2021年部编版语文选择性必修下册12《石钟山记》 练习（含解析）
文档属性
| 名称 | 2021年部编版语文选择性必修下册12《石钟山记》 练习（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 46.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-09-14 16:12:18 | ||
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文档简介
19
《石钟山记》
【基础知识】
1．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（
）
A．郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟
B．空中而多窍
C．此世所以不传也
D．而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实
2．下列各句中与其他加点的“而”字表示的关系不相同的一项是（
）
A．殆与余同，而言之不详
B．渔工水师虽知而不能言
C．而陋者乃以斧斤考击而求之
D．盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也
3．下列句子中，是宾语前置句的一项是（
）
A．余固笑而不信也
B．古之人不余欺也
C．噌咴者，周景王之无射也
D．今以钟磬置水中
4．下列加点的词语用法相同的一项是（
）
A．彭蠡之口有石钟山焉
于乱石间择其一二扣之，硿硿焉
B．不知其浅深，微波入焉
于是余有叹焉
C．至莫夜月明
举天下之豪杰，莫能与之争
D．而此独以钟名
士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
5．下列句中都有名词作状语活用现象的一项是（
）
①余自齐安舟行适临汝
②事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
③余固笑而不信也
④大石侧立千尺
⑤而渔工水师虽知而不能言
⑥乃以斧斤考击而求之
⑦箕畚运于渤海之尾
⑧君为我呼入，吾得兄事之
A．①②③④
B．③④⑤⑥
C．①②④⑧
D．⑤⑥⑦⑧
6．下列对课文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（
）
A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。苏轼堪称全才，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与黄山谷并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。
B．本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的。“元丰七年六月”是皇帝年号纪年法，“元丰”即宋神宗赵顼的一个年号，共计8年。
C．十二律，又简称“律吕”。“无射”为十二律中的第十一律。因钟声合乎无射的意律，故用无射作为钟名。周景王造无射钟，耗费大量民力物力，因而失败。
D．郦道元，北魏时期官员、地理学家，青州刺史郦范之子。他以毕生心血撰写地理著作《水经注》，成为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
7．下列有关作家作品知识不正确的一项是(
)
A．苏轼，北宋人，字子瞻，号东坡居士，卒谥文忠。有《东坡七集》、《东坡乐府》等作品集。
B．苏轼是北宋文坛成就最高的文学家，是“唐宋八大家”之一，其词开创了豪放一派的词风，在诗歌、书法、绘画、音乐等多方面都有很高造诣。
C．苏轼在散文方面与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，在词坛上与辛弃疾合称“苏辛”。
D．苏轼被后人誉为“文起八代之衰”，《石钟山记》、《前后赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等是他的主要代表作品。
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼在《石钟山记》中用反诘句提出全文的中心的句子是：“______________________，____________________，____________________？”
(2)苏轼在《石钟山记》中说石钟山得名的由来在世上没有流传下来的原因有三：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；____________________，____________________；而渔工水师虽知而不能言。
(3)苏轼《石钟山记》中“大石侧立千尺，____________________，____________________；
而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；____________________，或曰此鹳鹤也”，描绘出一幅阴森可怖冷清凄厉的石钟山夜景，有远有近，有高有低，有动有静，有形有声，十分逼真，使人有身临其境之感。
(4)《石钟山记》处处洋溢着苏轼的率真襟怀。对郦道元说的可“疑”，用“____________________，____________________，而况石乎！”的假设予以反诘。
(5)苏轼《石钟山记》揭开石钟山因似古乐之声得名的奥秘后，苏轼的欣喜之情溢于言表：“____________________！”
【文本阅读】
一.阅读下面的文言文，完成下面小题。
唐人李渤在《辨石钟山记》中记载：
《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。有幽栖者，寻纶东湖，沿澜穷此，遂跻崖穿洞，访其遗踪。次于南隅，忽遇双石，欹枕潭际，影沦波中，询诸水滨，乃曰：“石钟也，有铜铁之异焉。”扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，不然，则安能产兹奇石乎？乃知山仍石名旧矣。如善长之论，则濒流庶峰，皆可以斯名冠之。聊刊前谬，留遗将来。
由上文可知，李渤的考察有两点是苏轼所不及的，其一是“跻崖穿洞”，特别是“穿洞”，苏轼没有进行该项考察。李渤所“遇”的“双石”，经过两百多年的风雨沧桑，苏轼已无缘得见了。所以苏轼对山体的石质没有多少感性认识，更不用说深刻印象了。其二是李渤“不耻下问”地“询诸水滨”，苏轼却没有找“渔工水师”进行调查，大概认为他们“虽知而不能言”。李渤从“土著居民”口中得知那两块大石叫“石钟”后，还“扣而聆之”，待验证无误了，才得出山是依据石钟石而得名的结论。李渤的观点不能说失之臆断和草率，李渤的表现岂可讥之为“陋”乎？！
1．下列各句中的引号，和文中最后一句中的引号作用相同的一项是（
）
A．三秦大地广为流传一句话：“听了秦腔，肉酒不香。”
B．生活中总有些事让人悔不当初，这时候总是需要运用一点阿Q的“精神胜利法”来安慰自己。
C．《蜀道难》写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惝恍、奇丽峭拔的诗歌境界。
D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。
2．选文的论证极具说服力，请问其在论证过程中运用了哪些论证方法？
3．文中画波浪线句可改为“李渤从‘居民’口中得知那两块大石叫‘石钟’后，‘扣而聆之’，待验证无误了，才得出山是依据石钟石而得名的结论”。从语意上看二者基本相同，哪一句表达效果更好？为什么？
二.阅读下面的文言文，完成各题。
哲宗立，（苏轼）复朝奉郎、七登州，召为礼部郎中。迁起居舍人。轼起于忧患不欲骤履要地辞于宰相蔡确确曰公徊翔久矣朝中无出公右者。轼曰:“昔林希同在馆中，年且长。”确曰：“希固当先公耶？”卒不许。二年，兼侍读。每进读至治乱兴衰、邪正得失之际，未尝不反复开导，觊有所启悟。哲宗虽恭默不言，辄首肯之。尝读祖宗《宝训》，因及时事，轼历言：“今赏罚不明，善恶无所劝沮；又黄河势方北流，而强之使东；复人入镇戎，杀掠数万人，帅臣不以闻。每事如此，恐浸成衰乱之渐。”三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄确之罪，则于皇帝孝治为不足；若深罪确，则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，遣使挟医分坊治病，活者甚众。七年，徙扬州。旧发运司主东南漕法，听操舟者私载物货，故操舟者辄富厚，以官舟为家，补其敝漏，且周船夫之乏，故所载率皆速达无虞。近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病。轼请复旧,从之。未阅岁，以兵部尚书召兼侍读。
(节选自《宋史?苏轼列传》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．轼起/于忧患不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确曰/公徊翔久矣/朝中无出公右者
B．轼起于忧患/不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确曰/公徊翔久矣朝中/无出公右者
C．轼起/于忧患不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确曰/公徊翔久矣朝中/无出公右者
D．轼起于忧患/不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确曰/公徊翔久矣/朝中无出公右者
5．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A．知，有主持，执掌意；知州，地方行政机构州之长官。元祐年间，苏轼知登州，写下了“西北望，射天狼”的词句。
B．古代多以右为上，为贵，为高。文中的“朝中无出公右者”与“位在廉颇之右”句中的“右”的意思是相同的。
C．路，宋元时期行政区域名称。与辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“烽火扬州路”的意思是相同的。
D．牒，文书；度牒，官府发给出家僧道的凭证，宋时官府可出售度牒以充军政费用。苏轼易米救饥，即卖度牒之利。
6．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A．苏轼侍帝读经，冀有启悟。每次在皇帝面前诵读到治乱兴衰及朝政得失的时候，都反复开导，希望皇帝能有所启发。哲宗虽沉默不言，却常常赞成。
B．苏轼主掌贡举，关怀士子。苏轼主持礼部考试，正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽对他们的约束，使他们能展其能。
C．苏轼密疏进言，秉持忠诚。听到谏官对蔡确的处置，苏轼上疏密奏，提出自己的建议，太后接受了苏轼的建议，在他外任之时，给予优厚的慰劳。
D．苏轼担任知州，德泽生民。杭州饥疫并发，苏轼请求减免赋税，用度牒换米以救饥者；扬州船家因禁私载而生活困苦，苏轼请求恢复旧制得到允许。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。
(2)近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病。
三.阅读下面的文言文，完成下面小题。
后赤壁赋
（宋）苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹊之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半四顾寂寥适有孤鹤横江东来翅如车轮玄裳缟衣戛然长鸣掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A．霜露既降，木叶尽脱
既：已经
B．听其所止而休焉
听：听任
C．过临皋之下
过：经过
D．道士顾笑，予亦惊悟
悟：醒悟
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤/横江东来/翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也
B．时夜将半/四顾/寂寥适有孤鹤横江/东来/翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也
C．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤/横江东来/翅如车轮/玄裳/缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也
