第10课《再塑生命的人》课件（23张ppt）

(共23张PPT)
海伦·凯勒(1880--1968)
十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——马克吐温
“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。”
——美国著名作家海尔博士
海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。
——美国《时代周刊》
海伦·凯勒
一岁半失聪失明
她的世界无声
无语
无光
不知道爸爸妈妈的样貌
她的世界只有黑暗
沉寂
唯独没有希望
如果是你，还会有生活的勇气吗
可是考进了哈佛大学
成了作家
慈善家
拯救了无数人
可以想象她要付出多大的努力
努力固然重要，但是她能成功离不开一个人。
创造奇迹的人——
安妮?
莎莉文
生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。
1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。
从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦?凯勒家做家庭教师。
安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。
海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：
“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”
是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
再塑生命的人
海伦
·
凯勒
学习目标
1、掌握本课的生字词。
2、理清课文思路，了解海伦凯勒在莎莉文老师到来前后的变化。
3、领会莎莉文老师深沉的爱和高超的教育艺术。
走进作者
★海伦·凯勒，19世纪
国盲聋女
、
家、慈善家、社会活动家。
★她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《
》、《
》、
《
》
《
》等。
美
作家
教育
假如给我三天光明
我的老师
我的生活
走出黑暗
搓
捻
怦
脾气
譬如
恩惠
繁衍
小憩
诱惑
枝桠
冥思遐想
遨游
钥匙
预兆
凝聚
遗憾
和蔼
琢磨
绚丽
(cuō)
(niǎn)
(pēng)
(pí
)
(pì)
(huì)
(yǎn)
(qì)
(yòu
huò)
(yā)
(míng
xiá)
（áo）
(yào
shi)
(yù
zhào)
(níng)
（hàn）
(hé
ǎi)
(zhuó
mó)
(xuàn
)
读准字音词义
搓捻(cuō
niǎn):
企盼(qǐ
pàn):
繁衍(fán
yǎn):
迁徙(qiān
xǐ):
觅食(mì
shí)
油然而生:
花团锦簇(jǐn
cù):
用手指搓.
盼望.
逐渐增多或增广.
迁移.
形容思想感情自然而然地产生.
形容五彩缤纷、十分华丽的形象.
读准字音词义
美不胜收:
繁花似锦:
风云突变:
不可名状:
冥思遐想(míng
xiá)
期期艾艾(qī
ài):
美好的东西太多,一时接受不完
(看不过来).
各种各样的花颜色鲜明华丽.
比喻变换动荡的局势.
不能够用语言形容。名,说出.
形容口吃.
读准字音词义
1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦·凯勒从母亲的示意人的动作及人们进进出出、忙个不停，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人拉住我的手，把我紧紧地搂在怀中。就是这个人---莎莉文老师。在我以后的生活中深深的爱着我，向我揭示了一切。”
海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?
整体感知
整体感知
莎莉文老师都教了海伦什么知识？海伦有什么收获和感受？（从文章中找出答案）
领悟爱的真谛
从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。
诠释
“爱”的涵义
启迪思想之光
明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面
带“我”感受
大自然
打开希望之门
知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由
教我认识
事物名称
感受
“我”的收获
莎莉文老师教授的知识
莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？
莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。
智慧之果
挫折
不能分清“杯”和“水”
海伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
莎莉文
把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）
效果
我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）
莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。
赏读感知
你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？
海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
智慧之果
读一读12段，并说说喜欢的理由。
周围死一般的沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害了。我想树和我会一起倒下来。正巧这时，老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上了。这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。
赏读感知
这段是什么描写？斜体字用了一系列什么词语？它有什么作用？
景物描写，用了一系列动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常可怕，非常孤独的心境。
赏读感知
本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。
对生活的态度
识字时的美好感受
来到田野中的快乐
暴风雨来时的恐惧
对爱的追问……
侧面描写
老师对“我”影响
老师的可敬和可爱
“纳闷和痛苦”、“疲倦和寂寞”
对生活的乐观
反衬手法
老师的耐心和用心良苦
写法学习
文章题目“再塑生命的人”，是怎样再塑生命的？
生命的火光──
莎莉文老师走进我的世界
幸福的复苏——
生命中拥有了文字　
生命的光明──拥有了光明
生命的原貌──黑
夜
合作探究
合作探究
再塑生命成功的因素？
海伦·凯勒
安妮·莎莉文
了解儿童心理
讲究教育方式
教学循序渐进
善于启发引导
热爱教育对象
毅
力：
小海伦没有对认识文字放弃
灵
感：
小海伦通过水受到了启发
求知欲：
小海伦对新事物拥有极大的热情
好老师：
1、课外阅读《假如给我三天光明》。
2、闭上眼睛寻找自己常见的物品，感受盲人的世界。堵上自己的耳朵，感受无声的世界。
并写出自己的感受。
课后作业