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7.1散文诗二首之《金色花》
【统编七上语文市级获奖公开课课件配教案】
一、目标定向
有的放矢
1.把握课文基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏散文诗的能力。
2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
3.体会人间至深至纯的亲情，培养健康高尚的审美情趣。
二、创设情境，深情导入
（播放歌曲《妈妈的吻》）
有一个人?，一生一世值得你去爱——母亲！
有一种爱
，一生一世不要求回报——母爱！?
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！
三、了解文体，初识作者
散文诗
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美感和想象；在内容上，它保留了诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
四、预习交流
字词积累
五、揣摩感情
深情诵读
师：学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。
（生自由诵读，互相点评并明确）
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
（读出孩子的调皮、快乐、得意、骄傲）
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
（读出淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋）
六、感知意象
感受美好
1.师：一首诗就像一幅画。这首散文诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏的场景
2.师：顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
（1）请用“当妈妈______时，我就______”的句式说一说，并写写批注。
预设
①当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。批注：让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。批注：阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。
③当妈妈去牛棚时，我就又成了你的孩子，求你讲个故事。批注：妈妈给我知识与智慧。
师小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。
板书：
3.为什么“我”想变成一朵金色花？
为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
4.我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
5.“你到哪里去了，你这坏孩子？”表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
6.这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个______的孩子和一个______的妈妈”的句式来回答。
预设
①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。
②我在阅读中仿佛看到了一个伶俐可爱的孩子和一个温柔善良的妈妈。
③我在阅读中仿佛看到了一个活泼机灵的孩子和一个勤劳美丽的妈妈。
④我在阅读中仿佛看到了一个爱妈妈的孩子和一个爱孩子的妈妈。
小结板书：
七.探疑解惑，理解主旨
师：泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
预设
中国人喜欢用花朵比喻孩子，儿童是祖国的花朵，印度人同样喜欢用花朵来比喻孩子。
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似；而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时，泰戈尔也借美丽的圣树上的金色花赞美了孩子的可爱。金色花那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
【设计意图】此环节旨在利用课文旁批，探疑解惑，突破难点。通过朗读，既能帮助学生整体感知课文内容和人物形象，又能训练学生的语言能力。
八．创意表达
升华情感
1．如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了________”来说一句话，表达你对妈妈的爱。
示例：
(1)假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
(2)假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
(3)我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
2.试一试将《金色花》改成小诗。
学生作品示例1：
如果，
我变成了一朵金色花，
你会认得我吗，妈妈？
当你假装生气的时候，
我就在你的身边，
用我那迷人的花香，
为你解开心结；
当你开心时，
我会在你的身边，
用我那美丽的颜色，
促你笑颜。
妈妈，我爱你，
如果可以，
我想永远在你身边……
示例2、
花儿，都开了，
散发着香气。
妈妈把我摘下来，
插在花瓶里。
我要散发着香气，
看你劳作；
还要把我的影子，
投在你的身上。
你是否发现，
影子就是我的呢？
示例3、
沐浴后的妈妈，
湿发披在两肩。
微风吹拂，
金色花香迎面而来。
当你嗅到这花香，
是否觉得熟悉？
那正是我呀！
我是你的金色花似的孩子，
那就是我，
时时刻刻伴你左右……
示例4、
看，
金色花就在你身边绽放，
你能嗅到它的香。
当你吃过午饭，
金色花正在慢慢绽放。
那朵花儿的影子映上你的笑脸，
你才知道它是那样的芬芳。
我要将我小小的影子投在你读的书页，
正投在你读的地方。
示例5、
黄昏时，
你拿了灯到牛棚去。
那时的我早已等不及，
我忽然落到地上，
心里充满自豪，
我调皮的说：
妈妈，你给我讲故事呀！
我开心的笑，
眼睛里闪烁着得意的光。
【板书设计】
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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一、目标定向
有的放矢
把握课文基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏散文诗的能力。
品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
体会人间至深至纯的亲情，培养健康高尚的审美情趣。
壹
贰
叁
有一个人?，一生一世值得你去爱——母亲！
有一种爱
，一生一世不要求回报——母爱！?
