小学语文·二年级下册
16《朱德的扁担》第一课时
【设计思路】
《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
根据教材的特点和二年级学生的学情，本教学设计从“观察图片，导入新课”、“归类认读，识记生字”、“朗读课文，读好重音”、“观察比较，学写汉字”四个板块，引导学生识记生字、读好课文。
【教学目标】
1.正确认读15个生字，认识1个多音字“难”，端正地书写“扁、担、志、军、战、士”这6个生字。
2.学习用普通话把课文读正确，读通顺，学习学出重音。
3.读好含有短语的长句，学会正确运用“穿着”“戴着”“挑起”等动词。
【教学目标】
重点：正确认读15个生字，认识1个多音字“难”，端正地书写“扁、担、志、军、战、士”这6个生字。
难点：好含有短语的长句，学会正确运用“穿着”“戴着”“挑起”等动词。
【教学过程】
板块一：观察图片，导入新课
亲爱的同学们，你们好！这节课，让我们一起来学习统编版小学语文二年级上册第十六课《朱德的扁担》。如果你准备好了语文书和笔，我们就开始吧！
孩子们，请看！你知道这种工具是什么吗？它是用来干什么的呢？
是的，这就是扁担（出示词语：扁担），它是一种用竹木制作的挑或者抬的工具，形状扁正而长。有哪位小朋友愿意来读一读它的名字呢？
孩子们要注意了，在这里“担”要读成轻声。请你跟我读，“扁担”[dan]。
但是啊，在“一担粮食、挑担”这两个词语当中，这个字就读第四声，你记住了吗？
“扁”和“担”都是这节课我们要识记的生字，你们有什么好办法来记住这两个生字呢？让我们听听这两个同学怎么说。
出示词语“扁豆”“扁担”
你的方法真不错。同学们，“扁”这个字是半包围结构的字，它的部首是户字头，就是指像“扁担”这样平而且薄的物体。那“担”这个字呢？
出示“担”的拆解
老师特别喜欢你的识字方法，不但记住了字形，还记住了字的含义呢。
（出示朱德的照片）
孩子们，我们来看看课文题目，你知道这是谁的扁担吗？
是的，这扁担的主人哪，就是朱德同志。“朱”和“德”也是我们本课要识记的生字，你又有什么妙招来记住它们呢？
孩子们的方法都很棒，一下子就能帮助我们把这两个字记住了。但丘老师想提醒大家，“德”这个字的笔画比较多，结构比较复杂，一定要认真观察，左边是双人旁，右边的心字底上面还藏着一横呢，书写的时候可千万别忘记了！
关于朱德同志，你有哪些了解呢？下面请听老师介绍一下朱德同志吧。
板块二：初读课文，归类识字
一条普普通通的扁担和朱德同志之间到底有怎样的故事呢？接下来，请同学们按下暂停键，自由朗读课文，借助拼音，读准字音、读通句子，边读边标示自然段的序号，还要把生字圈出来，请开始吧。
（出示圈画字词的课文）：同学们，课文读完了，生字都圈画出来了吗？请对照屏幕，检查一下吧。
课文中出现了带生字的词语，我们请一位小老师给大家示范读一读吧。
师：这位小老师读的真不错，字音很准确，这么多的生字，你有什么好办法来识记它们呢？快来和大家分享一下吧。
你真是一个识字小能手，不仅会识字，还会归类呢，为你竖起大拇指，点个赞！
其实，对于“志”这个字啊，我们还可以利用字义的方法来识记。同学们看，“士”的本义表示在将帅身边使用大型战斧的高级警卫；“志”表示内心目标，所以加了个“心字底”。你们记住这个字了吗？
我们再往下看，“扁”“担”“难”这三个字是前鼻音；“争”“仗”“疼”“敬”这四个字是后鼻音。我们在认读它们的时候一定要读准确哦！
其中，“难”还是一个多音字呢，它有两个读音。（出示课文句子）“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。”在这个句子中它读第二声，我们可以组词：困难、难走；但在我们之前学过的课文《大禹治水》中有这样一个句子：（出示课文句子）洪水给百姓带来了无数灾难，必须治好它。在这里要读成第四声：苦难、灾难。我们要把这个多音字记清楚了。
学习了这么多识记生字新词的方法，下面请同学们把去掉拼音的词语再来读一读。
板块三：再读课文，读好重音
同学们把这些词语都读准确了，下面让我们一起来挑战读读课文中的句子吧。
出示《大禹治水》中的长句子
你们还记得吗？在学习《大禹治水》的时候，我们曾经学过读长句子的方法，可以“先读短语，再读长句”，这样的方法可以帮助我们把长句子读好。
（出示短语“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的进攻”“储备足够的粮食”）
现在我们来看看这三个短语，谁能试着读一读呢？
孩子们，在读短语的时候，我们可以请重音符号来帮忙，请你听老师读一读。“巩固井冈山根据地”“粉碎敌人的进攻”“储备足够的粮食”
孩子们，在朗读的时候重音符号能帮助我们更好的把握节奏，下面请按下暂停键，读读这三个短语吧！
短语读好了，我们把这些短语送回到句子里，你还能读好吗？我们来听听这位同学的朗读。
你觉得这位同学读的怎么样？我请来一个小评委，让我们听听他的点评。
你真是个专业的小评委，点评得非常到位。同学们，在朗读长句子的时候，我们可以试着对长句子的内容进行发问，比如：红军要巩固的是什么？粉碎谁的围攻？储备一点儿粮食够吗？在读的过程中提醒自己把这几个问题记在心里，这样你就能把重音读准确啦。
