第3课《雨的四季》课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
雨的四季
——刘湛秋
1.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——杜牧《江南春绝句》
2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——?志南和尚《绝句》
3.空山新雨后，天气晚来秋。
——?王维《山居秋暝》
4.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
——?杜甫《春夜喜雨》
5.夜来风雨声，花落知多少。
——?孟浩然《春晓》
6.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》
关于“雨”的诗句
雨的四季
学习目标
一、引导学生品析四季雨景的美。
二、体会作者对自然、生命的热爱。
刘湛秋（1935~）当代著名诗人，翻译家，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。曾被誉为“抒情诗之王”。安徽芜湖人，著有诗集《抒情与思考》《生命的欢乐》《温暖的情思》，翻译诗集《叶赛宁抒情诗选》。
走进作者
瓷色（
）
瓢泼（
）
浆汁（
）
粗犷（
）
掩饰（
）
绿茵茵（
）
斗笠（
）
洗淋（
）
畅快（
）
驱走（
）
睫毛（
）
池畦（
）
lì
cí
piáo
jiānɡ
ɡuǎnɡ
yǎn
shì
yīn
lín
qū
jié
ｑí
chànɡ
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蝉声（
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花苞（
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诱惑（
）
静谧（
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高邈（
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铃铛（
）
莅临（
）
吝啬（
）
咄咄逼人（
）
淅淅沥沥（
）
干涩（
）
漾出（
）
chán
bāo
yòu
huò
mì
miǎo
línɡ
dānɡ
lì
lìn
sè
duō
sè
yànɡ
lì
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莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
迫不及待：紧迫得不容等待。
高邈:高而远。邈，遥远。
造访：拜访。多用于书面。
掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
静谧：安静。谧，安宁、平静。
课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
自由朗读，整体感知：
课文主要写了什么内容,表达了作者怎样的思想感情？
?活动一：听雨篇
1.本文怎样划分结构的？
2.简要概括文本描绘四季的雨的不同特点。（用原文中的词）
初读感悟
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。
读课文，理清文章层次
第六、七段:表达方式:____感情:____
第一段:概述总体特点:____感情:_____
美
第二段:春雨特点及带给人的感受:
第三段:夏雨特点及带给人的感受:
第四段:秋雨特点及带给人的感受:
第五段:冬雨特点及带给人的感受:
喜欢
娇媚、美丽
热烈、粗犷
端庄、沉静
自然、平静
直抒胸臆
赞美、渴望
雨的四季
1.思考：第一段在文中有什么作用？
开篇点题，领起下文。作者将雨拟人化，直接抒发了对“雨”的喜爱之情。
合作探究
活动二：品雨篇
开头段的作用，一般要从内容和结构两个方面入手。
在内容上的作用：交代事件发生的环境或背景；渲染……的气氛；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；奠定全文的感情基调。在结构上的作用：开篇点题，照应题目；总领全文，引出下文；为下文做铺垫；与下文……形成对比。
春雨：
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
娇媚
驱走冬天
柔软
透明
改变姿容
间接描写
通过写万物经雨洗淋后的情态，春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。
间接抒发了对春雨的爱恋之情
2.第二段没直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
3.树“睁开特别明亮的眼睛”
使用了什么修辞方法？有什么效果
？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
4.分析文章的语言特征
嗅觉
视觉
听觉
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
5.夏雨中“别有一番风情”指的是哪些方面的特点？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
6.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
比喻、拟人：把“雨”
比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。
7.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
冬雨
降临温暖
平静
透明
冬雨化雪
带来蜜情
冬雨和南国的雪
8.第五段这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
品味语言：
1.在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种写作手法，你可以从修辞方法、选词炼字等等方面来分析你喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。
例如：我喜欢第二段中的
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻
的修辞并且还巧妙地从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
也许冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
“化了妆”运用拟人修辞，“化了妆"
写出了冬雨的美丽与妩媚;“飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
品读第六段
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
你
便于抒发自己的情感，更加亲切自然
（第二人称）
这一段在文章中有什么作用？
品读第七段
总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
活动三：悟雨篇
本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标
题改成“四季的雨”好不好？
合作探究
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。
作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？
（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；
（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
（3）融情于景。
（4）侧面描写：例如：文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。
小结写法：
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
课文小结