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我们再进行一次爱的洗礼！
二、创设情境
深情导入
（播放歌曲视频《妈妈的吻》）
象征着孩子的天真
散文诗
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美感和想象；在内容上，它保留了诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
三、了解文体
初识大师
泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。
本诗选自《泰戈尔诗选》（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译。略有改动。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902年，他的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
创作背景
四、预习交流
字词积累
读读写写
匿笑（
）
沐浴（
）
祷告（
）
树荫（
）
嗅到（
）
[记少余多法]
荫，在表示“树荫”和充当姓氏时读“yīn”，其他情况下都读“yìn”。
nì
mù
dǎo
yīn
xiù
瓣（
）
辫（
）
花瓣
辫子
bàn
biàn
形近字
chú
嬉（
）
嘻（
）
嬉戏
笑嘻嘻
xī
xī
祷（
）
踌（
）
祷告
踌躇
dǎo
chóu
膝（
）
漆（
）
膝盖
漆黑
xī
qī
词语集注
匿笑：偷偷地笑。
沐浴：洗澡。
也可比喻接受某种美好的事物或享受某种氛围。
五、揣摩感情
深情诵读
师：学习散文诗一定要诵读，请揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。
（生自由诵读，互相点评并明确）
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
（读出孩子的调皮、快乐、得意、骄傲）
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮）
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
（读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜）
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
（读出淘气、机灵、撒娇和对母亲的爱恋）
六、感知意象
感受美好
1.师：一首诗就像一幅画。这首散文诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏的场景
2.师：顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
请用“当妈妈______时，我就______”的句式说一说，并写写批注。
①当妈妈做祷告时，我就开放花瓣散发香气。批注：让妈妈可以闻到花香。
②当妈妈读书时，我就将影子投在书页上。批注：阳光太刺眼，这样可以保护母亲的视力。
③当妈妈去牛棚时，我就又成了你的孩子，求你讲个故事。批注：妈妈给我知识与智慧。
师小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。
板书：
3.为什么“我”想变成一朵金色花？
为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。
4.我为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
5.“你到哪里去了，你这坏孩子？”表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。
6.这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个______的孩子和一个______的妈妈”的句式来回答。
①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。
②我在阅读中仿佛看到了一个伶俐可爱的孩子和一个温柔善良的妈妈。
③我在阅读中仿佛看到了一个活泼机灵的孩子和一个勤劳美丽的妈妈。
④我在阅读中仿佛看到了一个爱妈妈的孩子和一个爱孩子的妈妈。
小结板书：
七.探疑解惑，理解主旨
师：泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
预设
中国人喜欢用花朵比喻孩子，儿童是祖国的花朵，印度人同样喜欢用花朵来比喻孩子。
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似；而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时，泰戈尔也借美丽的圣树上的金色花赞美了孩子的可爱。金色花那金黄的色彩，正映射着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
八．创意表达
升华情感
1．如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了________”来说一句话，表达你对妈妈的爱。
示例：
(1)假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！
(2)假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。
(3)我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
2.试一试将《金色花》改成小诗。
学生作品示例1：
如果，
我变成了一朵金色花，
你会认得我吗，妈妈？
当你假装生气的时候，
我就在你的身边，
用我那迷人的花香，
为你解开心结；
当你开心时，
我会在你的身边，
用我那美丽的颜色，
促你笑颜。
妈妈，我爱你，
如果可以，
我想永远在你身边……
示例2、
花儿，都开了，
散发着香气。
妈妈把我摘下来，
插在花瓶里。
我要散发着香气，
看你劳作；
还要把我的影子，
投在你的身上。
你是否发现，
影子就是我的呢？
示例3、
沐浴后的妈妈，
湿发披在两肩。
微风吹拂，
金色花香迎面而来。
当你嗅到这花香，
是否觉得熟悉？
那正是我呀！
我是你的金色花似的孩子，
那就是我，
时时刻刻伴你左右……
示例4、
看，
金色花就在你身边绽放，
你能嗅到它的香。
当你吃过午饭，
金色花正在慢慢绽放。
那朵花儿的影子映上你的笑脸，
你才知道它是那样的芬芳。
我要将我小小的影子投在你读的书页，
正投在你读的地方。
示例5、
黄昏时，
你拿了灯到牛棚去。
那时的我早已等不及，
我忽然落到地上，
心里充满自豪，
我调皮的说：
妈妈，你给我讲故事呀！
我开心的笑，
眼睛里闪烁着得意的光。
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