Unit 4 Where's my schoolbag 单元教案(4课时)

Unit
4
Where's
my
schoolbag?
第一课时Section
A(la-1c)
教学目标
重点单词：where，table；bed，sofa，chair，on，under
重点短语：on
the
sofa,under
your
bed,
in
your
school
bag
3.重点句式：
(1)-Where
are
my
books?
—They're
on
the
sofa.
(C)
Wheres
my
pencil
box?
—It's
in
your
schoolbag.
(3)-Whetcs
my
computer
game?
—It's
under
your
bed.
教学重难点
【数学重点】
1.重点单词、短语及句式。
2.
Where引导的特殊疑问句：
又能正确使用介词短语描述物品的位置。
1.
Where引导的特殊疑问句，
2.描述物品位置的介词短语.
教学步骤
Ship
1.情景导入
Teacher:Hello,
everyone!We
often
can't
find
our
things,
like
keys.
pens，clothes，even
homework，How
do
you
do
then?
Yes，you
must
look
for
them
here
and
there
right
away,
If
you
can't
find
them
by
yourself,
How
do
you
do?
Yes，you
can
ask
others
for
help.
Then
do
you
know
how
to
ask
and
answer
the
location
of
some
things?
In
this
class，we
will
learn
about
it.
Questions：
1.
What's
this
in
English?
2.
Where
is
the
English
book?
Step
2.完成教材1a-1c的任务
1.学生齐读1a中的单词，教师注意纠正读音错误。学生熟记单词，小组内相互检查。
2.学生认真观察1a中的图片，将单词与图中的物品进行匹配，集体核对答案。?3.认真听录音，根据听到的顺序为1m图中的物品编号，集体核对答案.
4.再听一遍录音，学生跟读。
5.两人一组练习1a中的对话，然后用方框中的单词编新对话，教师邀请几组学生表演对话，教师点评。
Step
3.课后作业
教学反思
第二课时Section
A(2a?3c)
教学目标
1.重点单词：come，desk，think，room，their，hat，head，know
2.重点短语：come
on，on
your
desk，under
the
chair，on
their
bed，on
your
head，on
the
table
3.重点句式：
(1)
Come
on，Jack!
(2)I
think
it's
in
your
grandparents'room.
(3)I
don't
know.
教学重难点
【教学重点】
1.重点单词、短语及句式。
2.正确使用介词短语表达物品的位置。
【教学难点】
使用介词短语描述物品的位置。
教学步骤
Step
1.情景导入
Teacher：Hello，boys
and
girls.
Look
at
our
classroom.
There
are
many
things
in
it,
Can
you
tell
me
where
they
are?
Questions：
Teacher：Where
is
your
English
book/pen/ruler…?
Students:
It's/in/on/under
the..
Teacher：Where
are
the
desks/chairs..?
Students：.
They
are
in/on/under
the...
Teacher：Is/Are
the
book/books
on
the
desk?
Students:Yes,
it
is/they
are.
-No,
it
isn't/they
arent.
Step
2.完成教材2a-2c的任务
1.学生认真观察2a中的图片，两人一组相互检查物品对应的单词，为听力作好准备。
2.听录音，根据听到的顺序将2a中的物品编号，完成后集体核对答案。
3.认真观察2b中的图片，再听一遍录音，在图片中找出2a中的物品、并为它们编号，完成后小组内交流答案，教师点拨。
4.仿照2c的形式，两人一组根据2b图中的物品的位置练习对话，然后邀请几组学生表演对话，教师点评。
5.再听一遍2a录音，学生跟读。
Step
3.完成教材2d的任务
1.学生快速阅读2d对话，回答下面的问题。
(1)Where
is
Jack’s
bag?
It’s
on
the
sofa.
(2)Where
is
the
map?
It’s
on
Jack’s
grandparents
‘bed.
(3)Where
is
Jack’s
hat?
It’s
on
his
head.
2.学生大声朗读对话，弄懂每个句子的意思，小组内讨论解决遇到的疑问.
3.教师点拨对话中的重难点。
4.学生熟记对话中的知识点。
5.小结训练。
按要求完成句子，每空一词。
(1)快点，迈克!(汉译英)
Come
on
，Mike!
(2)
My
pen
is
on
the
desk.(对画线部分提问)
Where
is
your
pen?
(3)他的书包不在椅子下。(汉译英)
His
bag
isnt
under
the
chair.
Step
4.完成教材Grammar
Focus的任务
1.学生大声朗读Grammar
Focus中的句子，弄懂每个句子意思并熟记。
2.教师点拨语法要点。
Step
5.完成教材3a-3c的任务
1.学生认真观察3a中的图片，根据所给的信息补全对话，完成后小组内交流核对答案，教师邀请几组学生表演对话，并给予点评。
2.学生认真观察3b中的图片，利用所学的句型两人一组编对话，教师点拨。
3.学生两人一组，按3c要求通过问答分别找出不同，然后教师点拨。
Step
6.课后作业
完成本节对应练习。
教学反思
第三课时Section
B(1a?1e)
教学目标
1、重点单调：radio，clock、tape，player，model，plane
2、重点短语：tape
player，model
plane
3.重点句式：
一Where
are
your
English
books?
