_第五章第3节《凸透镜成像的规律》教学设计(表格式) 2021-2022学年人教版八年级物理上册

人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》
第3节《凸透镜成像的规律》教学设计
一、教材分析
探究凸透镜成像的规律是一个较完整的探究实验，也是本章的重点。通过学习，不仅要使学生了解凸透镜成像的规律，而且要使学生了解科学的探究方法。在探究过程中，引导学生对凸透镜成像的规律进行猜想，初步设计方案，用实验的方法进行探究，找到凸透镜成像的一系列规律。
二、课标分析
本部分课表要求为“探究并知道凸透镜成像的规律”。其中，探究属于体验性目标，要求学生能够亲身经历实验的过程，并且能够通过实验过程去进行问题的分析总结，体会与同学合作交流的重要性；第二方面要求学生知道凸透镜成像的规律，这是对实验结论的进一步要求，属于知识性目标。这就需要学生在经历了实验探究过程之后，对实验的结果有一个清晰的认识，并且能够将结果理论化，能够进一步去解释一些生活中常见的现象。
三、学情分析
通过前两节内容的学习，学生了解了凸透镜对光线的作用和凸透镜在生活中的应用。然而这些应用和现象是怎样形成的，学生并不知晓，通过对未知的探究充分调动学生的好奇心，从而进行本节内容的实验探究过程。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.理解凸透镜成像规律。
2.知道凸透镜成放大、缩小实像和虚的条件。
过程与方法
1.能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
2.通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学探究的主要过程与方法。
3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。
情感、态度与价值观
1.乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
2.通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。
五、教学重难点及突破
?重点:通过分析，归纳得出凸透镜成像初步规律
难点：通过对比分析，进一步归纳得出凸透镜成像的规律并能应用解决问题
突破措施：
（重点）通过教师演示实验、小组讨论，小组展示
（难点）通过分析图像，小组讨论，教师引导
六、教学资源准备
?光具座、蜡烛、火柴、凸透镜
七、教学过程
?
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课（5分钟）
1.创设情境播放VR眼镜视频，学生感受凸透镜的神奇2.学生活动：实验体验手持凸透镜，近距离观察书本上的字，你看到了什么？手持凸透镜观察远处“F”光源，你又看到了什么？用光屏接收远处的“F”光源的像。师：凸透镜可以成不同性质的像，成像有什么规律可循吗？今天我们一块探究，引入新课（板书课题）
学生观看视频学生行实验体验初步感知凸透镜可以成不同性质的像
激发学生的学习兴趣。
新课教学（25分钟）?
（二）实验探究1.提出问题：凸透镜成像性质与什么因素有关呢？在探究之前，我们首先明确三个基础概念：物距、像距、焦距猜想假设：（说出自己的猜想，可以进行小组讨论。）（教师适当点拨学生的答案）3.制定计划设计实验:问题思考：（1）实验目的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。为了验证你的猜想，需要哪些实验器材？器材如何摆放？谁在中间？教师强调注意事项（为使像成在光屏中央，实验前调节光具座，凸透镜，F光源三者中心在同一高度）（3）如何进行实验操作，寻找清晰的像？（4）如何改变物距（u），探究凸透镜成像规律？4.学生分组探究凸透镜成像规律
探究一：探究成实像规律实验步骤：1.把F光源放在离凸透镜较远的位置，保持物距不变，调整光屏与凸透镜的距离，在光屏上找到清晰倒立缩小的像，把物距、像距、像高记录在下面的表格中；改变物距再找到两次清晰倒立缩小的像，记录数据在表格中。2.类比步骤1操作，改变物距在光屏上找到三次清晰倒立放大的像，把物距、像距、像高记录在下面的表格中。探究二：探究成虚像规律实验步骤：把F光源放在凸透镜＿＿＿以内，观察记录像的性质。（教师巡视，指出学生实验过程中的不妥之处，辅导学生实验，并提醒学生边实验，边记录实验数据）（五）数据收集F光源高度3.5cm
凸透镜焦距f=10cm
物距u/cm像距v/cm像高/cm像的性质正倒大小虚实（六）分析数据得出结论凸透镜成像基本规律
学生思考后小组讨论展示；物距，像距，焦距学生思考后展示：（1）探究成像性质与物距的关系。（2）光具座，凸透镜，F光源，凸透镜在中间（3）调节光具座，凸透镜，F光源三者中心在同一高度，移动F光源到某一位置，保持物距不变，移动光屏找到清晰的像，左右移动像都变模糊。（4）由远及近改变物距，找到不同性质的像，分析数据得出规律。学生进行实验，把观察到的现象和测量的数据记入表格。?学生总结：u＞2f时，f＜v＜2f倒立缩小的像u=2f时,
v=2f倒立等大的像f＜u＜2f时,
v＞2f倒立放大的像u＜f时,
v＞u正立放大的像U=f时不成像
让学生通过实验探究，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。??通过实际操作，感受物理实验操作的严谨性，增强动手的能力，激发学习物理的热情。????????????????
巩固练习（5分钟）
1.配套P81～83：7～12题2.导学案课后巩固练习
学生自主当堂完成，教师现场答疑解惑
巩固课上学习知识，做到堂堂清。
课堂小结（5分钟）
通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？
学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。
促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。
八、板书设计
第3节
凸透镜成像的规律
1.实验规律：
u＞2f时，f＜v＜2f倒立缩小的像
u=2f时,
v=2f倒立等大的像
f＜u＜2f时,
v＞2f倒立放大的像
u＜f时,
v＞u正立放大的像
u=f时
不成像
2.记忆口诀
一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小
实像异侧且倒立，物远像近像变小；
虚像同侧且正立，物近像近像变小。
九、教学反思
凸透镜成像规律实验结论缺乏分析与论证，1.像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？在什么条件下成虚像？2.像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？在什么条件下成放大的实像？有没有缩小的虚像？3.像的倒正：凸透镜在什么条件下成正立的像？在什么条件下成倒立的像？
想想议议：查看表上的数据，凸透镜成放大的像时，物距跟像距相比，哪个比较大？成缩小的像时，物距跟像距相比，哪个比较大？由此你可以得出什么结论？凸透镜成像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？