部编版二年级上册第三单元
《一封信》第一课时教学设计
第一课时
教学目标：
1.认识“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信、今、支、圆、珠、笔、电”8个生字，能正确读写要求学会的词语。
2.把课文读正确、读通顺，学习用横线画出第一封信的内容。
教学重难点：
重点：认识“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信、今、支、圆、珠、笔、电”8个生字，能正确读写要求学会的词语。
难点：把课文读正确、读通顺，学习用横线画出第一封信的内容。
课前学生准备：
课本、铅笔、能力训练册。
教学过程：
一、字理识字，导入新课。
亲爱的同学们，大家好！今天我们继续走进第三单元。
在前面课文中,我们学习了如何解决生活中的问题，从《一封信》开始，我们要了解在生活中如何与亲人相处。
请你读读课题。读的时候要注意“封”是后鼻音，一封信。在这里，“封”是量词，用于装封套的东西。如：一封信、一封家书。在甲骨文、金文中，“封”的字形像一只手正在培土植树的样子。本义为在受赏赐的土地四周种树为界，常组词：封界、封疆。
之后“封”常作动词，表示密闭，使跟外界隔绝的意思，如：封闭、密封、封锁、封山育林。
二、初读课文，识记生字。
1.课前同学们都预习课文了吧？这篇课文一共有14个自然段，
请同学们打开课本，自读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼，难读的句子多读几遍，把课文读准确、读通顺。
2.本课的生字词有很多，这些词语你能准确认读吗？每个词语读两遍，如果有不认识的字，要借助拼音拼一拼，并多读几遍。
fēnɡ
xiāo
ɡuō
cháo
ɡuā
hú
一
封
信
削
土
豆
锅
朝
刮
胡
子
xiū
lěnɡ
jiān
tuán
chónɡ
修
台灯
冷
清
肩
膀
一
团
重
新
wán
qī
jié
shù
xiān
写
完
星期天
结
尾
一
大
束
鲜
花
3.师：注意“封、冷、重chónɡ”都是后鼻音，封，一封信；冷，冷清；重，重新。
4.“朝cháo和“束”是翘舌音，朝，cháo，束，一大束；
5.你都读准确了吗？请跟老师再来读一读这些词语吧！
一封信
削土豆
锅
朝
刮胡子
；
修台灯
冷清
肩膀
一团
重新
；
写完
星期天
结尾
一大束
鲜花；
6.同学们，生字里还藏着三个多音字呢!想想它们都有哪些读音，在哪里出现过呢？
我们来听听同学是怎么说的：
生1：朝cháo，表示“向着、对着”时读作cháo。表示和“夕”相对时，读作zhāo。
她朝窗外望了一眼。
和风对细雨，朝霞对夕阳。
生2：重chónɡ，读chónɡ时表示“重复、又”的意思。当它表示重量，与“轻”相对的时候读作：zhònɡ。
那我们一起重新写吧！
这么大的象，到底有多重呢？
生3：结jié有时读作jiē,读结jiē时表示植物长果实。
露西在信的结尾，画了一大束鲜花。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
7.学到这，相信你一定可以把《知识与能力训练》第24页里的这道题做正确：试一试。
同学们，你做对了吗？（出示答案）
我们在朝阳中升起鲜艳的国旗。
企鹅们像士兵一样排着队，一摇一摆地朝着海里走去。
箱子里装的是什么呀？好重啊！
8.这么多的生字，怎么记住它们呢？想一想有什么好办法记住这些生字？
9.我们来听听同学的分享吧！
（组词）
学生1：我用“组词”的方法来认识这些字，刮，刮鼻子，刮风。肩，肩负，并肩；束，花束，结束。鲜，新鲜，鲜艳。
（加一加）
学生2：“加一加”也是识字的好方法。古加月就是胡；两点水加上令，就是冷。国字框(kuànɡ)加上才就是团；宝盖加上元，就是完。
（联系生活识字）
学生3：我会“联系生活识字”。妈妈常带我去吃火锅，火锅的锅，就是这个锅。
学生4：我在课程表上见过这个“期”字，星期的期。
学生5：我家小区旁边有一家汽车修理厂，就是这个修，修理的修。
（形声字）
学生6：我会利用形声字的特点来识字。削，左边是声旁肖，提示读音，右边立刀是形旁，表示跟刀有关，用刀削，削土豆。