D．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤横江/东来/翅如车轮/玄裳/缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也
10．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A．望，在古代，一个月中的某些日子有着特定的名称，如农历每月的第一天叫晦，最后一天叫朔。十五日叫望，十六日叫既望。
B．木叶，中国古代诗歌中常见的意象之一，最早出现在屈原《湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中。“木叶”中的“木”就是树的意思，“木叶”即为树叶，在古代诗歌中多特指落叶，有暗示之意，可让人联想到秋天的落叶，给人以落寞之感，营造出一种萧索的氛围。
C．赤壁，对于赤壁之战的地点，学界有多种说法，一般认为在今湖北省赤壁市（原蒲圻）。而苏轼游览的是黄州的赤鼻矶，并非赤壁大战的地点。
D．冯夷，也叫河伯。河伯是古代神话中的黄河水神，原名冯夷，也作“冰夷”。
11．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（
）
A．文章写了作者与二客月夜游玩于赤壁之下的故事，并生动描绘了清幽的江上景色。
B．“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是初冬之景，而在《赤壁赋》中写的则是“清风徐来，水波不兴”的初秋之景。
C．作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后舍舟登山，游山后又返舟而游，过程曲折，景色优美。
D．文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升腾入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和人世问题上的矛盾心情。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）归而谋诸妇。
（2）曾日月之几何，而江山不可复识矣。
（3）畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
【拓展阅读】
一、阅读下面的文言文，回答后面的问题。
《春在堂笔记》卷七
俞樾
东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。余亲家翁彭雪琴侍郎……驻江西最久，语余云：“湖口县钟山有二，一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大江，曰下钟山，下钟山即东坡作记处。然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。天下水中之山多矣。凡有罅隙，风水相遭，皆有噌呔镗鞯之声，何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。入之其中透漏玲珑乳石如天花散漫垂垂欲落。途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏着，俨然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。最上层则昏黑不可辨。烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。壁上镌‘丹房’二字，且多小诗，语皆可喜。如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。’又云：‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’无年代姓名，不知何人所作也。盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。”
（有删改）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A．入之其中/透漏玲珑/乳石如天花散漫/垂垂欲落
B．入之/其中透漏玲珑/乳石如天花散漫/垂垂欲落
C．入之/其中透漏玲珑/乳石如天花/散漫垂垂欲落
D．入之其中/透漏/玲珑乳石如天花/散漫垂垂欲落
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A．笔记，一种随笔记录的文体，笔记文包括史料笔记、考据笔记和笔记小说。
B．亲家，夫妻双方之父母互称对方为“亲家”，也泛称亲戚之家。
C．丹房，指道教炼丹的地方，后指道观；也指神仙的住所。本文指的是道观。
D．“犹过其门而未入其室也”，化用自成语“登堂入室”。古代宫室，前面是堂，后面是室。
3．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（
）
A．本文为考据笔记，并非全是作者亲身经历考察之后的随笔记录。
B．作者认为苏轼只看到了下钟山的山形似钟，而没看到上钟山亦然。
C．在作者看来，苏轼考察石钟山，以为其得名是因风水相吞吐而为声，这也没有探察到问题的根本。
D．苏轼笑李渤考证石钟山命名的方式太粗糙，而作者认为苏轼与李渤犯了类似错误。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）凡有罅隙，风水相遭，皆有噌镗鞯之声，何独兹山为然乎？
（2）烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。
二.阅读下面的文言文，回答后面的问题。
百丈山记
[宋]朱熹
登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，垒石为磴，十余级乃得度。山之胜，盖自此始。
循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气，水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得山门，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。门内跨池，又为石梁，度而北，蹑石梯，数级入庵。庵才老屋数间，卑庳迫隘（注），无足观。独其西阁为胜，水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中，自池而出，乃为前所谓小涧者。阁据其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩，乃壁其后无所睹，独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。
出山门而东十许步得石台下临峭岸深昧险绝于林薄间东南望见瀑布自前岩穴瀵涌而出投空下数十尺，其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间峰峦高下亦皆历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重迭，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山，出其中者，皆若飞浮来往，若涌若没，顷刻万变。台东径断，乡人凿石容磴以度，而作神祠于其东，水旱祷焉。畏险者或不敢度，然山之可观者，至是则亦穷矣。余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之，既皆赋诗以纪其胜，余又叙次其详如此，而其最可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也。因各别为小诗以识其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者。
（选自《宋代散文选注》，有删改）
（注）卑庳迫隘：房屋矮小狭窄。
5．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A．度石梁，循两崖
循：沿着
B．独其西阁为胜
胜：优胜
C．前揖芦山
揖：拱手行礼，此处指对着
D．不可殚数
殚：尽，竭尽
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A．出山门而东/十许步/得石台下/临峭岸/深昧险绝/于林薄间东南望/见瀑布自前岩穴瀵涌而出/投空下数十尺
B．出山门而东/十许步/得石台/下临峭岸/深昧险绝于林薄间/东南望/见瀑布自前/岩穴瀵涌而出/投空下数十尺
C．出山门而东/十许步/得石台/下临峭岸/深昧险绝/于林薄间东南望/见瀑布自前岩穴瀵涌而出/投空下数十尺
D．出山门而东/十许步/得石台/下临峭岸/深昧险绝/于林薄间东南望/见瀑布自前岩穴瀵涌而出投空/下数十尺
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
A．百丈山优美的风景大概从登上山三里多路，再越过十多级台阶才开始。
B．百丈山幽美险峻，既有小桥流水，凉风习习，又有峭壁飞瀑，水石相击。
C．百丈山上虽然有座庵，但庵里只有几间老屋，低矮狭窄，没有观赏的价值。
D．芦山独立挺拔，登上芦山，周围几百里间的高低山峰都历历在目，十分分明。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。
（2）旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山，出其中者，皆若飞浮来往，若涌若没，顷刻万变。
【片段写作】
“深思而慎取”出自王安石的《游褒禅山记》，意思是对别人的说法要深入思考然后谨
慎采取。这种治学态度至今仍有现实意义。当今世界纷繁复杂，信息庞杂而真伪难辨，人们
在学习、生活和工作中更应该具有“深思而慎取”的精神，不可轻信、盲从。
请根据以上的材料写一个作文片断，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解,不少于200字。
参考答案
【基础知识】
1．A
【详解】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.句中的“以为”，古今都是“认为”的意思。
B.“空中”，古义，“中间是空的”；今义，指“天空中”。
C.“所以”，古义，“所”与介词“以”的结合，相当于“……的缘故”，表原因；今义，表因果关系的连词，表结果。
D.“其实”，古义，“那事情的真相”；今义，副词，表示所说的是实际情况，一般承上文，多含转折意。
故选A。
2．D
【详解】
本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表转折。
B.连词，表转折。
C.连词，表转折。
D.连词，表并列。
故选D。
3．B
【详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.不是特殊句式；
B.是宾语前置句，“余”作“欺”的宾语，前置了，“余欺”即“欺余”；
C.是判断句，“……者，……也”表判断；
D.是省略句，省略了介词“于”，“今以钟磬置水中”即“今以钟磬置（于）水中”。
故选B。
4．D
【详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.结构助词，“的”/代词，代“乱石”。
B.代词，代“洞穴和裂缝”/语气助词，无实义。
C.通“暮”，夜晚/否定副词，没有。
D.加点词语都是介词，“用”。
故选D。
5．C
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①中“舟”，名词作状语，乘船。
②中“目”，名词作状语，用眼睛看；“耳”，名词作状语，用耳朵听。
④中“侧”，名词作状语，在旁边。
⑦中“箕畚”，名词用作动词，用箕畚装土石。
⑧中“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。
③⑤⑥三句中无词类活用现象。①②④⑧都有名词作状语的活用现象，⑦句中有名词作动词现象。
故选C。
6．C
【详解】
本题考查学生识记古代文化常识的能力。
C.“因而失败”错误，周景王造无射钟，虽然耗费大量民力物力，但是最终成功。
故选C。
7．D
【详解】
本题考查学生文学常识了解识记能力。文学常识要靠平时的识记与积累。文学常识正误的判断点有：作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。抓住各选项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。此题，
D项，“文起八代之衰”是苏东坡对韩愈的赞誉。
故选D。
8.[答案](1)事不目见耳闻 而臆断其有无 可乎 (2)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 故莫能知 (3)如猛兽奇鬼 森然欲搏人 又有若老人咳且笑于山谷中者 (4)今以钟磬置水中 虽大风浪不能鸣也 (5)古之人不余欺也
【文本阅读】
一.
