教学内容
第一章第一节地球的宇宙环境
教学目标
区域认知：运用示意图等指出地球在不同层级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境；
综合思维：运用资料说出行星地球的普通性和特殊性，体会保护地球宇宙环境的必要性。
地理实践力：根据图像资料，结合天文观测活动，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构；
人地协调观：
认识地球是人类在宇宙中的唯一家园，保护地球的宇宙环境是全人类的共同责任。
教学重点
地球在天体系统中的位置；
地球上存在生命的条件。
教学难点
认识地球是一颗既普通有特殊的行星；
地球上生命存在的条件。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
能描述地球在宇宙中的位置。
教学过程
导入：展示地球照片和第一代航天员杨利伟说的一段话：“地球真的太漂亮了，漂亮的无可比拟！……在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星。浑身散发出夺人心魄的彩色的明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。”然后日出问题：地球真的会发光吗？如果不是，那么从太空中看到的地球为什么是明亮的？这与它在宇宙中所处的位置有什么关系？
一、地球在宇宙中的位置
我们仰望星空，看到闪烁的群星，明亮的月亮，这些都是天体。那什么是天体呢？请同学们阅读课本第二页找到天体的概念。
天体：宇宙中的物体存在形式，通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质。
活动一：天体的判断
展示不同天体的照片，请学生判断天体类型，然后教师进行简单介绍。
星云：由气体与尘埃组成的呈云
雾状外表的天体主要物质是氢。是最基本的天体。
恒星：由炙热气体组成；能自身发光的类球状天体；质量巨大；最基本的天体；太阳是离地球最近的恒星。
行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的，近似球状的天体，如八大行星。行星的质量比恒星小；行星本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。
地球：是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗；是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里
卫星：环绕行星运转的天体；体积小，不能自己发光；体积小，不能自己发光；月球是地球唯一的天然卫星；
月球：月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星；地月举例约为38.4万千米。
彗星：彗星由彗核和彗尾构成；哈雷彗星每76年回归一次。
流星体：流星体是太阳系内，小至沙尘，大至巨砾，成为颗粒状的碎片；流星体进入地球（或其他行星）的大气层之后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星。
在认识常见天体后，总结天体与非天体的判断依据：①是否是宇宙间的物质，一些自然现象不是天体。②天体的一部分不是天体。③是否在地球大气层之外，在大气层以内的不是天体。
列举一些事物，请学生判断是否是天体，可以简单说说判断依据。
展示地球所在的天体系统，理解天体系统的概念：运动中的天体相互喜迎相互饶转。
地月系：是由地球和月球组成，地球是地月系的中心天体，月球绕地球运动。
活动二：太阳系结构
1、太阳系有几颗行星？
2、它们距离太阳由近及远的顺序是什么？
3、地球位于哪个位置？
答：1、太阳系有八颗大行星；在火星和木星之间还有小行星带。
距太阳由近及远的顺序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
地球距离太阳第三位。
银河系：是由太阳和众多的恒星组成的庞大的恒星系统，太阳系与银河系中心的距离约2.6万光年。
可观测宇宙：银河系外的同银河系相似的星系统称河外星系，银河系和现阶段能观测到的河外星系，统称为可观测宇宙。
那么，地球在宇宙中的什么位置呢？
请学生根据天体系统的学习进行总结：地球位于可观测的宇宙中的银河系、银河系中的太阳系、太阳系中的地月系，是地月系的中心天体。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计
课时达标训练
板书设计(共23张PPT)
第一节
地球的宇宙环境
第一章
宇宙中的地球
学习目标
区域认知：运用示意图等指出地球在不同层级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境；
综合思维：运用资料说出行星地球的普通性和特殊性，体会保护地球宇宙环境的必要性。
人地协调观：认识地球是人类在宇宙中的唯一家园，保护地球的宇宙环境是全人类的共同责任。
地理实践力：根据图像资料，结合天文观测活动，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构；
第一课时
地球在宇宙中的位置
地球卫星照片
“地球真的太漂亮了，漂亮的无可比拟！……在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星。浑身散发出夺人心魄的彩色的明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。”
地球卫星照片
地球真的会发光吗？