一They’re
under
the
radio、
教学重难点
【教学重点】
1、重点单词、短语及句式。
二能够用where询问物品的位置及用介词短语描述物品的位置。
【教学难点】
运用where询问物品的位置及用介词短语描述位置、
教学步骤
Step
1.情景导入
Teacher：Nice
to
meet
you，boys
and
girls!In
Section
A，we
have
learnt
how
to
ask
and
identify
position.
In
this
lesson，well
continue
to
talk
about
it.Now
please
turn
to
Page
22
and
look
at
this
picture
in
la
carefully
and
tell
me
what
are
there
in
the
picture
and
where
are
they
now.
Questions：
Teacher：①What
is/are
there
in
the
picture?
②Where
is
it/are
they?
Students:
Step2.完成教材1a-1b的任务
1.学生大声齐读la中的单词，教师注意纠正读音错误，学生熟记单词，两人一组相互检查。
2.观察1a的图片，将方框中的单词与图中物品进行匹配，完成后小组内
核对答案。?3.学生再次观察1a中的图片3分钟，然后合上书，写出你记住的物品。
Step3.完成教材1c-1e的任务
1.熟读1c方框中的单词和短语，为听力作好准备。
2.听录音，根据听到的内容圈出房间里汤姆想要的物品，完成后集体核对答案。?3.再听一遍录音，将描述汤姆的物品的位置的句子写在1d方框的横线上，老师集体核对答案。
4.两人一组根据汤姆房间里物品的位置编对话，邀请几组学生表演，教师点评。
Step
4.课后作业
完成本节对应练习。
教学反思
第四课时Section
B
(2a?Self
Check)
教学目标
1.重点单词：tidy，but，our，everywhere，always
2.重点短语：in
our
room
3.重点句式：
(1)I’m
tidy,but
Gina
is
not.
(2)I
have
a
clock.
(3)Gina’s
books
are
everywhere.
(4)Gina
always
asks.
教学重难点
【教学重点】
1.重点单词、短语及句式。
2.能够运用所学的目标语言以书面形式向他人描述物品的位置。
【教学难点】
能够运用所学的目标语言以口头形式向他人复述。
教学步骤
Step
1.情景导入
Teacher：Hello，everyone!Do
you
want
to
know
about
my
bedroom?
Let
me
tell
you
something
about
it!My
family
photo
is
on
the
wall.
My
clock.It
is
on
the
desk.
My
tape
player
is
on
the
desk,
too,
What
about
your
bed
rooms?
Can
you
tell
us
some?
Students：(Say
something
about
their
bedrooms)..
Step
2.完成教材2a-2c的任务
1.认真观察2a中的图片，写出图中你所知道的物品名称、完成后小组内交流，然后两人一组相互检查单词。
2.快速阅读2b短文，初步了解短文内容，找出Is
Kate
tidy?和Is
Gina
tidy?,两个问题的答案，小组内交流。
3.学生再次阅读2b短文，回答下面的问题。
(1)
Who
is
Gina?
She
is
Kate’s
sister.
(2)
Where's
Kate’s
clock?
It's
on
the
desk.
(3)
Where's
the
white
model
plane?
It’s
under
the
desk
4.学生大声翻露2万短文，弄懂每个句子的意思，小组内讨论解决遇到的疑问。
5.教师点拨短文中的重难点。
6.根据凯特和吉娜拥有的物品及其位置完成2c中的表格，教师集体核对答案。
7.小结训练。
按要求完成句子，每空一词。
(1)我很整洁，但吉娜不是。(汉译英)
I
am
tidy
,but
Gina
is
not.
(2)My
keys
are
in
my
schoolbag.(对画线部分提问)
Where
are
your
keys?
(3)我妹妹的书到处都是。(汉译英)
My
sister’s
books
are
everywhere
.
(4)他的钟表总是在桌子上。(汉译英)
His
clock
is
?always
on
the
desk.
Step3.完成教材3a-3b的任务
1.按要求完成3a表格，小组内相互交流，然后两人一组根据所填表格询问对方物品的位置，教师点拨。
2.学生大声朗读3b中的句子，体会连词and的用法，然后让学生写出自己房间里物品的位置，并尝试在句中使用and，完成后邀请几位学生在黑板上展示所写句子，教师点评。
Step
4.完成教材SeIfCheck的任务
1.根据1中的要求写出自己房间中的物品，完成后，小组内相互交流，看谁写得多。
2.根据2中所给例句，让学生用介词in，on和under写出教室里物品的位置，完成后要求几个学生在黑板上展示答案，教师点评。
3.小结训练。
(C)
(1)
My
sister's
room
is
tidy,
can
a
com
room
isn't.
A.
and?B.
or?C.
but?D.
for
(B)
(2)I
have
three
pens.
They
are
black，blue
__
red.
A.
or?B.
and?C.
for?D.
but
Step
5.课后作业
完成本节对应练习。
教学反思