1．C
2．引用论证，对比论证。
3．原句表达效果更好。因为“土著居民”指的是在这里世世代代居住的人，“居民”虽在此居住但不一定在这里住了很久，事实上在这里住得越久就越有可能准确掌握石钟山得名的原因；“还‘扣而聆之’”中的“还”字强调了李渤在向当地久居的居民进行询问后又亲自进行了检验这一行为。“土著”“还”这两个词准确地写出了李渤严谨的做事风格，有力地证明了作者的观点。改后的句子没有这种表达效果。
【分析】
1．本题考查学生写作的能力正确运用标点符号的能力。文段中最后一句中的引号标示强调的内容。A.句中引号标示直接引用的内容。B.句中引号标示特定称谓。C.句中引号标示强调的内容。D.句中引号标示特定称谓。故选C。
2．本题考查学生分析论证方法的能力。文中作者引用了李渤的原文《辨石钟山记》，使用了引用论证的论证方法，结合“跻崖穿洞”“询诸水滨”等语句可知李渤写作时曾进行实地考察并详细了解其情况，以此证明文章的中心论点“李渤的表现不可讥之为‘陋’”，使论证更让人信服。由文中“由上文可知，李渤的考察有两点是苏轼所不及的，其一是‘跻崖穿洞’，特别是‘穿洞’，苏轼没有进行该项考察。李渤所‘遇’的‘双石’，经过两百多年的风雨沧桑，苏轼已无缘得见了。所以苏轼对山体的石质没有多少感性认识，更不用说深刻印象了。其二是李渤‘不耻下问’地‘询诸水滨’，苏轼却没有找‘渔工水师’进行调查，大概认为他们‘虽知而不能言’”可知，李渤曾“穿洞”考察遇“双石”，而苏轼因无缘得见而没有深刻印象；李渤“询诸水滨”，而苏轼却没有找“渔工水师”进行调查，作者将李渤的考察与苏轼的情况进行对比，突出体现李渤的考察更严谨，说服力更强。
3．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动和变换句式的能力。改句将“土著居民”改成了“居民”，“还‘扣而聆之’”改成了“扣而聆之”。那么，我们只要重点分析“土著”“还”在文中具有怎样的表达效果即可。“土著”说明住得久，因为“在这里住得久”所以才“更有可能准确掌握”石钟山得名的原因；“还”突出强调李渤不仅问了，还亲自进行了检验，因为做事严谨，“土著”“还”这两个词准确地写出了李渤在选取询问对象和实地检验中做事严谨的风格，同时也更能体现其结论的正确性。据此即可得出原句表达效果更好的答案。
二.
4．D
5．A
6．C
7．（1）巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。
（2）近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困，多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家私人都受害。
【分析】
4．本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。③
要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：苏轼从忧患中被起用，不想骤然间登上要职，向宰相蔡确推辞。蔡确说：“你徘徊不进已经很久了，朝廷中没有比你更合适的。”“起于忧患”意思是从忧患中被起用，状中关系短语，中间不宜断开，排除AC；“矣”句末语气词，“朝中”与“无出公右者”是主谓关系，应在“矣”后停顿，排除BC。
故选D。
5．本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，A项，“西北望，射天狼”出自苏轼的《江城子密州出猎》一词，此词作于密州知州任上。
故选A。
6．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，C项，“太后接受了苏轼的建议”不合文意。原文是说，苏轼上疏密奏提建议，太后认为他的建议很好（心善其言），但是没有采用（而不能用）。
故选C。
7．本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）摧辱，侮辱；单词，个别辞语；诬，诬陷。（2）弊，破旧；公私，公家私人；病，受害。
参考译文：
哲宗即位，（苏轼被）授朝奉郎、登州知州，召他做礼部郎中。升为起居舍人。苏轼从忧患中被起用，不想骤然间登上要职，向宰相蔡确推辞。蔡确说：“你徘徊不进已经很久了，朝廷中没有比你更合适的。”苏轼说：“从前林希和我同在馆里，而且他年纪大。”蔡确说：“林希真应当比你先起用吗？”终于没有答应。元祐二年，兼侍读。每次在皇帝面前诵读到治乱兴衰、奸邪正直及朝政得失的时候，未曾不反复开导，希望对皇帝有所启发。哲宗虽然恭敬沉默不说话，常常很赞成。曾经读到祖宗的《宝训》，因而讲到时事，苏轼一一地诉说：“现在赏赐处罚不分明，善没有勉励恶没有禁止；又黄河正向北流，而硬要它向东流；西夏攻入镇戎军，杀掠几万人，统帅不奏报。每每出现这类事情，恐怕渐渐会成为衰亡和动乱的开端。”元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任杭州知州。尚未动身，谏官说前任宰相蔡确任安州知州，作诗借郝处俊的事讥讽太皇太后。大臣们建议把他流放岭南。苏轼上密奏说：“朝廷如果处分蔡确轻了，那对皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那对太皇太后的仁政又有所欠缺。认为应由皇帝下敕书立案逮捕治罪，太皇太后就下手诏宽赦他，那就仁和孝两方面都得当了。”宣仁后心里认为苏轼的话好而不能实行。苏轼出行外任时，朝廷使用过去执政大臣的旧例，派宦官赏赐他龙茶、银盒，慰劳很优厚。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。元祐七年，移扬州。以前发运司主管东南漕运法，允许驾船的人私自载运货物。所以驾船的人就富裕了，把官船当作自己的家，修治船只，还救济船夫们的困乏，所以所载货物都很快到达而且没有事故。近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困，多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家私人都受害。苏轼请求恢复旧制，朝廷允准。不满一年，召为兵部尚书兼侍读。
三.
8．D
9．A
10．A
11．A
12．（1）（我）回家去和妻子商量这件事。
（2）才过了多久呀，江、山的面貌却再也认不出来了。
（3）昨天晚上，一边叫一边从我头上飞过的，不是你吗？
【分析】
8．本题考查学生理解文言实词含义的能力。D.悟，通“寤”，指醒来。故选D。
9．本题考查学生文言文断句的能力。本句意为：这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。“寂寥”“四顾”所见的景象，中间不应断开，排除B；“孤鹤”作“有”的宾语，在其后断开，排除BD；“玄裳缟衣”是并列短语，中间不应断开，排除C。故选A。
10．本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“农历每月的第一天叫晦，最后一天叫朔”错误，应该是农历每月第一天叫朔，最后一天叫晦。故选A。
11．本题考查学生概括分析原文内容的能力。A.“并生动描绘了清幽的江上景色”错误，景色是“峭拔”，而非“清幽”。故选A。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。注意以下关键词的理解：
（1）归：回家；诸：兼词，之于；妇：妻子。
（2）日月之几何：定语后置，几何日月，多少时间；几何：多少；复：再；识：认出。
（3）畴昔：昨日；过：经过；非：不是。
参考译文：
这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。
过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有几斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”
就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。
这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
【拓展阅读】
一.
1．B
2．C
3．B
4．（1）但凡有裂缝，风和水相遭遇，都有噌镗鞯的声音，为什么只有这山（石钟山）是这样（命名）呢？
（2）点着蜡烛攀登，地势平坦，气候也温和，蝙蝠大得像扇子，蝙蝠的干燥粪便积累了一尺多。
【分析】
1．本题考查学生文言文断句的能力。“之”作“入”的宾语，“其中”引出后面的陈述，二者中间需要断开，据此排除A、D两项。“天花散漫”作“如”的宾语，应在其后断开，若是“散漫垂垂欲落”则逻辑不通，据此排除C项。翻译为：进去洞里，里面透漏玲珑，钟乳石像天花散漫一样，下垂的样子好像要落地。故选B。
2．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C.“本文指的是道观”错误，本文的“丹房”应该是“神仙的住所”，并非“道观”。
故选C。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“认为苏轼只看到了下钟山的山形似钟，而没看到上钟山亦然”错误，应是作者认为苏轼没有看到两座山均因山形似钟而得名。
故选B。
4．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
得分点：
（1）罅隙：裂缝。遭：遭遇，相遇。兹：这。然：这样。
（2）烛：点着蜡烛。气：气候。如：像。许：左右。
参考译文：
苏轼的《石钟山记》感叹郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋，至今游览石钟山的人，都认为他的话是对的。我的亲家公彭雪琴侍郎……驻守江西时间最久，（他）对我说：“湖口县有两座钟山，一座在城西，在鄱阳湖边上，叫作上钟山；一座在城东，面临大江，叫作下钟山。下钟山就是苏轼（游览）作记的地方。但是苏轼说山石与风水相吞吐，发出的声音像音乐演奏，这个恐怕不是这样。天下水中的山有很多，但凡有裂缝，风和水相遭遇，都有噌呔镗鞯的声音，为什么只有这山（石钟山）是这样（命名）呢？我久住在湖口，每到了冬天水面落下，则山下有像门一样的洞出现。进去洞里，里面透漏玲珑，钟乳石像天花散漫一样，下垂的样子好像要落地。小路蜿蜒曲折，像龙一样。峭壁上都粘着干枯的蛤蜊，就像鳞甲似的。洞中宽敞，左右可以通向别的（洞穴），可以容纳千人。最上层则昏沉黑暗不可辨别。点着蜡烛攀登，地勢平坦，气候也温和，蝙蝠大得像扇子，蝙蝠的干燥粪便积累了一尺多。旁边又有小洞，像蛇一样爬着进入，（洞）又变得宽可以容纳三个人坐下。石壁上刻着‘丹房’两个字，而且有很多小诗，语句都很好。比如写着‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。又写着‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’没有年代姓名，不知道是什么人作的。大概因为全山都是空的，就像钟覆盖着地面一样，所以得到钟这个（山）名。上钟山也是中空的。这两座山（的命名）应该以形状而论，不应该以声音来说。苏轼当天，就像从门口过而没有进入它的室内一样。”
二.
