小学语文二年级上册第21课
《雪孩子》第二课时教学设计
【教学目标】
1.默读第7、8自然段，划出描写雪孩子语言动作的语句，朗读体会，感受雪孩子的着急，体会雪孩子的勇敢。
2.对比朗读中体会句子表达的优美，抄写积累。
3.指导朗读雪孩子语言动作的语句，抓住关键词展开想象，用“一边……一边”练习说话。
【教学重难点】
重点：默读第7、8自然段，划出描写雪孩子语言动作的语句，朗读体会，感受雪孩子的着急，体会雪孩子的勇敢。
难点：指导朗读雪孩子语言动作的语句，抓住关键词展开想象，用“一边……一边”练习说话。
【教学过程】
活动一：复习字词
回顾课文
预设：
教师：亲爱的同学们，大家好！这节课我们继续学习《雪孩子》。
一起读一读“烫、灭、烧、冒、柴”等15个生字。
活动二:
感情朗读
走近雪孩子
预设：
师：小白兔家着火了，雪孩子怎么做的呢？同学们，默读课文第7、8自然段，用“——”画出雪孩子的语言和动作吧！
“不好了！小白兔家着火了！”他一边喊，一边向小白兔家奔去。
师：同学们，你是这样的画的吗?
（生）我也是这样画的。“不好了！小白兔家着火了！”他一边喊，一边向小白兔家奔去。两个感叹号让我感受到雪孩子很惊慌。
师：两个“感叹号”声音拖长有力，我们听到了你的惊慌，读得真好！
（生）我从“一边喊，一边奔去”也感受到雪孩子很着急，想快点救出小兔子。
师：你关注到了“一边……一边……”，真好！你能也用上“一边……一边”说说当时雪孩子的表现吗？
（生）雪孩子一边喊：小猴子，小猴子，救火啦！
一边脱掉帽子向小白兔家奔去。
师：雪孩子冲进了小兔子家里。
（生）“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
师：从你的“小白兔，小白兔！”两个急促的呼唤声中，我们听出了雪孩子的着急，雪孩子接着怎么做的呢？
（生）：雪孩子“找哇找哇”“抱起来”“跑到屋外”，他没想到大火会烧伤自己，没有想到黑烟会呛到自己，他只想快点救出小白兔。
师：这真是一个_______的雪孩子。
这真是一个________的雪孩子。
（生）：这是一个勇敢、善良的雪孩子。
（生）：这是一个在朋友有危险时，及时给予帮助的雪孩子。
师：多么勇敢、多么善良的雪孩子呀，让我们通过朗读表现出来吧！按下暂停键，再好好读读这两段吧！
活动三：渗透科普
体会表达
师：小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
……
这时，救小白兔的雪孩子不见了。
师：雪孩子真的不见了吗？他去了哪里呢？
（生）：不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
师：雪孩子是怎么变成一朵美丽的白云的呢？
（生）：雪遇热融化成了水，水遇热变成了水汽，水汽越聚越多，最后变成了云。
师：原来，雪孩子只是换了一种方式存在。
师：读一读这，说一说，你更喜欢哪一句，为什么？
（生）：我喜欢第二个句子，因为雪孩子不单变成了白云，而且是一朵美丽的白云，从美丽的这个词，我仿佛看到了白云的样子。
（生）:我也喜欢第二句，因为“美丽的”让我想到白云有不同的样子，可能像棉花糖，也可能像小绵羊。
师：同学们，你们真会学习！第二个句子跟第一个句子比用了形容词，突出了白云具体的样子，确实更生动。按下暂停键，快把这个生动的句子抄下来吧！
活动四：展开想象
说话练习
师：望着天空美丽的白云，小白兔久久地站在那里，它会对白云说些什么呢？
（生）：雪孩子，谢谢你救了我！我会永远记住你。
（生）：雪孩子，等你回来，我们还一起玩，还做好朋友。
师：说得真好！真正的友谊天长地久，同学们你又想对雪孩子说什么呢？
（生）：雪孩子，你多么的勇敢善良啊。
