（苏教版）五年级数学上册课件 小数的加法和减法

(共11张PPT)
第六单元《小数的加法和减法》
(一） 本单元编写特点
1．以生活的事件为主线，解决有关小数加减法的计算。
2．淡化记忆小数加减法法则，重视在解决问题的过程中获得计算方法。
1、理解小数加减法的意义，与整数加减法的意义相同。
（二）教学重难点
3、对计算结果的处理。是否需要对计算结果进行化简。
2、在计算中重视算理和算法及相关的小数加减法的简算。
（三）教学建议
1．重点研究算理和算法。
2、因需求处理计算结果。
3、在计算中训练学生估算、推算的能力 。
4、加强推理思维训练。
算理：在计数单位相同的情况下，计数单位的个数相加减，也就是几个0.1、0.01、0.001……进行加减计算。
算法：小数点对齐，相同数位对齐，再按照整数加减法的法
1、重点研究算理和算法
整数减小数要有算理支持
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最终计算结果要以化简小数为准。但具体问题具体对待。
2、因需求处理计算结果
5+□.33 5－□.33
计算结果是几位小数
5.□□+3.□□=9.□这两个数的和最大是几？
5.□□－3.□□=1.□差数最小是几？
3、训练学生估算、推算的能力
把5.34变大有什么方法？变小呢？
如果□.□□□＞□.□□，
如果□.□□＞□.□□□会有哪些情况？
比较小数的大小
4、加强思维推理训练
讨论：
45个0.1与45个0.01谁大？
45个0.1和450个0.01谁大？
比较整数的大小的方法完全适合于比较小数的大小吗？（从高位比起，……；位数多的数大于位数少的数□□□＞□□）