5．B
6．C
7．C
8．（1）唯独夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这种情境令人觉得可爱罢了。
（2）早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海里的波涛起伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变化万千。
【详解】
1.本题考查学生理解文言实词的含义的能力。B.“胜：优胜”错误，应为风景优美。
故选B。
2．本题考查学生文言文断句的能力。
“得石台”是动宾结构，句子完整，其后应断开，排除A；“深昧险绝”是指“下临峭岸”所见，介词结构“于林薄间”作动词“望”的状语，“于林薄间东南望”是偏正结构，“于林薄间”之前应断开，其后不应断开，排除B；“下数十尺”是补充说明“投空下”的情况，中间不应断开，排除D。故选C。句子翻译：出了山门向东，走十多步，可以看到一座石台，它下面临近悬崖峭壁，深暗险峻。在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。
3．本题考查学生对文言文内容的理解和概括的能力。C.“但庵里只有几间老屋，低矮狭窄，没有观赏的价值”错误，文中有“独其西阁为胜”一句，可见前文说“无足观”是为了衬托西阁的景观之胜，而不是说它“没有观赏的价值”。
故选C。
4．本题考查学生文言文翻译句子的能力。
得分点：
（1）独，唯独；终夕，整晚上；益，更加；为，是。
（2）旦，早晨；下，名词作状语，向下；川，平地、平原；“出其中者”省略句、状语后置句，应为“（于）其中出者”；顷刻，片刻。
参考译文：
登上百丈山三里多路，右边俯临深险的山谷，左边连接着陡峭悬崖，重叠的石块形成台阶，走了十多级台阶方才越过。百丈山的优美景色，大概就从这里开始了。
沿着石阶向东走，就能看到一个小涧，有一座石桥横跨在它上面。（涧旁）长满苍翠的藤蔓和参天的古木，即使在盛夏中午最炎热的时候，这里也感觉不到逼人的暑气，涧中水流清澈，从高处急速流下，发出淙淙的声音。越过石桥，沿着两边山崖的曲折小路而上，可以发现一座寺庙，寺庙有三间小屋，都不能容纳十来个人。但这里前面可以俯瞰清澈的涧水，后面临近一泓小池，习习清风从两边山峡间吹来，整日不停。门内横跨小池的，又是一座石桥，越过石桥向北走，踏着数级石梯能够进入一座庵中。庵里只有几间老屋，低矮而又狭窄，没有什么值得观赏的。只有庵中的西阁楼风景优美。溪流从西边山谷中顺着石头缝隙奔射而出于西阁之下，南边和东边的溪水一同注入小池中，从小池中泻出，形成前面所说的小涧。西阁位居小涧的上游，正对着湍急的水流和峻峭的山石相撞搏击之处，最值得观赏。然而在西阁后面，却是石壁，没有什么风景可看的，唯独夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这种情境令人觉得可爱罢了。
出了山门向东，走十多步，可以看到一座石台，它下面临近悬崖峭壁，深暗险峻。在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。瀑布的飞沫就像散落的珍珠和喷洒的雾气，在日光照射之下，光彩鲜明，晃人眼目，让人不敢正视。石台正对着山西南的缺口，前面对着芦山，此山独立挺拔而出，周围其他几百里间的高低山峰，也都历历在目，十分分明。太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，重叠相映，数也数不尽。早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海里的波涛起伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变化万千。石台东面，小路断绝，乡里的人在山壁上凿出石阶为路，用以行走，并在它的东面修造祭神的祠堂，天旱或水涝时在这里向神佛祈祷。那些畏惧险途的人有的不敢走，但百丈山值得观赏的景物到此也就穷尽了。我同刘充父、刘平父、吕叔敬、表弟徐周宾到这里来游览，已经把山上的胜景都写诗记述过了，我又按照次序这样详细记述下来。山上最值得观赏的地方是石磴、小涧、寺院大门、石台、西阁和瀑布。因此分别作了短诗来描写这些地方，并呈给一同来游览的人。现在又写了这篇游记，用它来告诉那些想去游览而未能去的人。
【片断写作】
【答案示例】
预测需深思慎取
有价值的预测需要深思。预测是指在掌握现有信息的基础上，按照一定的方法与规律对未来事物的推论。预测是客观的，而非带有个人色彩的主观表述。预测是有逻辑的，而非无理无由的。没有依据的预测，往往会出现较大偏差。
预测，更要慎取。思考过后得出的预测，会减小因不加思考凭主观得出的猜想所产生的误差，但误差本身仍是存在的。预测可以帮助你确定今后的大致方向，它是一份参考、一种指引，但若小到鸡毛蒜皮的事也需要预测，那人便失去了决断的能力、主观的意念。与其将时间浪费在反复的预测中，不如在把握大方向之后，将精力投入到自身的努力上，让生命的舵终究是在自己手中。面对日渐繁复绚丽的世界，我们必然会听到、受到、做出许许多多的预测，唯有深思慎取，方可走出自己的路。
【解析】试题分析：本次作文是材料作文。写作前要审读材料，仔细揣摩材料的内涵。本次材料围绕王安石的《游褒禅山记》中的一句话“深思而慎取”展开分析。先解释了这句话的含义，然后强调这句话对现实的指导意义，最后告诫人们无论是学习还是生活、工作都要具有“深思而慎取”的精神。深思慎取是指做事要深入思考，谨慎采取办法。不可轻信、盲从。材料的指向很明确，就是无论做什么都要有自己的思考，要深入思考，对一件事要仔细全面地时行分析，分析其可行性，分析其利弊之处，不能头脑一发热，拍拍脑袋就做决定。要三思而后行，不可盲从，人云亦云。一旦做了决定，就要开始认真采取相应的办法和措施，争取最有效的办法，最有力的执行效果。以此立意作文即可。可用于听别人的建议，做某项决定，完成某项工作或任务。比如，如果立意为不可盲从，则可以从生活现象入手，举例有人听风就是雨、草率做决定所引发的后果，然后分析这种做法的危害，分析议论，发表见解。然后提出要“深思而慎取”的观点，可以接着阐释观点，什么是深思而慎取，运用举例论证或比喻论证或引证。接着从如何“深思”如何“慎取”的角度提取分论点，分层展开论证。最后收尾，再次强调论点。
《石钟山记》
【基础知识】
1．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（
）
A．郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟
B．空中而多窍
C．此世所以不传也
D．而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实
2．下列各句中与其他加点的“而”字表示的关系不相同的一项是（
）
A．殆与余同，而言之不详
B．渔工水师虽知而不能言
C．而陋者乃以斧斤考击而求之
D．盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也
3．下列句子中，是宾语前置句的一项是（
）
A．余固笑而不信也
B．古之人不余欺也
C．噌咴者，周景王之无射也
D．今以钟磬置水中
4．下列加点的词语用法相同的一项是（
）
A．彭蠡之口有石钟山焉
于乱石间择其一二扣之，硿硿焉
B．不知其浅深，微波入焉
于是余有叹焉
C．至莫夜月明
举天下之豪杰，莫能与之争
D．而此独以钟名
士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
5．下列句中都有名词作状语活用现象的一项是（
）
①余自齐安舟行适临汝
②事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
③余固笑而不信也
④大石侧立千尺
⑤而渔工水师虽知而不能言
⑥乃以斧斤考击而求之
⑦箕畚运于渤海之尾
⑧君为我呼入，吾得兄事之
A．①②③④
B．③④⑤⑥
C．①②④⑧
D．⑤⑥⑦⑧
6．下列对课文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（
）
A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。苏轼堪称全才，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与黄山谷并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。
B．本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的。“元丰七年六月”是皇帝年号纪年法，“元丰”即宋神宗赵顼的一个年号，共计8年。
C．十二律，又简称“律吕”。“无射”为十二律中的第十一律。因钟声合乎无射的意律，故用无射作为钟名。周景王造无射钟，耗费大量民力物力，因而失败。
D．郦道元，北魏时期官员、地理学家，青州刺史郦范之子。他以毕生心血撰写地理著作《水经注》，成为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
7．下列有关作家作品知识不正确的一项是(
)
A．苏轼，北宋人，字子瞻，号东坡居士，卒谥文忠。有《东坡七集》、《东坡乐府》等作品集。
B．苏轼是北宋文坛成就最高的文学家，是“唐宋八大家”之一，其词开创了豪放一派的词风，在诗歌、书法、绘画、音乐等多方面都有很高造诣。
C．苏轼在散文方面与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，在词坛上与辛弃疾合称“苏辛”。
D．苏轼被后人誉为“文起八代之衰”，《石钟山记》、《前后赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等是他的主要代表作品。
8.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)苏轼在《石钟山记》中用反诘句提出全文的中心的句子是：“______________________，____________________，____________________？”
(2)苏轼在《石钟山记》中说石钟山得名的由来在世上没有流传下来的原因有三：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；____________________，____________________；而渔工水师虽知而不能言。
(3)苏轼《石钟山记》中“大石侧立千尺，____________________，____________________；
