5《秋天的怀念》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
秋天的怀念
史铁生
第
一
课
时
导入：歌咏母爱的诗句
老母与子别，呼天野草间
-----李白《豫章行》
喃喃教言语，一
一刷毛衣
-----白居易《燕诗示刘叟》
慈母手中线，游子身上衣
临行密密缝，意恐迟迟归
-----孟郊《游子吟》
学习目标
1、正确流利有感情朗读课文
2、识记并积累文中重点词语及作家作品
3、通过文章细节描写，揣摩人物心理
4、学会体谅母亲，感恩母亲，
真正体悟母爱的伟大
走近作者
史铁生（1951-2010）当代作家，
代表作品有：
小说《我的遥远的清平湾》、
《命若琴弦》、《务虚笔记》，
散文《我与地坛》、《病隙碎笔》、
《合欢树》等
字音字形
瘫痪
憔悴
侍弄
絮絮叨叨
豌豆
tān
huuàn
cuì
shì
dāo
wān
合作探究
1、快速阅读课文，理清文章脉络
第一（1--2）：“我”暴怒无常，
母亲忍受病痛折磨，
对“我”百般抚慰。
第二（3--6）：
母亲准备带“我”去
北海看菊花却因病去世
第三（7）：妹妹推“我”去北海观赏菊花，
表达对母亲的怀念之情
合作探究
研习第一自然段
思考
：1、第一段内容？
“我”暴怒无常，母亲百般安慰“我”
2、描写“我”暴怒无常的词语？
突然、猛地、砸碎、摔、捶打
3、母亲的谨慎、小心、难过的词语
悄悄、躲、偷偷、眼边红红的
合作探究
4、插叙的句子
母亲喜欢花......她侍弄的那些花都死了
5、“咱娘儿俩在一块，好好活，好好活......”
的含义
鼓励儿子珍惜生命，坚强活下去，勇敢面对生活
合作探究
第二自然段：
1、本段的内容
2、本段表达了什么感情
插叙母亲不让妹妹告诉“我”她的病情，她为了不让儿子伤心强忍病痛
难过、后悔、内疚
第
二
课
时
合作探究
研习文章第二部分（3--6）
思考：1、找出景物描写的句子，并分析其作用
句子：窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落
作用：环境描写，烘托人物凄凉落寞的心情
2、分析句子“母亲进来了，挡在窗前”中“挡”的含义
怕“我”看见树叶凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感甚至绝望，从而失去了生活的信心
合作探究
3、母亲央求“我”去北海看菊花，“我”答应后，母亲高兴的语言行动？
她高兴得一会儿......用一脚踩扁一个......
4、第四段单独成段的作用
强调，突出表现“我”的愧疚和悲痛之情
合作探究
5、第五段尾句中“绝”和“竟”怎么理解？
无以言表的愧疚、悲痛
6、第六段第一句话中两个“艰难”如何理解？
（1）第一个“艰难”写母亲病重鼻息不畅，呼吸困难
（2）第二个“艰难”写母亲一生生活的不易
字里行间流露“我”的愧疚和悲痛
合作探究
7、写母亲昏迷前最后一句话的含义
母亲在生命的最后一刻没有想到自己的病痛，仍然还牵挂自己的儿子、女儿，
一个伟大母亲形象就跃然纸上、赫然印在我们的脑海里
第
三
课
时
合作探究
研习第三部分（7）
思考探究：
1、开头用来什么修辞？有什么作用
排比
作用：表面在描写北海菊花的美丽，实际赋予菊花
以象征，象征作者对生命、生活的渴望眷恋与
赞美，这恰恰是作者对母亲生前那句“好好活”
的深刻理解，进一步深化文章主题
合作探究
2、文章末尾“我俩在一块儿，要好好活......”
如何理解？
体现”我“的坚强与自信，”我“明白了母亲没有说完的话，也明白了母亲的苦心，找到了自我，决心勇敢面对人生，勇敢面对生活中的一切磨难！
合作探究
总
结
1、文章标题中“秋天”的含义
（1）、秋天是本文故事发生的背景，
文章中所有的事都发生在秋天
（2）、秋天象征“我”的不幸遭遇
（3）、秋天是“我”走出人生低谷的象征，
也是我走向坚强的象征
合作探究
2、《秋天的怀念》写了几件事？
四件事：
（1）、“我”发脾气时，母亲劝慰“我”
(2)、母亲隐瞒病情
（3）、母亲央求“我”去看花
（4）、母亲临终前的牵挂与嘱托
合作探究
3、文章几次写到去看花？分别有什么作用？
三次：
第一次写”看花'是在春天的季节，母亲提议去北海看花，目的是鼓励“我”学习菊花傲霜而开的精神，从而鼓起生活的勇气
第二次写“看花”是在秋天，母亲央求“我”看花，反映她盼望儿子早日摆脱病魔的阴影，因为她怕自己的时日不多了
第三次“看花”是在秋天，“我”和妹妹去看花，实现了母亲临终前的遗愿，也象征对生命的渴望眷恋和热爱
总
结
文章主旨
本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护照顾双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了至真至纯的伟大母爱，表达对母亲深切的怀念和赞美之情
拓展延伸
1、课外阅读史铁生的《我与地坛》
2、以“母爱”为话题写一篇文章，
字数500字左右
谢谢
再见