部编教材
七年级上册
第二单元
写作《
学会记事》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.掌握把事情说清楚，写生动的记事三原则。
2.引导学生在自评互评中明确详略，并学会表达情感。
3.激发写作兴趣，养成记录生活中人和事的习惯。
教学重难点：
重点：掌握把事情说清楚，写生动的记事三原则。
难点：引导学生在自评互评中明确详略，并学会表达情感，激发写作兴趣，养成记录生活中人和事的习惯。
一、引用导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“
我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。”
二、展示量表
明确：学会记事三原则：
抓住要素，写清楚。
聚焦瞬间，写具体。
融入情感，写真切。
《学会记事》写作评价量表
维度
（满分45分）
一类卷
（40-45）
二类卷
（36-39）
三类卷
（27-35）
四类卷
（27以下）
内容
内容丰富
内容具体
内容单薄
内容空泛
结构
要素齐备，详略恰到好处
要素齐备，
详略恰当
要素缺失，
详略不明
要素几乎没有，详略失当
情感
情感真挚
情感真实
情感不足
缺乏情感
语言
语言生动
语言流畅
语言通顺
语病严重
备注：题目为补充完整，扣5分；字数不足500字，每少50字扣一分；不足400字，降一等级。
三、现场评析
教师利用接下来三个环节，分别展示不同的评价点维度点评文章，并现场升格病文，引导学生在自评互评中使用量表进行写作评价，并学会通过细节描绘，表达情感。
1.怎样把事情写好呢？(ppt展示一篇范文，两篇病文，以及该病文的升格文)
首先，记事要抓住要素，写清楚。
时间、地点（直接交代、间接交代）
事情的过程：起因、经过（详写）、结果
2.
怎样把事情写好呢？（ppt展示片段）
其次，记事要添加细节，写具体。
3.
怎样把事情写好呢？（展示片段和范文）
最后，记事要融入情感，写真切。
四、课堂小结
文章叙事，学会扣题，详略得当，经过需详写，起因略写。适当运用一些能贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
多观察现实生活，多思考生活现象，从寻常小事中体会道理、得到启示和反思学习，即“以小见大”的写法。七上第二单元《写作：学会记事》教学设计
【教学目标】
1、梳理本单元课文写作思路，掌握把事情写清楚的记事原则。
2、在叙事中抓住细节，锤炼语言，写出真情实感。
【教学目标】
重点：梳理本单元课文写作思路，掌握把事情写清楚的记事原则。
难点：在叙事中抓住细节，锤炼语言，写出真情实感。
【教学过程】
展示例文1：
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。这节课我们以此文段为例，尝试用多种方法将它写得丰满生动一些，掌握记事的方法。
活动一：抓住要素写清楚
记事能力是最基本的写作能力，而写清楚是记事的基本要求，复习记叙的顺序有顺序、倒叙、插叙等。记叙文六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果。
从本单元学过的课文中，我们可以学到抓住要素将事件写清楚的方法。
1、阅读《散步》，利用表格梳理事件
时间
初春
地点
田野
人物
我与家人
起因
一家人在田野上散步
经过
出现矛盾：_____________;解决矛盾：_____________。
结果
走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子。
?示例：
时间
初春
地点
田野
人物
我与家人
起因
一家人在田野上散步
经过
出现矛盾：_奶奶想走大路，孩子想走小路__;解决矛盾：_一家人陪奶奶走小路_。
结果
走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子。
明确：《散步》叙事清楚完整。重点写了路线选择的经过，突出了散步过程中的“分歧”与解决的过程。
需要注意的是，交代时间地点等要素时，可以像《散步》那样直接交代，也可以间接交代。比如：
2、阅读《秋天的怀念》，按下面表格梳理文章内容：
场景
时间
地点
一
双腿瘫痪后、望着天上北归的雁阵
二
三
邻居的小伙子背着我去看他
四
又是秋天
示例：
场景
时间
地点
一
双腿瘫痪后、望着天上北归的雁阵
屋里
二
北海的菊花开了
屋里、窗前
三
她出去后
邻居的小伙子背着我去看他
四
又是秋天
妹妹推着我去北海
明确：交代时间、地点等要素时，可以直接交代，也可以间接交代。间接交代时间可以通过环境以及特定的事物、情节等。
小结:将事件写清楚的具体方法
交代故事发生的时间、地点等背景；
有条理地写清事情的起因、经过、结果，突出重点情节。
写作实践1:请你用学过的方法添加要素，充实开头文段：
例文2：夏天的一个傍晚，我走在回家的路上。回想着放学时老师对我的表扬，脚步也轻快了起来。突然，路上“杀”出了一块石头，我踩着它脚底一滑，瞬间跌倒在地。一阵热辣传来，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色渐浓，我一瘸一拐地走回了家。开门看见我的“惨状”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都围了上来，拿药水、贴纱布，奶奶急的连声说：“走路要小心呀！”