而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；____________________，或曰此鹳鹤也”，描绘出一幅阴森可怖冷清凄厉的石钟山夜景，有远有近，有高有低，有动有静，有形有声，十分逼真，使人有身临其境之感。
(4)《石钟山记》处处洋溢着苏轼的率真襟怀。对郦道元说的可“疑”，用“____________________，____________________，而况石乎！”的假设予以反诘。
(5)苏轼《石钟山记》揭开石钟山因似古乐之声得名的奥秘后，苏轼的欣喜之情溢于言表：“____________________！”
【文本阅读】
一.阅读下面的文言文，完成下面小题。
唐人李渤在《辨石钟山记》中记载：
《水经》云：“彭蠡之口，有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，响若洪钟，因受其称。有幽栖者，寻纶东湖，沿澜穷此，遂跻崖穿洞，访其遗踪。次于南隅，忽遇双石，欹枕潭际，影沦波中，询诸水滨，乃曰：“石钟也，有铜铁之异焉。”扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。若非潭滋其山，山涵其英，联气凝质，发为至灵，不然，则安能产兹奇石乎？乃知山仍石名旧矣。如善长之论，则濒流庶峰，皆可以斯名冠之。聊刊前谬，留遗将来。
由上文可知，李渤的考察有两点是苏轼所不及的，其一是“跻崖穿洞”，特别是“穿洞”，苏轼没有进行该项考察。李渤所“遇”的“双石”，经过两百多年的风雨沧桑，苏轼已无缘得见了。所以苏轼对山体的石质没有多少感性认识，更不用说深刻印象了。其二是李渤“不耻下问”地“询诸水滨”，苏轼却没有找“渔工水师”进行调查，大概认为他们“虽知而不能言”。李渤从“土著居民”口中得知那两块大石叫“石钟”后，还“扣而聆之”，待验证无误了，才得出山是依据石钟石而得名的结论。李渤的观点不能说失之臆断和草率，李渤的表现岂可讥之为“陋”乎？！
1．下列各句中的引号，和文中最后一句中的引号作用相同的一项是（
）
A．三秦大地广为流传一句话：“听了秦腔，肉酒不香。”
B．生活中总有些事让人悔不当初，这时候总是需要运用一点阿Q的“精神胜利法”来安慰自己。
C．《蜀道难》写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惝恍、奇丽峭拔的诗歌境界。
D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为“乐府双璧”。
2．选文的论证极具说服力，请问其在论证过程中运用了哪些论证方法？
3．文中画波浪线句可改为“李渤从‘居民’口中得知那两块大石叫‘石钟’后，‘扣而聆之’，待验证无误了，才得出山是依据石钟石而得名的结论”。从语意上看二者基本相同，哪一句表达效果更好？为什么？
二.阅读下面的文言文，完成各题。
哲宗立，（苏轼）复朝奉郎、七登州，召为礼部郎中。迁起居舍人。轼起于忧患不欲骤履要地辞于宰相蔡确确曰公徊翔久矣朝中无出公右者。轼曰:“昔林希同在馆中，年且长。”确曰：“希固当先公耶？”卒不许。二年，兼侍读。每进读至治乱兴衰、邪正得失之际，未尝不反复开导，觊有所启悟。哲宗虽恭默不言，辄首肯之。尝读祖宗《宝训》，因及时事，轼历言：“今赏罚不明，善恶无所劝沮；又黄河势方北流，而强之使东；复人入镇戎，杀掠数万人，帅臣不以闻。每事如此，恐浸成衰乱之渐。”三年，权知礼部贡举。会大雪苦寒，士坐庭中，噤未能言。轼宽其禁约，使得尽技。巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。四年积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，知杭州。未行，谏官言前相蔡确知安州，作诗借郝处俊事以讥太皇太后。大臣议迁之岭南。轼密疏：“朝廷若薄确之罪，则于皇帝孝治为不足；若深罪确，则于太皇太后仁政为小累。谓宜皇帝敕置狱逮治，太皇太后出手诏赦之，则于仁孝两得矣。”宣仁后心善轼言而不能用。轼出郊，用前执政恩例，遣内侍赐龙茶、银合，慰劳甚厚。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，遣使挟医分坊治病，活者甚众。七年，徙扬州。旧发运司主东南漕法，听操舟者私载物货，故操舟者辄富厚，以官舟为家，补其敝漏，且周船夫之乏，故所载率皆速达无虞。近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病。轼请复旧,从之。未阅岁，以兵部尚书召兼侍读。
(节选自《宋史?苏轼列传》）
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．轼起/于忧患不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确曰/公徊翔久矣/朝中无出公右者
B．轼起于忧患/不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确曰/公徊翔久矣朝中/无出公右者
C．轼起/于忧患不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确曰/公徊翔久矣朝中/无出公右者
D．轼起于忧患/不欲骤履要地/辞于宰相蔡确/确曰/公徊翔久矣/朝中无出公右者
5．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A．知，有主持，执掌意；知州，地方行政机构州之长官。元祐年间，苏轼知登州，写下了“西北望，射天狼”的词句。
B．古代多以右为上，为贵，为高。文中的“朝中无出公右者”与“位在廉颇之右”句中的“右”的意思是相同的。
C．路，宋元时期行政区域名称。与辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中的“烽火扬州路”的意思是相同的。
D．牒，文书；度牒，官府发给出家僧道的凭证，宋时官府可出售度牒以充军政费用。苏轼易米救饥，即卖度牒之利。
6．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是
A．苏轼侍帝读经，冀有启悟。每次在皇帝面前诵读到治乱兴衰及朝政得失的时候，都反复开导，希望皇帝能有所启发。哲宗虽沉默不言，却常常赞成。
B．苏轼主掌贡举，关怀士子。苏轼主持礼部考试，正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽对他们的约束，使他们能展其能。
C．苏轼密疏进言，秉持忠诚。听到谏官对蔡确的处置，苏轼上疏密奏，提出自己的建议，太后接受了苏轼的建议，在他外任之时，给予优厚的慰劳。
D．苏轼担任知州，德泽生民。杭州饥疫并发，苏轼请求减免赋税，用度牒换米以救饥者；扬州船家因禁私载而生活困苦，苏轼请求恢复旧制得到允许。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)巡铺内侍每摧辱举子，且持暖昧单词，诬以为罪，轼尽奏逐之。
(2)近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病。
三.阅读下面的文言文，完成下面小题。
后赤壁赋
（宋）苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹊之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半四顾寂寥适有孤鹤横江东来翅如车轮玄裳缟衣戛然长鸣掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊悟。开户视之，不见其处。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A．霜露既降，木叶尽脱
既：已经
B．听其所止而休焉
听：听任
C．过临皋之下
过：经过
D．道士顾笑，予亦惊悟
悟：醒悟
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤/横江东来/翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也
B．时夜将半/四顾/寂寥适有孤鹤横江/东来/翅如车轮/玄裳缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也
C．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤/横江东来/翅如车轮/玄裳/缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也
D．时夜将半/四顾寂寥/适有孤鹤横江/东来/翅如车轮/玄裳/缟衣/戛然长鸣/掠予舟而西也
10．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A．望，在古代，一个月中的某些日子有着特定的名称，如农历每月的第一天叫晦，最后一天叫朔。十五日叫望，十六日叫既望。
B．木叶，中国古代诗歌中常见的意象之一，最早出现在屈原《湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中。“木叶”中的“木”就是树的意思，“木叶”即为树叶，在古代诗歌中多特指落叶，有暗示之意，可让人联想到秋天的落叶，给人以落寞之感，营造出一种萧索的氛围。
C．赤壁，对于赤壁之战的地点，学界有多种说法，一般认为在今湖北省赤壁市（原蒲圻）。而苏轼游览的是黄州的赤鼻矶，并非赤壁大战的地点。
D．冯夷，也叫河伯。河伯是古代神话中的黄河水神，原名冯夷，也作“冰夷”。
11．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（
）
A．文章写了作者与二客月夜游玩于赤壁之下的故事，并生动描绘了清幽的江上景色。
B．“霜露既降，木叶尽脱”“山高月小，水落石出”写的是初冬之景，而在《赤壁赋》中写的则是“清风徐来，水波不兴”的初秋之景。
C．作者在散步中为“月白风清”的良夜所吸引，陡起游兴，而泛舟赤壁；后舍舟登山，游山后又返舟而游，过程曲折，景色优美。
D．文中道士化鹤的故事出于“羽化而登仙”的游仙思想，其中既透露了作者精神升腾入大自然的旷达之思，也反映了他在出世和人世问题上的矛盾心情。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）归而谋诸妇。
（2）曾日月之几何，而江山不可复识矣。
（3）畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？
【拓展阅读】
一、阅读下面的文言文，回答后面的问题。
