3.4简单机械-杠杆 教案(表格式）

杠杆
【教学目标】
知识与技能
1、知道什么是杠杆和什么是杠杆的支点、受到的动力和阻力，能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆：
2、初步理解力臂的概念，能确定动力臂和阻力臂：
3、能确定并作出已给定杠杆的五要素。
过程与方法
1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；
2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。
情感、态度与价值观
1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；
2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
【教学重点】杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图
【教学难点】力臂的确定及做法
【教学准备】或【实验准备】
教师用：指甲钳、羊角锤、起子、剪刀、刻度尺、课件
学生用：杠杆、支架、钩码若干
【教学过程】
主
要
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入播放短片——古埃及的金字塔
提问：金字塔是一块一块的巨石垒起来的，请问古人是如何搬到这些巨石的呢？想知道古人是怎么做的吗？那就让我们来学习一下第三节杠杆板书：3.3.杠杆
学生思考教师提问，并想办法解决问题
二、新课讲授：播放课件，展示各种各样的杠杆找出它们的共同点
组织学生观看，并提醒他们注意认真观察问题：1、撬棒、跷跷板和抽水机摇柄发生了怎样的运动?2、它们在什么情况下才能这样运动?3、它们有什么共同之处？
学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题
生活中还有哪些杠杆呢？
老师从学生讨论结果中归纳总结提出杠杆的定义【板书】1、定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆【补充】杠杆有直的也有弯的，如上述的羊角锤是弯的，而跷跷板就是直的问题：你知道生活中还有哪些地方用到杠杆吗？
学生认真思考并体会杠杆的概念通过对杠杆的思考和体会来举例说出你知道的杠杆
杠杆的五要素支点、动力和阻力力臂的引入动力臂和阻力臂
播放课件，观察人们是如何利用杠杆撬动大石头的我们已经知道，撬棍作为一种杠杆能在力的作用下绕着固定点转动。其中提到了力和固定点，既然如此，我请同学找出撬棍受到了哪几个力？这几个力中又有哪些会影响撬棍转动这一运动状态？围绕的固定点又在哪里？杠杆工作时都绕着固定点转动，我们将这一固定点称作“支点”，一般用字母O表示。像人手压力那样使杠杆转动的力叫做“动力”，一般用F1表示；而像石块压力那样阻碍杠杆转动的力叫做“阻力”，一般用F2表示。【板书】2、支点O　动力F1　阻力F2练习：展示杠杆的图片，找出这两个杠杆的支点、动力和阻力问题：同学们从前玩跷跷板的时候，注意过这样的问题吗？轻的同学是怎么把重的同学翘起来的？总结：除了力可以影响杠杆的转动，支点到力的距离也是影响杠杆转动的一个重要因素。物理上将这一距离称为“力臂”，从支点到动力作用线的距离叫做“动力臂”，一般用L1表示；从支点到阻力作用线的距离叫做“阻力臂”，一般用L2表示。【板书】动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离(L1)　阻力臂:
从支点到阻力作用线的垂直距离(L2)运用数学中点到直线的距离的知识，在黑板上示范杠杆力臂的寻找与绘画。练习：作出下图中杠杆的力臂总结：刚学习的动力臂和阻力臂加上之前的支点、动力和阻力合称为杠杆的五要素，是每一个杠杆必须具备的。【板书】杠杆的五要素
指出撬棍受到石块压力和人手的压力，并讨论得到石块压力会阻碍撬棍转动，人手压力会促使撬棍转动。找到固定点。应用练习，并说明理由。联系亲身经历回答教师提出的问题。得到“让体重的同伴往跷跷板内部移或者自己往外移”的解答学生认真观察力臂的画法，并体会力臂是指的哪一段距离学生动手完成练习
杠杆的平衡杠杆的平衡条件杠杆的应用
我们在使用杠杆的时候，杠杆保持静止或保持匀速转动，我们都把他叫杠杆的平衡展示课件：介绍杠杆在什么位置平衡时，力臂最容易测量大家已经知道了杠杆的五个要素，杠杆平衡得具备什么条件呢？分组实验：探究杠杆的平衡条件教师巡视指导学生做实验实验结束后，课件展示问题1、从实验数据，你可以总结出什么结论？2、做三次实验的目的是什么？【板书】3、杠杆的平衡条件F1
L1=
F2
L2练习：l.如图6-1-2所示杠杆，在杠杆B点挂上一个重为8
N的物体，要使杠杆平衡，在A
端至少要加__N的力，力的方向是________.
组织学生阅读课本，完成下列问题：1、杠杆可分为几类？2、每类各有什么特点？3、你能分别举出几个例子吗？
总结出杠杆在水平位置平衡时的好处阅读课本P65页内容检查身边的器材，以小组为单位合作探究杠杆的平衡条件，然后把实验数据填入课本的表格中分析实验数据并总结和回答结论抢答练习自学课本66页杠杆的应用部分，并回答老师提出的
反馈练习
师巡视检查。并注意学生完成的情况
学生认真完成练习
三、课堂小结：回顾本节课的探究活动程序
展示小结课件
学生讨论梳理探究活动的一般程序
四、课堂检测
师巡视、讲评
完成检测题
五、布置作业
出示思考题题目
课后完成
【板书设计】
一、1、杠杆的概念
2、关于杠杆的名词：
支点O：杠杆绕其转动的固定点。
动力F1：使杠杆转动的力。
阻力F2：阻碍杠杆转动的力。
动力臂l1：从支点到动力作用线的垂直距离。
阻力臂l2：从支点到阻力作用线的垂直距离。
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
概念
动力臂大于阻力臂的杠杆
动力臂小于阻力臂的杠杆
动力臂小于阻力臂的杠杆
特点
省了力，但费了距离
费了力，但省了距离
不省力也不费力
实例
撬杠、铡刀、瓶起子、
镊子、理发剪刀
天平
二、力臂的作法：找点、画线、作垂、标臂
三、探究：杠杆平衡条件
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
四、杠杆的应用和分类
PAGE
5