如果不是，那么从太空中看到的地球为什么是明亮的？
这与它在宇宙中所处的位置有什么关系？
01
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅的阐述观点。
星云
02
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅的阐述观点。
恒星
03
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅的阐述观点。
行星
04
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼,请尽量言简意赅的阐述观点。
卫星
不同类型的天体
天体：宇宙中的物体存在形式，
通过天文望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质。
星云
由气体与尘埃组成的呈云
雾状外表的天体
主要物质是氢。
是最基本的天体。
恒星
由炙热气体组成；能自身发光的类球状天体；
质量巨大；最基本的天体；
太阳是离地球最近的恒星。
行星
在椭圆轨道上环绕恒星运行的，近似球状的天体，如八大行星。
行星的质量比恒星小
行星本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。
地球
是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗。
是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里
卫星
环绕行星运转的天体；体积小，不能自己发光；
体积小，不能自己发光；
月球是地球唯一的天然卫星；
月球
月球围绕地球运动，它是地球唯一的天然卫星；
地月举例约为38.4万千米；
彗星
彗星由彗核和彗尾构成；
哈雷彗星每76年回归一次。
流星体
流星体是太阳系内，小至沙尘，大至巨砾，成为颗粒状的碎片；
流星体进入地球（或其他行星）的大气层之后，在路径上发光并被看见的阶段则被称为流星。
天体判断的依据：
①是否是宇宙间的物质，一些自然现象不是天体。
②天体的一部分不是天体。
③是否在地球大气层之外，在大气层以内的不是天体。
否
飞鸟
否
云雾
否
陨石
否
流星
是
流星体
下列事物是否是天体
是
风云卫星
否
祝融号
是
火星
是
太阳
否
大气层
天体系统
天体系统：相互吸引、相互绕转
太阳系结构
1、太阳系有几颗行星？
2、它们距离太阳由近及远的顺序是什么？
3、地球位于哪个位置？
地球在宇宙中的什么位置？
可观测宇宙
银河系
太阳系
地月系
其他行星系
其他恒星系
河外星系
课堂小结
谢谢您的聆听
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第一课时
同步练习
知识点梳理一：
1．天体及类型
(1)概念：闪烁的
、轮廓模糊的星云、相对星空背景有明显位移的
、一闪即逝的______、拖着长尾的彗星，它们连同__________________________________，统称为天体。
(2)类型：
①星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。
②恒星：由炽热气体组成、能自己发光的球状或类球状天体。
③行星：在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。
④卫星：环绕行星运转的天体。
2．天体系统
①概念：宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体_______________、________________，形成天体系统。
②天体系统的级别（从低到高）：地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙
地月系：地球是地月系的________天体，月球是地球________的天然卫星
太阳系：太阳、行星、及其卫星、小行星、彗星等
银河系：太阳和众多恒星组成庞大的________系统
可观测宇宙：银河系和现阶段所能观测到的河外星系
课堂练习一：
2020年7月23日，中国火星探测工程“天问一号”探测器在文昌航天发射场发射升空。从发射到火星引力捕获，“天问一号”探测器需要历时近7个月时间，经历至少三道关口才能圆满实现探测。结合所学知识，完成下面小题。
1、下列关于天体的描述，正确的是（
）
A．文昌发射中心的“天问一号”探测器是天体
B．奔火星过程中的“天问一号”探测器属于天体
C．明年在火星表面采样的“天问一号”探测器是天体
D．将来由探测器带回地球的火星样品是天体
2、下列可被称为天体的是（
）
A．待发射的“吉林一号”卫星
B．成功入轨的空间站
C．遥远的比邻星星系
D．误入大气层的小行星
3、下列属于天体的是
①地球
②河外星系
③天空中飘动的云
④星际空间的气体和尘埃
⑤陨星
⑥流星体
A．①②④
B．①③④
C．②④⑤
D．①④⑥
玉兔二号,嫦娥四号任务月球车,于2019年1月3日22时22分完成与嫦娥四号着陆器的分离,驶抵月球表面,首次实现月球背面着陆,成为中国抗天事业发展的又一座里程辞并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图。
据此完成下面小题。
4、目前,下列在月球探测任务中属于人造天体的是
A．玉兔二号
B．月球
C．鹊桥中继星
D．嫦娥四号
答案
知识点梳理一：
（1）恒星
行星
流星
通过望远镜或其他空间探测手段才能探测到的星际空间物质
①相互吸引
相互饶转
②中心
唯一
恒星
课堂练习：
1、B
2、B
3、D
4、A