（生）:
雪孩子，你真勇敢，乐意帮助有困难的人，我也想和你做朋友！
师：你们这么理解雪孩子，我想它一定也很愿意和你们做朋友。
活动五：写字练习
拓展阅读
师：现在请同学们阅读练习册第四大题《露珠与珍珠》，完成文后练习。请按下暂停键，自主阅读并开始练习吧。出示：
师：同学们，你们也是这么做的吗？没做正确的，改正过来吧！
师：现在，又到了我们每节课的固定写字时间了。上节课我们学写了“唱、旺、赶、谁”4个字，这节课我们来学写两个含有“车”部件的字：轻、浑，请仔细观察“车”部件占格位置和笔画变化
师：提笔正是练字时，请拿出《小学语文写字》，写好“浑、轻”二字吧！
师：好啦，又到了说再见的时候了，小朋友们可以尝试将《雪孩子》的故事讲给爸爸妈妈听。同学们，再见！小学语文二年级上册第21课
《雪孩子》第一课时教学设计
【教学目标】
1.通过字理识字、语境识字等方法认识“烫、灭、烧、冒、柴”等15个生字，会写“唱、旺、赶”3个生字。
2.初步尝试默读课文，了解雪孩子的故事。
【教学重难点】
重点：通过字理识字、语境识字等方法认识“烫、灭、烧、冒、柴”等15个生字，会写“唱、旺、赶”3个生字。
难点：初步尝试默读课文，了解雪孩子的故事。
【教学过程】
活动一：图片导入
拓展词语
师：亲爱的同学们，大家好！今天由我来陪伴大家一起学习。
师：瞧，下雪了！你会想到哪些词呢？
我能想到
：大雪纷飞、鹅毛大雪、冰天雪地
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：看来你养成了积累的好习惯，真了不起！同学们一起来读一读。
师：在白茫茫的雪地上，你们看，谁来了？快来和她打个招呼吧！
活动二:
初读课文
多样识字
师：现在请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子。标出自然段序号，圈画生字。
冰雪王国的生字朋友乘坐列车来到我们教室啦！
第一辆雪橇：柴
烧
终
旺
烫
师：读一读，说一说这辆列车上的生字朋友有什么共同点？
我发现“柴、烧、终”三个字的读音都是翘舌音，“终、旺、烫”三个字都是后鼻音。（标红翘舌音）
师：是的，我们一起来读准这些翘舌音和后鼻音。
第二辆雪橇：烧
烫
灭
师：看，又开来一辆列车。这次你又有什么发现？
我发现这三个字都有偏旁“火”，文中写到火烧得旺旺的、烫人的火、把火扑灭，所以“烧、烫、灭”这三个字都与火有关。
师：你有什么好办法来记住它们呢？
“烫”字上部是汤，热水的意思，下部“火”表示火在烧的意思。“灭”上的“一”表示物品覆盖在火上。
儿歌识字
花儿用水浇，火焰可以烧，日出东方晓，铁丝弯弯绕，头痒用手挠。
我用换一换的办法记住烧字，“浇”字把三点水换成火字旁，就是烧，还可以把“绕”字的绞丝旁换成火字旁，就是烧。
师：是啊！这些生字都是尧字家族的成员！读一读吧！
第三辆雪橇：添
渐
浑
淋
激
师：同学们，这些三点水的生字朋友坐一起开来了，你有什么好办法来记住它们吗？
老师，我在食品包装袋上见过“添”字，添加剂。
师：生活处处皆语文，生活中识字，趣味多多。
老师，老师，我用加一加的办法记住“渐、浑、淋”，三点水加斩就是渐，三点水加军就是浑，三点水加林就是淋。
我用组词法记住了“激”。激动、激情、感激不尽、慷慨激昂。
师：加一加，组词法，这些都是很好的识字方法。
第一组句子：
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
师：瞧，还有一些生字朋友藏在句子里了，你还能读准吗？请读一读。
师：如果不改变句子意思，你能给“添”“渐渐”“浑身”换个词语说一说吗？
我可以把“添”字换成“加”把“
渐渐”换成“慢慢、缓缓”。
