包扎
以小组为单位进行包扎
学生回到老师问题
学生独自完成
常见运动损伤的处理方法课后反思
本次课是一节室内的体育理论课，本次课我充分利用学校的信息化资源，采用了同学们平时上课的平板进行课堂教学，充分体现了现代化教学的气息。
在教学设计上，我是采取一种在体育课堂上少为出现的“翻转课堂”模式进行教学，课前我在学生的微课中心发布了微课，让学生能在课余时间能进行观看，教师的平板平台上能查阅学生观看微课的情况：“看懂”“看不懂”“没有看”，这能有一个反馈的作用。在课堂上，运用了智慧课堂上面的“抢答”“投票”“主观题拍照”，激活了整个课堂的气氛。上述这些都是比较好的一面。
但是，我个人在语言表达，情感方面还是有所欠缺的，有些内容表达的内容过于书面化。课堂上的角色转变，我个人觉得我还是做得不够充分的，此课堂我觉得应该是更为之多互动的课堂，让学生能在课堂上多点展示自己，多为学生创造出平台，让他们做课堂的主人。