师：以上同学都是善于学习的孩子，相信你们也是一样的！
10.请你们跟着老师再来读一读这些词语吧！
fēnɡ
xiāo
ɡuō
cháo
ɡuā
hú
一
封
信
削
土
豆
锅
朝
刮
胡
子
xiū
lěnɡ
jiān
tuán
chónɡ
修
台灯
冷
清
肩
膀
一
团
重
新
wán
qī
jié
shù
xiān
写
完
星期天
结
尾
一
大
束
鲜
花
11.生字里有很多个量词和动词，你会运用它们吗？请你来试一试。
封
团
束
一（
）花
一（
）家书
一（
）纸
削
刮
修
（
）汽车
（
）苹果
（
）鼻子
生1
：一束花
一封家书
一团纸
生2：修汽车
削苹果
刮鼻子
你们都是聪明的孩子，能学以致用！
12.老师把这些生字送回到课文里，再读一读课文，边读课文边思考：露西为什么给爸爸写信？露西给爸爸写了几封信？
再读课文，了解内容。
读完课文，你知道露西为什么给爸爸写信吗？
生1：第一自然段写道，爸爸出国了，要过半年才能回来。我想：露西是想念爸爸，才给爸爸写信的。
你读懂了露西的心思！
露西给爸爸写了几封信呢？你是从哪儿读懂的？
生1：露西给爸爸写了两封信，我是从四至六自然段读懂的。刚开始她觉得自己没写好，后来在妈妈的帮助下，给爸爸写了第二封信。
3.师：你们真会思考！这篇课文主要讲露西给爸爸写了两封信，这节课，我们先来找一找露西给爸爸写的第一封信吧！
再读课文，找出第一封信的内容，用“
”画出来。
你划对了吗？注意划线的时候只画出信的内容，像“露西写道”这样的提示语是不能画的，因为它不属于信的内容。我们一起来读一读第一封信吧！
亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
课堂小结，学写生字。
亲爱的同学们，这节课我们识记了生字词语，知道露西给爸爸写了两封信，为什么要给爸爸写信，还找出了第一封信的内容，接下来，我们一起来看看这节课要学写的生字吧！
左右结构的字有：封
信
珠
上下结构的字有：今
支
笔
全包围结构的字有：圆
独体字有：电
1.要想写好左右结构的字，我们要先看看左右两部分的占格。
封：左右平分，竖钩挺拔（出示竖钩）；信：左窄右宽，横距匀称(出示三横)；珠：左短右长，竖画支撑（出示竖）。
我们再来看看上下结构的字：
今：撇捺盖下，折要回锋；支：上横短斜，撇捺支撑；笔：横要写斜，弯钩平稳（出示）。
独体字“电”里也有竖弯钩（出示）：写好电字很简单，竖弯钩是关键，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下面部分要平稳，往上出钩才正确。
“圆”是全包围结构的字，写的时候要注意它的笔顺：先外后内再封口，里面的员最后一笔是点（出示点），国字框kuànɡ要写得方正。
2.我们仔细观察了要写的字，在课本35页的田字格里写一写这些字吧！要注意写字姿势和书写要求哦！
五、布置作业
课后，请同学们完成练习，为下节课的学习做准备。
今天我们就学到这，同学们再见！部编版二年级上册第三单元
《一封信》第二课时（脚本）
教学目标：
正确书写“灯、影”。读好两封信，读出第一封信对爸爸的思念，读出第二封信中露西的喜悦。
学习边读边圈画的方法，梳理第二封信的内容；借助字词复述信的内容。
对比两封信，说说自己更喜欢哪一封信，并说明喜爱的理由。
教学重点：比较两封信内容的异同，自己喜欢哪一封，理由是什么。
教学难点：两封信内容的提取。
教学准备：1、完成“预学单”。2、准备一支红笔、一把尺子。
教学过程
师：亲爱的同学们，大家好！今天我们来继续学习《一封信》。
出示预学单，复述第一封信内容：（词语复习，训练讲述）
师：我们先来复习下这几组词语，你还能读准确吗？
①不开心；②刮胡子、逗我玩；③台灯、修不好；④冷清
师：请同学们自己练读这几组词语。相信同学们一定能读得很准确。（稍作停顿）你发现了吗？这几组词都是关于第一封信的内容，你能用自己的话来说一说吗？请按下暂停键，说给爸爸或妈妈听吧。（稍作停顿）
师：第一封信里藏着一对关联词，（出示第一封信内容，标红两个“一边”），你能用这句式来说一句完整的话吗？变换角色肯定也难不倒聪明的你，试着说一说吧。（稍作停顿）