《春在堂笔记》卷七
俞樾
东坡《石钟山记》叹郦元之简而笑李渤之陋，至今游石钟山者，皆以坡语为然。余亲家翁彭雪琴侍郎……驻江西最久，语余云：“湖口县钟山有二，一在城西，滨鄱阳湖，曰上钟山；一在城东，临大江，曰下钟山，下钟山即东坡作记处。然东坡谓山石与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。天下水中之山多矣。凡有罅隙，风水相遭，皆有噌呔镗鞯之声，何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。入之其中透漏玲珑乳石如天花散漫垂垂欲落。途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏着，俨然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。最上层则昏黑不可辨。烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐。壁上镌‘丹房’二字，且多小诗，语皆可喜。如云：‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。’又云：‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’无年代姓名，不知何人所作也。盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。”
（有删改）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A．入之其中/透漏玲珑/乳石如天花散漫/垂垂欲落
B．入之/其中透漏玲珑/乳石如天花散漫/垂垂欲落
C．入之/其中透漏玲珑/乳石如天花/散漫垂垂欲落
D．入之其中/透漏/玲珑乳石如天花/散漫垂垂欲落
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（
）
A．笔记，一种随笔记录的文体，笔记文包括史料笔记、考据笔记和笔记小说。
B．亲家，夫妻双方之父母互称对方为“亲家”，也泛称亲戚之家。
C．丹房，指道教炼丹的地方，后指道观；也指神仙的住所。本文指的是道观。
D．“犹过其门而未入其室也”，化用自成语“登堂入室”。古代宫室，前面是堂，后面是室。
3．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（
）
A．本文为考据笔记，并非全是作者亲身经历考察之后的随笔记录。
B．作者认为苏轼只看到了下钟山的山形似钟，而没看到上钟山亦然。
C．在作者看来，苏轼考察石钟山，以为其得名是因风水相吞吐而为声，这也没有探察到问题的根本。
D．苏轼笑李渤考证石钟山命名的方式太粗糙，而作者认为苏轼与李渤犯了类似错误。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）凡有罅隙，风水相遭，皆有噌镗鞯之声，何独兹山为然乎？
（2）烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。
二.阅读下面的文言文，回答后面的问题。
百丈山记
[宋]朱熹
登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，垒石为磴，十余级乃得度。山之胜，盖自此始。
循磴而东，即得小涧，石梁跨于其上。皆苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气，水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。度石梁，循两崖，曲折而上，得山门，小屋三间，不能容十许人。然前瞰涧水，后临石池，风来两峡间，终日不绝。门内跨池，又为石梁，度而北，蹑石梯，数级入庵。庵才老屋数间，卑庳迫隘（注），无足观。独其西阁为胜，水自西谷中循石罅奔射出阁下，南与东谷水并注池中，自池而出，乃为前所谓小涧者。阁据其上流，当水石峻激相搏处，最为可玩，乃壁其后无所睹，独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。
出山门而东十许步得石台下临峭岸深昧险绝于林薄间东南望见瀑布自前岩穴瀵涌而出投空下数十尺，其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。台当山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间峰峦高下亦皆历历在眼。日薄西山，余光横照，紫翠重迭，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山，出其中者，皆若飞浮来往，若涌若没，顷刻万变。台东径断，乡人凿石容磴以度，而作神祠于其东，水旱祷焉。畏险者或不敢度，然山之可观者，至是则亦穷矣。余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之，既皆赋诗以纪其胜，余又叙次其详如此，而其最可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也。因各别为小诗以识其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者。
（选自《宋代散文选注》，有删改）
（注）卑庳迫隘：房屋矮小狭窄。
5．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（
）
A．度石梁，循两崖
循：沿着
B．独其西阁为胜
胜：优胜
C．前揖芦山
揖：拱手行礼，此处指对着
D．不可殚数
殚：尽，竭尽
6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（
）
A．出山门而东/十许步/得石台下/临峭岸/深昧险绝/于林薄间东南望/见瀑布自前岩穴瀵涌而出/投空下数十尺
B．出山门而东/十许步/得石台/下临峭岸/深昧险绝于林薄间/东南望/见瀑布自前/岩穴瀵涌而出/投空下数十尺
C．出山门而东/十许步/得石台/下临峭岸/深昧险绝/于林薄间东南望/见瀑布自前岩穴瀵涌而出/投空下数十尺
D．出山门而东/十许步/得石台/下临峭岸/深昧险绝/于林薄间东南望/见瀑布自前岩穴瀵涌而出投空/下数十尺
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）
A．百丈山优美的风景大概从登上山三里多路，再越过十多级台阶才开始。
B．百丈山幽美险峻，既有小桥流水，凉风习习，又有峭壁飞瀑，水石相击。
C．百丈山上虽然有座庵，但庵里只有几间老屋，低矮狭窄，没有观赏的价值。
D．芦山独立挺拔，登上芦山，周围几百里间的高低山峰都历历在目，十分分明。
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）独夜卧其上，则枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳。
（2）旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山，出其中者，皆若飞浮来往，若涌若没，顷刻万变。
【片段写作】
“深思而慎取”出自王安石的《游褒禅山记》，意思是对别人的说法要深入思考然后谨
慎采取。这种治学态度至今仍有现实意义。当今世界纷繁复杂，信息庞杂而真伪难辨，人们
在学习、生活和工作中更应该具有“深思而慎取”的精神，不可轻信、盲从。
请根据以上的材料写一个作文片断，可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解,不少于200字。
参考答案
【基础知识】
1．A
【详解】
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.句中的“以为”，古今都是“认为”的意思。
B.“空中”，古义，“中间是空的”；今义，指“天空中”。
C.“所以”，古义，“所”与介词“以”的结合，相当于“……的缘故”，表原因；今义，表因果关系的连词，表结果。
D.“其实”，古义，“那事情的真相”；今义，副词，表示所说的是实际情况，一般承上文，多含转折意。
故选A。
2．D
【详解】
本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.连词，表转折。
B.连词，表转折。
C.连词，表转折。
D.连词，表并列。
故选D。
3．B
【详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
A.不是特殊句式；
B.是宾语前置句，“余”作“欺”的宾语，前置了，“余欺”即“欺余”；
C.是判断句，“……者，……也”表判断；
D.是省略句，省略了介词“于”，“今以钟磬置水中”即“今以钟磬置（于）水中”。
故选B。
4．D
【详解】
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.结构助词，“的”/代词，代“乱石”。
B.代词，代“洞穴和裂缝”/语气助词，无实义。
C.通“暮”，夜晚/否定副词，没有。
D.加点词语都是介词，“用”。
故选D。
5．C
【详解】
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①中“舟”，名词作状语，乘船。
②中“目”，名词作状语，用眼睛看；“耳”，名词作状语，用耳朵听。
④中“侧”，名词作状语，在旁边。
⑦中“箕畚”，名词用作动词，用箕畚装土石。
⑧中“兄”，名词作状语，像对待兄长一样。
③⑤⑥三句中无词类活用现象。①②④⑧都有名词作状语的活用现象，⑦句中有名词作动词现象。
故选C。
6．C
【详解】
本题考查学生识记古代文化常识的能力。
C.“因而失败”错误，周景王造无射钟，虽然耗费大量民力物力，但是最终成功。
故选C。
7．D
【详解】
本题考查学生文学常识了解识记能力。文学常识要靠平时的识记与积累。文学常识正误的判断点有：作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。抓住各选项表述的要点，根据知识积累判断正误即可。此题，
D项，“文起八代之衰”是苏东坡对韩愈的赞誉。
故选D。
8.[答案](1)事不目见耳闻 而臆断其有无 可乎 (2)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下 故莫能知 (3)如猛兽奇鬼 森然欲搏人 又有若老人咳且笑于山谷中者 (4)今以钟磬置水中 虽大风浪不能鸣也 (5)古之人不余欺也
【文本阅读】
一.
