统编版二年级上册口语交际 《做手工》教学设计

口语交际《做手工》教学设计
教学目标：
能按照顺序介绍手工作品的制作过程。
能一边听一边记住主要信息，培养专心听、静心听的好习惯。
教学重、难点：
重点：能按照顺序介绍手工作品的制作过程。
难点：能按照顺序介绍手工作品的制作过程；能一边听一边记住主要信息。
教学过程：
小朋友们好！
一、创设情境，激发兴趣
1、手工文化导入。小朋友们，中国的手工历史源远流长：如苏州刺绣、核桃雕刻、东北窗花等，无不展示了劳动人民的心灵手巧。今天，我们就来欣赏一下两位小朋友的手工作品吧。
2、展示课本插图。（出示课本插图）师：小朋友们，你们看：这是房子、熊猫、七星瓢虫……他们做得怎么样呀？老师觉得每个作品都做得活灵活现的，说明他们都有一双小巧手！今天我们就来说一说，这么漂亮的手工作品是怎么做出来的，让我们一起来学习口语交际《做手工》。
二、活动展示，探究新知
1、关注制作顺序
（1）有一个小朋友啊，也特别想和你分享她的手工作品，她拿出自己社会实践时制作的香囊，说（插入学生制作香囊过程的讲解视频：大家好，这是我制作的香囊，漂亮吧？我用袋子装上材料就好了。）
师：听完这位小朋友的介绍后，你知道她的香囊是怎么做的吗？
（2）师生交流，梳理要点。
①要点一（说材料）
音频1：我不知道她用什么材料制作香囊的。
②要点二（说顺序）
音频2：我不知道她是按什么顺序做香囊的。
师：回忆一下我们这个单元学过的《曹冲称象》这篇课文，我们为什么能一步步记住称象的步骤呢？是的，因为他用了一些表示顺序的词语：“再、然后”。小朋友们再想一想，前后还可以用上哪些表示顺序的词语呢？是的，
前面可以加上“先”，后面可以用上“最后”。除了刚才说的这几个词语，还有哪些表示顺序的词语呢？
③要点三（说其他表示顺序的词）
音频3：我知道还有“第一步、第二步、第三步……”这些词语也是表示顺序的词语。
师小结：你们真会思考，懂得了介绍制作手工作品要用什么材料，并用上表示顺序的词语说清制作过程。
2、现场示范制作
师：现在，老师想带你们做个香囊，请听。
（第一步，准备材料；三指宽的民族风布袋、艾草两克、丁香两克、藿香两克；第二步，打开布袋，把这三样中药分别放进布袋里；第三步，拉上布袋，一个漂亮的香囊就做好了。）
师：老师的演示已经完成了，你能将老师刚才的制作过程说一说吗？说的时候注意要用上表示顺序的词，还要说清楚用了什么材料。请大家按下暂停键试着说一说吧。
（1）大家好，我来介绍一下香囊的制作方法。
第一步，_______________________。
第二步，_______________________。
第三步，_______________________。
第四步，_______________________。
一个漂亮的香囊就做好了！
（2）大家好，我来介绍一下香囊的制作方法。
首先，___________________________。
接着，___________________________。
然后，___________________________。
最后，___________________________。
一个漂亮的香囊就做好了！
三、小试牛刀，说中学法
师：我们请一位小朋友来复述一下香囊制作的过程。
（学生复述香囊制作的过程）
师：这位小朋友把香囊制作的材料和过程讲得非常清楚和完整，我们很想知道他为什么能记得这么清楚。
（老师演示的时候，我一边听一边记，并跟着老师一起做动作。）
师小结：你真是一个会倾听、会想办法的孩子，老师还有一些善于倾听的“法宝”，比如：向制作人提出疑问、把重要的信息重复几遍。
四、总结方法，布置作业
（1）朗读儿歌
师：为了加深印象，老师把今天学的小妙招编了一首儿歌，我们一起来读一下吧。
我有小巧手，有了想法能做到。
我有小巧嘴，一二三四讲步骤。
我有大聪耳，能听能记都知道。
精美小手工，人人夸赞不发愁。
师总结：小朋友们，今天我们知道了介绍手工制作要用上表示顺序的词；在听介绍时，要边听边记住制作的主要信息。课后，你可以带上你的手工作品，和小朋友们一起讲一讲你制作的步骤，也听听他们制作手工作品的步骤，你们可以在家里举办一个手工作品迷你展览会哦!
这节课就上到这里，孩子们，再见！