师：进行选词填空。
冷清
热闹
放假了，原来（
）的校园一下子变得（
）起来了。
师：同学们，你们选对了吗？（答案出示）那现在你还会说吗？试一试吧！
（出示句式）开学了，
。
师：相信难不倒聪明的你，我们一起来读一读吧。（答案出示课件）
二、梳理提取第二封信，对比两封“信”：你更喜欢哪一封？为什么？
（目的：亲子合作共学，初步培养提取文本信息的能力，比较两封信的异同，落实本单元“能说出自己的感受或想法”的语文要素。）
师：同学们，你能用红笔画出第二封信的内容吗？注意提示语不画，开始吧。（稍作停顿，出示红色横线）同学们，你画对了吗？有错误的同学，请重新画一画。
师：现在老师扮妈妈读红色字体，请一小朋友扮演露西读黑色字体）。
师：XX，我发现你是带着愉快的心情来读的，这是为什么呢？
生1：我把自己想象成了露西，看，有温暖的阳光，可爱的小狗，还能看电影，都是生活中美好的事情，心情就美美的。
师：是的，“想象读”的确是朗读的好办法。同学们以后也可以用这方法来读好课文。
师：露西前后写了两封信，如果有家人在身边，请把右边方框的词条读给家人听，然后和家人一起完成左边的方框，注意只需填序号，家人不在身边的，也可以独立完成。（稍作停顿）你填对了吗？（出示答案）
《一封信》亲子共学单
（选一选，填序号）
第一封信
第二封信
（
）
事情
（
）
（
）
心情
（
）
（
）
事情
（
）
（
）
（
）
心情
（
）
师：同学们，现在比较这两封信，用上这句式来说一说你更喜欢哪一封？自己先试着说一说吧（出示句式：因为第一封信……第二封信……，所以……，稍作停顿）我们来听一听其他小朋友是怎么说的吧：
生1：因为第一封信写的都是不开心的事，第二封信写的都是生活中美好的事情，所以我喜欢第二封信。（出示：事情）
生2：因为第一封信爸爸看了后会担心，第二封信看后会觉得开心和放心，所以我喜欢第二封信。（出示：心情）
生3：因为第一封信的露西遇到问题只会抱怨，第二封信则会自己去主动解决问题，态度很积极，所以我也喜欢第二封信。（出示：处理问题的方式）
师：嗯，同学们分别从事情、心情和处理问题的方式这三个角度分别谈了自己的看法，让我们明白了要调整好情绪，乐观看待生活。
拓展延伸：帮助爸爸回信（目的：再现生字词，巩固多音字，渗透情感）
师：（填空读）爸爸收到了露西的信后，很感动，他也想给露西写一封回信，小朋友，你能帮爸爸把信写完整吗？试着边读边填吧。
亲爱的露西：
今天收到你写的这封信，爸爸很
开心
！
螺丝刀放在电饭锅旁的修理箱里。我的露西会修台灯，会削土豆，还会用圆珠笔画鲜花，真
能干
！
对了，我重新换了住处，最重要的是房子朝向东边，每天都能看见朝阳，阳光洒在我肩上，把我的影子拉得长长的，也把我对你们的
思念
拉得长长的。
我的露西长高，长结实了吧？等工作一结束，爸爸马上回家。
爱你的爸爸
x年x月x日
师：相信每个小朋友都有自己不同的答案，有一位小朋友是这样写的，请你跟我读一读吧。（师生齐读）
四、写字指导（一看二写三对照）：灯、影
师：可是，露西读了爸爸的回信后又不开心了。原来啊！爸爸在信的背面还写道：我的小露西，你的“灯”和“影”没写好哦。同学们，你能教露西写好这两个字吗？先跟老师一起书空这两个字吧。
师：请认真观察，书写时要注意些什么呢？（稍停）听听其他小朋友是怎么说的吧。
生1：我发现“灯”是左右结构的字，要注意左窄右宽，左高右低，最后一笔竖钩要挺拔，钩要和左边的点相对。
生2：我发现“影”也是左右结构的，要注意左宽右窄，左边的“景”末笔是点，右边的三撇起笔上下要对齐。
师：两个小朋友都观察得很细致，提醒了我们要注意的书写要点，现在，请你按下暂停键，注意写字姿势，描一个，写一个吧。最后让我们再复习下本课的十个生字吧。
作业布置：完成练习。（目的：巩固生字词，升华情感）
我们知道露西前后写了两封信给爸爸，虽然内容不同，但都表达了对爸爸的思念，让我们感受到了真挚、温暖的亲情，也懂得了同一件事可以有不同的处理方法。希望同学们都能乐观面对生活，每天都有好心情！今天我们就学到这，同学们再见！
2.难过
1.快乐
4.阳光正好
3.没人陪玩
6.台灯坏了
5.小狗活泼
8.看电影
7.家里冷清
9.自己修台灯