让我们再来读读这个句子吧。
“红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。”
通过刚才的学习，我相信你们已经掌握了读好长句子的方法，接下来这两个长句子，你们能试着读好它们吗？
出示“井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。”
这个句子中的词语要连读，词组与词组之间要注意停顿。请听我来读一读。
出示“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。”
读这个句子，要注意把语速放缓慢一些，语气要加重，读出挑粮的艰难，请听我读一读。多练习几次吧！
板块四：观察比较，学写汉字
同学们，通过以上的学习，你们认识了生字新词，还把课文中的长句子也读得通顺流利，下面让我们进入到书写汉字的环节吧。
今天丘老师请来了胡一帆老师，请同学们认真观看书写示范视频。看看怎么样才能把字写得工整美观。
首先我们来看看“士”和“志”这两个字。
接下来，再来看看“战”和“军”这两个字。
孩子们，看完书写视频，掌握好书写的要点，接下来让我们保持正确的书写姿势，翻开你的写字本，把汉字工工整整地送回到田字格里吧。
通过本节课的学习，我们会读会写了，现在请同学们打开《知识与能力训练》第52页，完成字词暖身操的第一大题。
你们都写完了吗？写完后可以对照参考答案，如果你把这些字都写对了，请给自己一个大大的赞哦！
孩子们，这节课我们就上到这里，课后请大家继续完成写字本第16课的生字书写，我们第二课时再见！统编版·小学语文·二年级上册
16《朱德的扁担》第二课时
【设计思路】
《朱德的扁担》讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简洁平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
根据教材的特点和二年级学生的学情，本教学设计通过引导学生抓住课文中的关键词句来感受人物形象，懂得大家越发敬爱朱德同志的原因；引导学生根据提示词复述课文，帮助学生加深对课文的理解，同时培养学生运用及表达能力；在学习过程中穿插课后习题，积累动宾短语，完成知识能力训练第三题，理解战士们对于朱德的扁担由“藏”到“不藏”态度转变的原因。
【教学目标】
1、巩固“朱、德”等14个生字，书写“师、伍”2个字，借助图片和生活实际了解“会师、山高路陡”等词语意思。
2、朗读课文，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则，和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
3、学习动宾词语的搭配并积累运用。
【教学目标】
重点：正确认读15个生字，认识1个多音字“难”，端正地书写“扁、担、志、军、战、士”这6个生字。
难点：好含有短语的长句，学会正确运用“穿着”“戴着”“挑起”等动词。
【教学过程】
板块一：复习词语，回顾内容
亲爱的小朋友们，大家好，今天我们来继续学习《朱德的扁担》。
节课我们学习了生字新词，这些词语你们还认识吗？按下暂停键自由读一读吧！
朱德
挑粮
战士
心疼
扁担
藏
找
你能试着用其中几个词语说说课文内容吗？
板块二：品读课文，体会精神
通过前一课的学习，我们知道了在1928年，朱德同志带领革命队伍，历尽了千辛万苦，终于跟毛泽东领导的工农革命军在井冈山会师了。“会师”就是队伍会合了。请你观察图片，说说两支队伍会师后，他们心情如何？
（他们面带笑容，十分高兴。他们紧紧地握着手，十分激动。）
是呀，朱德同志和毛泽东同志紧紧地握着双手，两支队伍历经千难万险终于汇合了！请你也带着高兴、激动的心情读一读文中第一句话吧！
（1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。）
可是如此激动人心的时刻，却暗藏着危机。“红军在山上，山下不远处就是敌人。”猜猜敌人会做些什么？
（敌人会来攻打我们。敌人会来偷袭。）
战士们可真不容易，刚刚成功会师又面临着敌人的围攻，请你再来读一读第一自然段，试着读出红军会师后的喜悦，以及红军所处境遇的危险。
（1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。）
面对如此紧张的局势，为什么红军战士们不忙着打仗，反而拿着扁担去挑粮呢？请你按下暂停键，自由朗读第二自然段，说说了解到了哪些信息？请几位学习伙伴来分享一下答案吧。
（红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。我从这句话知道了为了巩固井冈山根据地需要储备粮食。）
（井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到山下去挑粮。我从这句话知道了井冈山上粮食不多，要抽出人手去挑粮。）
（从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。我从这两句话知道了虽然挑粮之路很难走，但战士们都争着去挑粮。）