1．C
2．引用论证，对比论证。
3．原句表达效果更好。因为“土著居民”指的是在这里世世代代居住的人，“居民”虽在此居住但不一定在这里住了很久，事实上在这里住得越久就越有可能准确掌握石钟山得名的原因；“还‘扣而聆之’”中的“还”字强调了李渤在向当地久居的居民进行询问后又亲自进行了检验这一行为。“土著”“还”这两个词准确地写出了李渤严谨的做事风格，有力地证明了作者的观点。改后的句子没有这种表达效果。
【分析】
1．本题考查学生写作的能力正确运用标点符号的能力。文段中最后一句中的引号标示强调的内容。A.句中引号标示直接引用的内容。B.句中引号标示特定称谓。C.句中引号标示强调的内容。D.句中引号标示特定称谓。故选C。
2．本题考查学生分析论证方法的能力。文中作者引用了李渤的原文《辨石钟山记》，使用了引用论证的论证方法，结合“跻崖穿洞”“询诸水滨”等语句可知李渤写作时曾进行实地考察并详细了解其情况，以此证明文章的中心论点“李渤的表现不可讥之为‘陋’”，使论证更让人信服。由文中“由上文可知，李渤的考察有两点是苏轼所不及的，其一是‘跻崖穿洞’，特别是‘穿洞’，苏轼没有进行该项考察。李渤所‘遇’的‘双石’，经过两百多年的风雨沧桑，苏轼已无缘得见了。所以苏轼对山体的石质没有多少感性认识，更不用说深刻印象了。其二是李渤‘不耻下问’地‘询诸水滨’，苏轼却没有找‘渔工水师’进行调查，大概认为他们‘虽知而不能言’”可知，李渤曾“穿洞”考察遇“双石”，而苏轼因无缘得见而没有深刻印象；李渤“询诸水滨”，而苏轼却没有找“渔工水师”进行调查，作者将李渤的考察与苏轼的情况进行对比，突出体现李渤的考察更严谨，说服力更强。
3．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动和变换句式的能力。改句将“土著居民”改成了“居民”，“还‘扣而聆之’”改成了“扣而聆之”。那么，我们只要重点分析“土著”“还”在文中具有怎样的表达效果即可。“土著”说明住得久，因为“在这里住得久”所以才“更有可能准确掌握”石钟山得名的原因；“还”突出强调李渤不仅问了，还亲自进行了检验，因为做事严谨，“土著”“还”这两个词准确地写出了李渤在选取询问对象和实地检验中做事严谨的风格，同时也更能体现其结论的正确性。据此即可得出原句表达效果更好的答案。
二.
4．D
5．A
6．C
7．（1）巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。
（2）近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困，多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家私人都受害。
【分析】
4．本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。③
要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：苏轼从忧患中被起用，不想骤然间登上要职，向宰相蔡确推辞。蔡确说：“你徘徊不进已经很久了，朝廷中没有比你更合适的。”“起于忧患”意思是从忧患中被起用，状中关系短语，中间不宜断开，排除AC；“矣”句末语气词，“朝中”与“无出公右者”是主谓关系，应在“矣”后停顿，排除BC。
故选D。
5．本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，A项，“西北望，射天狼”出自苏轼的《江城子密州出猎》一词，此词作于密州知州任上。
故选A。
6．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，C项，“太后接受了苏轼的建议”不合文意。原文是说，苏轼上疏密奏提建议，太后认为他的建议很好（心善其言），但是没有采用（而不能用）。
故选C。
7．本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）摧辱，侮辱；单词，个别辞语；诬，诬陷。（2）弊，破旧；公私，公家私人；病，受害。
参考译文：
哲宗即位，（苏轼被）授朝奉郎、登州知州，召他做礼部郎中。升为起居舍人。苏轼从忧患中被起用，不想骤然间登上要职，向宰相蔡确推辞。蔡确说：“你徘徊不进已经很久了，朝廷中没有比你更合适的。”苏轼说：“从前林希和我同在馆里，而且他年纪大。”蔡确说：“林希真应当比你先起用吗？”终于没有答应。元祐二年，兼侍读。每次在皇帝面前诵读到治乱兴衰、奸邪正直及朝政得失的时候，未曾不反复开导，希望对皇帝有所启发。哲宗虽然恭敬沉默不说话，常常很赞成。曾经读到祖宗的《宝训》，因而讲到时事，苏轼一一地诉说：“现在赏赐处罚不分明，善没有勉励恶没有禁止；又黄河正向北流，而硬要它向东流；西夏攻入镇戎军，杀掠几万人，统帅不奏报。每每出现这类事情，恐怕渐渐会成为衰亡和动乱的开端。”元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因积累了一些议论政事的话，被当权的人所恨。苏轼怕不被他们所容忍，请求调到外地，任杭州知州。尚未动身，谏官说前任宰相蔡确任安州知州，作诗借郝处俊的事讥讽太皇太后。大臣们建议把他流放岭南。苏轼上密奏说：“朝廷如果处分蔡确轻了，那对皇帝以孝治天下就不足；如果治罪重了，那对太皇太后的仁政又有所欠缺。认为应由皇帝下敕书立案逮捕治罪，太皇太后就下手诏宽赦他，那就仁和孝两方面都得当了。”宣仁后心里认为苏轼的话好而不能实行。苏轼出行外任时，朝廷使用过去执政大臣的旧例，派宦官赏赐他龙茶、银盒，慰劳很优厚。苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。元祐七年，移扬州。以前发运司主管东南漕运法，允许驾船的人私自载运货物。所以驾船的人就富裕了，把官船当作自己的家，修治船只，还救济船夫们的困乏，所以所载货物都很快到达而且没有事故。近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困，多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家私人都受害。苏轼请求恢复旧制，朝廷允准。不满一年，召为兵部尚书兼侍读。
三.
8．D
9．A
10．A
11．A
12．（1）（我）回家去和妻子商量这件事。
（2）才过了多久呀，江、山的面貌却再也认不出来了。
（3）昨天晚上，一边叫一边从我头上飞过的，不是你吗？
【分析】
8．本题考查学生理解文言实词含义的能力。D.悟，通“寤”，指醒来。故选D。
9．本题考查学生文言文断句的能力。本句意为：这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。“寂寥”“四顾”所见的景象，中间不应断开，排除B；“孤鹤”作“有”的宾语，在其后断开，排除BD；“玄裳缟衣”是并列短语，中间不应断开，排除C。故选A。
10．本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。A.“农历每月的第一天叫晦，最后一天叫朔”错误，应该是农历每月第一天叫朔，最后一天叫晦。故选A。
11．本题考查学生概括分析原文内容的能力。A.“并生动描绘了清幽的江上景色”错误，景色是“峭拔”，而非“清幽”。故选A。
12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。注意以下关键词的理解：
（1）归：回家；诸：兼词，之于；妇：妻子。
（2）日月之几何：定语后置，几何日月，多少时间；几何：多少；复：再；识：认出。
（3）畴昔：昨日；过：经过；非：不是。
参考译文：
这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。
过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有几斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”
就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。
这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。
【拓展阅读】
一.