小白兔加了柴，把火烧得旺旺的，屋子里慢慢暖和了。
我可以把“
浑身”换成“全身”。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
师：找近义词是帮助我们理解词语的一种好方法。
师：你们能不能用上“渐渐”这个词说一句话呢？
太阳渐渐升起来了。
我渐渐地长高了。
第二组句子：
哎呀，大火把旁边的柴堆烧着了！
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
师：读一读这两句话，说说你的发现。
我发现“呀”是多音字，第一句中的“呀”读一声，表示惊讶。第二句中的“呀”读轻声，表示重复做一个动作很长时间。
师：你会根据语境来分辨读音，语境不同，读音就不同。
yā
啊呀、吱呀作响、咿呀学语
yɑ
走呀走呀、唱呀唱呀
师：同学们再读一读“呀”字的不同读音。
第三组句子：
雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
师：谁来读一读这两句话，想一想这两个“冒”字是什么意思呢？
“冒”字的本义是“帽子”，上半部分表示帽子，下面是一只眼睛。现在的“冒”字有不同的意思，冒出黑烟，这个“冒”字表示黑烟一个劲儿地往上升。冒着呛人的烟，这个“冒”表示雪孩子顶着呛人的烟。
出示“冒”的多种意思。
1.?向外透或往上升
2.?不顾危险，顶着?
3.?不加小心，鲁莽，冲撞?
4.?用假的充当真的，假托。
小明冒着大雨，跑回了家。（
）
妈妈看到我在玩游戏，火冒三丈。（
）
师：你真会学习。“冒”字有好几种意思呢？学以致用，想一想这两个“冒”字分别是什么意思呢？
活动三：学习默读
整体感知
这些生字朋友，他们藏在了很长很长的一个故事里，读好长故事我们采用一种比较快速的读书方法——默读。什么是默读呢？请看默读的要求：
手拿书本立桌面，
眼离书本一尺远，
转动眼睛看字词，
小嘴闭上不出声。
小朋友，做好默读准备吧！
现在请认真听1—4自然段的录音，跟着录音默读课文。再说一说：你读懂了什么？
我读懂了小白兔和雪孩子一起玩耍。
请同学们默读第5-8自然段，说一说你看懂了什么？强调：不出声，不唇读，不指读。
师：小白兔和雪孩子玩累后又发生了什么呢？请小朋友们默读第5-8自然段。注意：不出声，不唇读，不指读。
小白兔家着火了，雪孩子救小白兔。
师：你真了不起！一下就学会了用默读的方法读懂课文。
默读9-14自然段，讲讲故事的结果。
师：接下来，默读9-14自然段，讲讲故事的结果。
雪孩子救出了小白兔，自己却变成了一朵美丽的云。
学到这，同学们试着说一说小白兔和雪孩子之间的故事。
兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴——（
雪孩子
），雪孩子给小白兔带来了（
快乐
）。当小白兔休息时，家里突然（
着火
）了，最终（
勇敢
）的雪孩子救出了小白兔，自己却变成了一朵美丽的（
云
）。
活动四：识记生字
指导书写
“唱
、旺、谁、赶”
师：接下来我们学习今天要书写的生字
请同学们读生字，说词语。
我给“唱”字组词
唱歌
千古绝唱
我给“旺”字组词兴旺
兴旺发达
我给“赶”字组词
赶快
你追我赶
师：先观察，说发现
“唱
、旺、谁”是左右结构的字，左窄右宽。
“赶”字半包围结构，注意走字捺笔长，拖住“干”字。
师：我们一起来学习“赶”字的书写，学习了解了每个生字的书写方法，现在请同学们先描红，再书写。注意写字姿势：一尺一拳一寸。
师：我们在书写生字时要注意写好关键笔画。
同学们，这节课跟着雪孩子和小白兔我们学习了多种识字方法，还学会了默读，课后同学们试着默读全文，下节课我们继续走进雪孩子，感受雪孩子的勇敢善良。