活动二：聚焦瞬间写具体
为了让叙事更加丰满生动，叙述事件时还可以突出重点，抓住某一个瞬间，将其延长，添加各种细节，多角度加以渲染，把简单的事情写得丰富具体。
又如刚才的片段，围绕“摔跤倒地的一瞬间”，可以增加哪些细节？不妨以下面这个表格提示，发散思维吧！
摔跤倒地的一瞬间
人物描写：动作、语言、神态、心理等等
环境描写
其他方法：各种修辞手法、正侧面描写、对比衬托等
示例：
摔跤倒地的一瞬间
人物描写：动作、语言、神态、心理等等
……鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……火辣猛烈袭来，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。
环境描写
躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄
其他方法：各种修辞手法、正侧面描写、对比衬托等
疼！疼！霎时脑袋一片空白
例文3:
夏天的一个傍晚，我走在回家的路上。回想着放学时老师对我的表扬，脚步也轻快了起来。突然，路上“杀”出了一块石头，我踩着它，鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……天旋地转之后，躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄。随即火辣猛烈袭来，疼！疼！霎时脑袋一片空白，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。仔细一看，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。暮色渐浓，我一瘸一拐地回了家。开门看见我的“惨状”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都围了上来，拿药水、贴纱布，奶奶急的连声说：“走路要小心呀！”
拓展思考：回到家中，长辈见到我受伤时心疼的瞬间。
活动三：融入感情写真切
文章要能真切感人，就要融入情感，写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
同样的，我们仍以课文为例，先回顾《秋天的怀念》与《散步》中相关句子，想想这些句子是怎样表达感情并感染读者的。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（1）明确：“悄悄地躲”“偷偷地听”体现母亲的隐忍和宽容，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧儿子，怕他有什么过激行为伤害自己，平静的述说、无声动作的背后，是一位母亲的心疼和大爱。这是一个很感人的细节。文中这样的例子还有很多。
（2）明确：“慢慢地”“稳稳地”体现出中年人照顾一家老小，肩负家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了人到中年渴望亲人平安、健康、快乐的心愿。这是一句哲理隽永的话，富有象征意义，也是全文的主旨句。
小结：
记事时，需要注意锤炼语言，使用一些能够贴切表情达意的词语或句子，抓住感人的细节，抒写内心真实的感受。
写作实践：继续丰富段落。结合我们的生活体验，揣摩当我摔倒之后，我、爷爷奶奶的心境变化。
我——恐慌、害怕、痛苦、感动……
家人——担忧、心疼……
例文4：
夏天的一个傍晚，我走在回家的路上。回想着放学时老师对我的表扬，脚步也轻快了起来。兴许是得意忘形，路上突然“杀”出了一块石头，我踩着它，鞋底一歪，身体重心忽的向一旁倒下，右手下意识撑住地面，我的脑海里蹦出两个字：“完了！”一声“啊呀”还未出口，右膝盖已重重地朝地上擦去……天旋地转之后，躺在地上，烈日的余温还未消散，四周静悄悄。随即火辣猛烈袭来，疼！疼！霎时脑袋一片空白，我龇牙咧嘴，分不清是痛还是哭。想着自己的样子，又羞又恼。仔细一看，手掌上渗出丝丝血迹，校服裤子也被水泥地面刮擦出了大口子。我摇晃着站起，像一个打了败仗的士兵，回去肯定要受到一顿“狂风暴雨”的批评了。暮色渐浓，我不敢停留太久，一瘸一拐地回了家。
开门看见我的“惨状”，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都吓了一跳，正在厨房里的爷爷不停地在围裙上擦拭湿漉漉的双手，想搀扶我；奶奶急的连声说：“这是怎么了，可要当心呀！”爸爸找药水、拿纱布，妈妈仔细检查我的伤口，一边直吹气，一边问我疼不疼；我摇摇头，看着他们忙碌的身影，愧疚漫上心头，鼻子一阵酸楚，那些醒目的伤口似乎在提醒着我，爱护自己，也是孝敬长辈的表现。以后，可不能再让他们担心了！
本课总结：
结语：作文离不开生活，离开身边的生活，作文就成了无源之水，无本之木。选择最熟悉和最有感触的事件来写，写真实的生活，抒发真挚的情感，说真话，表真心，才能写好真切和生动的作文。因此同学们平时要注意观察生活，思考生活，及时把触动自己的事情记录下来，养成写作的习惯。
作业：《那一次，我真
_______》
要求：1、先将题目补充完整，写一篇以记事为主的作文；
2、书写工整美观，不少于500字。
参考写作提纲：
1、我想补充的词语是？
2、事件的基本过程是？采用何种顺序？
3、事件中触动你情感（让你印象深刻、甚至刻骨铭心）的部分是？
4、事件带给你的情感体验是？