是呀，为了粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食，但山上粮食不多，战士们除了备战，还需要抽出人手去挑粮。这是一条怎样的挑粮之路呢？请你用横线画一画。
（从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。）
你从哪些词语中感受到这挑粮之路非常难走？
（我通过查字典知道一里大约是500米，五六十里大约有两到三万米路，都可以绕着操场跑六七十圈了，说明挑粮之路非常遥远。）
（上节课我们学习了“陡”就是“陡峭”的意思，山高路陡说明井冈山不仅高，还非常陡峭，行走艰难。）
走这样的险路，还要挑着粮食，所以文中说
（山高路陡，非常难走）
是呀，井冈山地势险要,战士们挑着沉重的粮食小心翼翼地走在崎岖的山路上，生怕漏了一粒米、少了一口粮，请你看着图片，想象画面再来读一读这个句子吧。
（从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。）
这么远，这么难走的挑粮路，红军战士害怕吗?哪个字表现出来了？
（我从“争”这个字感受到红军一点也不害怕。）
什么是“争着去”？你能想到用哪个词语去替换它？
（争可以换成抢，争着去就是抢着去。）
虽然挑粮之路困难重重，但我们的朱德同志和红军战士们却不畏艰险、不怕困难争着去挑粮。你瞧，挑粮大军向我们走来了，打头的就是朱德同志。请仔细观察图片，看看朱德同志的打扮，你有什么发现？
（朱德头上戴着斗笠、脚上穿着草鞋、手里挑着一担粮食向前走，脸上笑眯眯的。）
你瞧
，朱德同志虽然身为首长，却不搞特殊，与战士们一样穿草鞋、戴斗笠，一起挑粮上山，让我们一起读一读这一句话，感受朱德同志以身作则、不辞辛劳的精神。
（他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。）
刚刚了解了朱德同志的打扮，老师想考考你们掌握得怎么样，请打开语文书75页，完成“选一选，连一连”。
我们听听学习小伙伴的答案吧！
（挑着粮食
穿着草鞋
戴着斗笠）
为了让大家都吃上饱饭，朱德同志带领着战士们走上这条艰难的挑粮之路，但他的辛苦却远不止于此。除了挑粮，朱德同志还做了什么呢？
（白天挑粮爬山，晚上常常整夜整夜研究怎样跟敌人打仗。）
你从哪个词语中感受到了朱德同志的辛苦？
（我从“白天”“黑夜”感受到了朱德同志的辛苦，朱德同志不仅白天要挑粮，晚上也不能休息。我从“常常”“整夜整夜”感受到朱德同志经常这样白天晚上辛勤工作，一刻也没有休息。）
朱德同志这样日复一日，夜复一夜的工作，让人看了真是心疼，请你想象着朱德同志辛劳工作的画面，再来读一读这句话。
（白天挑粮爬山，晚上常常整夜整夜研究怎样跟敌人打仗。）
朱德同志的辛苦战士们看在眼里，也疼在心里。于是大家就把他那根扁担藏了起来，可是朱德同志为什么又找来一根扁担，还要写上自己的名字呢?
（他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）
是的，不管大家如何劝、如何藏，这根特殊的扁担就是朱德同志的决心，如此以身作则，与战士们同甘共苦的好首长谁会不爱呢？让我们怀着对朱总司令的敬佩，齐读最后一个自然段。
（大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。）
同学们，课文学到这里，你明白战士们对于朱德的扁担从“藏”到“不藏”态度转变的原因吗？请同学们打开练习53页，试着完成第三大题吧，注意写字的姿势哦。
我们一起听一听学习小伙伴的答案吧。
（朱德同志白天挑粮、晚上工作，战士们看了心疼，所以藏起扁担。但是朱德同志不辞辛苦，坚持要和大家一起挑粮，大家越发敬爱朱德同志，就不好意思再藏了。）
板块三：讲述故事，训练表达
直到今天，这根做了记号的扁担还珍藏在中国军事博物馆里，如果请你做小小解说员，你能把这个故事讲给游客们听吗？要把故事讲好，多加练习必不可少，我们可以借助每段的关键词来练习讲故事。让我们练习一下吧！
下面一起听一听二（7）班吴晨菲同学是怎么讲故事的吧！
（1928年，朱德同志带领的队伍与毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师了。红军为了粉碎敌人的围攻，储备充足的粮食，需要抽出一些人到山下去挑粮。虽然挑粮之路非常辛苦，但战士们每次都争着去。朱德同志白天挑粮，晚上还要研究怎样跟敌人打仗。大家心疼他，就把他的扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，继续和战士们一起去挑粮，大家越发敬爱朱德同志，就不藏他的扁担了。）
板块四：观察比较，学写汉字
故事讲得好，相信写字也难不倒你们。我们请出胡一帆老师教我们写字吧！大家认真观察哦！【播放写字视频】接下来，请你按下暂停键，端正坐姿，把“师、伍”两个字工整地写在田字格里吧。
这根扁担，让我们永远铭记朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。课后把这个故事讲给周围的人听。这节课我们就上到这里，同学们再见！