1．B
2．C
3．B
4．（1）但凡有裂缝，风和水相遭遇，都有噌镗鞯的声音，为什么只有这山（石钟山）是这样（命名）呢？
（2）点着蜡烛攀登，地势平坦，气候也温和，蝙蝠大得像扇子，蝙蝠的干燥粪便积累了一尺多。
【分析】
1．本题考查学生文言文断句的能力。“之”作“入”的宾语，“其中”引出后面的陈述，二者中间需要断开，据此排除A、D两项。“天花散漫”作“如”的宾语，应在其后断开，若是“散漫垂垂欲落”则逻辑不通，据此排除C项。翻译为：进去洞里，里面透漏玲珑，钟乳石像天花散漫一样，下垂的样子好像要落地。故选B。
2．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C.“本文指的是道观”错误，本文的“丹房”应该是“神仙的住所”，并非“道观”。
故选C。
3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“认为苏轼只看到了下钟山的山形似钟，而没看到上钟山亦然”错误，应是作者认为苏轼没有看到两座山均因山形似钟而得名。
故选B。
4．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。
得分点：
（1）罅隙：裂缝。遭：遭遇，相遇。兹：这。然：这样。
（2）烛：点着蜡烛。气：气候。如：像。许：左右。
参考译文：
苏轼的《石钟山记》感叹郦道元的简略，嘲笑李渤的浅陋，至今游览石钟山的人，都认为他的话是对的。我的亲家公彭雪琴侍郎……驻守江西时间最久，（他）对我说：“湖口县有两座钟山，一座在城西，在鄱阳湖边上，叫作上钟山；一座在城东，面临大江，叫作下钟山。下钟山就是苏轼（游览）作记的地方。但是苏轼说山石与风水相吞吐，发出的声音像音乐演奏，这个恐怕不是这样。天下水中的山有很多，但凡有裂缝，风和水相遭遇，都有噌呔镗鞯的声音，为什么只有这山（石钟山）是这样（命名）呢？我久住在湖口，每到了冬天水面落下，则山下有像门一样的洞出现。进去洞里，里面透漏玲珑，钟乳石像天花散漫一样，下垂的样子好像要落地。小路蜿蜒曲折，像龙一样。峭壁上都粘着干枯的蛤蜊，就像鳞甲似的。洞中宽敞，左右可以通向别的（洞穴），可以容纳千人。最上层则昏沉黑暗不可辨别。点着蜡烛攀登，地勢平坦，气候也温和，蝙蝠大得像扇子，蝙蝠的干燥粪便积累了一尺多。旁边又有小洞，像蛇一样爬着进入，（洞）又变得宽可以容纳三个人坐下。石壁上刻着‘丹房’两个字，而且有很多小诗，语句都很好。比如写着‘我来醉卧三千年，且喜人世无人识。又写着‘小憩千年人不识，桃花春涨洞门关。’没有年代姓名，不知道是什么人作的。大概因为全山都是空的，就像钟覆盖着地面一样，所以得到钟这个（山）名。上钟山也是中空的。这两座山（的命名）应该以形状而论，不应该以声音来说。苏轼当天，就像从门口过而没有进入它的室内一样。”
二.
5．B
6．C
7．C
8．（1）唯独夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这种情境令人觉得可爱罢了。
（2）早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海里的波涛起伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变化万千。
【详解】
1.本题考查学生理解文言实词的含义的能力。B.“胜：优胜”错误，应为风景优美。
故选B。
2．本题考查学生文言文断句的能力。
“得石台”是动宾结构，句子完整，其后应断开，排除A；“深昧险绝”是指“下临峭岸”所见，介词结构“于林薄间”作动词“望”的状语，“于林薄间东南望”是偏正结构，“于林薄间”之前应断开，其后不应断开，排除B；“下数十尺”是补充说明“投空下”的情况，中间不应断开，排除D。故选C。句子翻译：出了山门向东，走十多步，可以看到一座石台，它下面临近悬崖峭壁，深暗险峻。在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。
3．本题考查学生对文言文内容的理解和概括的能力。C.“但庵里只有几间老屋，低矮狭窄，没有观赏的价值”错误，文中有“独其西阁为胜”一句，可见前文说“无足观”是为了衬托西阁的景观之胜，而不是说它“没有观赏的价值”。
故选C。
4．本题考查学生文言文翻译句子的能力。
得分点：
（1）独，唯独；终夕，整晚上；益，更加；为，是。
（2）旦，早晨；下，名词作状语，向下；川，平地、平原；“出其中者”省略句、状语后置句，应为“（于）其中出者”；顷刻，片刻。
参考译文：
登上百丈山三里多路，右边俯临深险的山谷，左边连接着陡峭悬崖，重叠的石块形成台阶，走了十多级台阶方才越过。百丈山的优美景色，大概就从这里开始了。
沿着石阶向东走，就能看到一个小涧，有一座石桥横跨在它上面。（涧旁）长满苍翠的藤蔓和参天的古木，即使在盛夏中午最炎热的时候，这里也感觉不到逼人的暑气，涧中水流清澈，从高处急速流下，发出淙淙的声音。越过石桥，沿着两边山崖的曲折小路而上，可以发现一座寺庙，寺庙有三间小屋，都不能容纳十来个人。但这里前面可以俯瞰清澈的涧水，后面临近一泓小池，习习清风从两边山峡间吹来，整日不停。门内横跨小池的，又是一座石桥，越过石桥向北走，踏着数级石梯能够进入一座庵中。庵里只有几间老屋，低矮而又狭窄，没有什么值得观赏的。只有庵中的西阁楼风景优美。溪流从西边山谷中顺着石头缝隙奔射而出于西阁之下，南边和东边的溪水一同注入小池中，从小池中泻出，形成前面所说的小涧。西阁位居小涧的上游，正对着湍急的水流和峻峭的山石相撞搏击之处，最值得观赏。然而在西阁后面，却是石壁，没有什么风景可看的，唯独夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这种情境令人觉得可爱罢了。
出了山门向东，走十多步，可以看到一座石台，它下面临近悬崖峭壁，深暗险峻。在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。瀑布的飞沫就像散落的珍珠和喷洒的雾气，在日光照射之下，光彩鲜明，晃人眼目，让人不敢正视。石台正对着山西南的缺口，前面对着芦山，此山独立挺拔而出，周围其他几百里间的高低山峰，也都历历在目，十分分明。太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，重叠相映，数也数不尽。早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海里的波涛起伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变化万千。石台东面，小路断绝，乡里的人在山壁上凿出石阶为路，用以行走，并在它的东面修造祭神的祠堂，天旱或水涝时在这里向神佛祈祷。那些畏惧险途的人有的不敢走，但百丈山值得观赏的景物到此也就穷尽了。我同刘充父、刘平父、吕叔敬、表弟徐周宾到这里来游览，已经把山上的胜景都写诗记述过了，我又按照次序这样详细记述下来。山上最值得观赏的地方是石磴、小涧、寺院大门、石台、西阁和瀑布。因此分别作了短诗来描写这些地方，并呈给一同来游览的人。现在又写了这篇游记，用它来告诉那些想去游览而未能去的人。
【片断写作】
【答案示例】
预测需深思慎取
有价值的预测需要深思。预测是指在掌握现有信息的基础上，按照一定的方法与规律对未来事物的推论。预测是客观的，而非带有个人色彩的主观表述。预测是有逻辑的，而非无理无由的。没有依据的预测，往往会出现较大偏差。
预测，更要慎取。思考过后得出的预测，会减小因不加思考凭主观得出的猜想所产生的误差，但误差本身仍是存在的。预测可以帮助你确定今后的大致方向，它是一份参考、一种指引，但若小到鸡毛蒜皮的事也需要预测，那人便失去了决断的能力、主观的意念。与其将时间浪费在反复的预测中，不如在把握大方向之后，将精力投入到自身的努力上，让生命的舵终究是在自己手中。面对日渐繁复绚丽的世界，我们必然会听到、受到、做出许许多多的预测，唯有深思慎取，方可走出自己的路。
【解析】试题分析：本次作文是材料作文。写作前要审读材料，仔细揣摩材料的内涵。本次材料围绕王安石的《游褒禅山记》中的一句话“深思而慎取”展开分析。先解释了这句话的含义，然后强调这句话对现实的指导意义，最后告诫人们无论是学习还是生活、工作都要具有“深思而慎取”的精神。深思慎取是指做事要深入思考，谨慎采取办法。不可轻信、盲从。材料的指向很明确，就是无论做什么都要有自己的思考，要深入思考，对一件事要仔细全面地时行分析，分析其可行性，分析其利弊之处，不能头脑一发热，拍拍脑袋就做决定。要三思而后行，不可盲从，人云亦云。一旦做了决定，就要开始认真采取相应的办法和措施，争取最有效的办法，最有力的执行效果。以此立意作文即可。可用于听别人的建议，做某项决定，完成某项工作或任务。比如，如果立意为不可盲从，则可以从生活现象入手，举例有人听风就是雨、草率做决定所引发的后果，然后分析这种做法的危害，分析议论，发表见解。然后提出要“深思而慎取”的观点，可以接着阐释观点，什么是深思而慎取，运用举例论证或比喻论证或引证。接着从如何“深思”如何“慎取”的角度提取分论点，分层展开论证。最后收尾，再次强调论点。