1.白鹭 课件 （共23张PPT）

(共23张PPT)
1
.白鹭
第一课时
五年级语文上册
猜谜导入
白鹭
嘴长颈长脚也长，
爱穿一身白衣裳。
常在水边结伙伴，
田野沟渠寻食粮。
打一动物：
郭沫若（1892-1978）：原名郭开贞，四川省乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。一生著作丰富，涉及许多领域。他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》《星空》；剧本《屈原》《蔡文姬》等。
作者简介
自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。
初读课文
字词学习
宜
鹤
嫌
朱
框
匣
哨
恩
韵
嵌
指导书写
鹤
hè
不要写成两个“土”
白鹤
鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。
整体感知
（1）课文主要描写的是什么？画出描写白鹭独特的美的句子。
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
谈谈白鹭的美表现在哪些方面？
色彩
身段
羽毛
画面
……
作者描绘了以下几幅图：
清水田独钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
这篇散文共分为三部分：
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达赞美之情。
第二课时
复习导入
精巧
色素
配合
身段
生硬
寻常
常见
忘却
结构
清晨
安稳
悠然
黄昏
恩惠
美中不足
流线型
散文诗
作者是如何体现白鹭的美的？
白鹭是一首精巧的诗。
赏读课文
作者运用比喻句这一修辞方法，从整体上赞美白鹭的美。但是作者巧妙地用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。
“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者又是对此如何评价呢？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话恰到好处的点明了白鹭颜色的别样美。
“身段的大小”又是从哪里可以体现出来？作者对此是如何评价的？
身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤：太大而嫌生硬。
朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。
这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，突出了白鹭的美。
而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图画之美：
水田独钓图
悠然之美：
清晨望哨图
清澄之美：
黄昏低飞图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美的本质。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美吗？
生活中并不缺少美；缺少的是我们人类发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！
拓展延伸
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——【唐】杜甫《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——【唐】张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
何故水边双白鹭，无愁头上亦垂丝？
——【唐】白居易《白鹭》
白鹭下秋水，孤飞如坠霜。
——【唐】李白《白鹭鸶》
有关白鹭的诗句