6 条形统计图（课件） 数学四年级上册-西师大版(共18张PPT)

(共18张PPT)
条形统计图
第1课时
1.
认识条形统计图，感受条形统计图的优点。
2.
经历条形统计图的制作过程，完成相应的统计图表。
3.经历信息收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析观念和能力。
4.
充分发挥学生自主探索、合作交流、解决问题的能力。
学习目标
仔细观察“单元主题图”，思考：图中画了几组人？他们在交流什么？从他们的交流中你知道制作条形统计图有哪些步骤？
制作条形统计图的步骤
一、收集信息；
二、整理信息；
三、描述信息；
四、分析信息，回答问题。
某地区6月份空气质量状况统计表
空气质量状况
优
良好
轻度污染
合计
天数（天）
10
12
8
30
　　从表中可以获得哪些数学信息？“合计”是什么意思？从“合计”中你知道了什么？
　　从制作统计图的步骤可以看出例1省去了哪些步骤？一个统计表应包含哪些内容？统计表是用什么来描述的？
1
下面是某地6月份空气质量情况。
统计表应包含哪些内容？
一个统计表应包含“名称”、“项
目”、“数据及单位”等内容。
统计表是用数据来描述的。
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
某地6月份空气质量状况统计图
天数（天）
项目
轻度污染
良好
优
10
12
8
观察思考：一幅统计图包含了哪些内容？统计图是用什么来描述的？
一幅统计图应包含的内容
一幅统计图包含了“名称”、“项
目”、“数据及单位”、“项目直条”
等内容。
统计图是用直条图来描述的。
再次仔细观察下面的统计图“名称”的位置、“项目
”的个数以及项目直条之间还有什么？它们之间的宽度怎
样？“数量的多少”是怎样确定的？“项目直条”是
如何画的？
先在小组内讨论、交流，然后各组派代表在
全班交流。
空气质量状况
优
良好
轻度污染
合计
天数（天）
10
12
8
30
某地6月份空气质量状况统计表
注意统计图的名称要在图例正中。
横轴表示“项目”，项目之间都有间距，间距之间宽度要相等
画“项目直条”要先“描点”再“连线”最后再填涂标出数据
纵轴是根据数量多少来确定一行代表多少
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12
11
10
9
8
7
6
5
4
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1
某地6月份空气质量状况统计图
天数（天）
项目
轻度污染
良好
优
10
12
8
某地6月份空气质量状况统计图
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
某地6月份空气质量状况统计图
天数（天）
项目
轻度污染
良好
优
10
12
8
　　
分析信息，回答下面问题：
1、这个月什么空气质量最多？什么空气质量最少？
2、你认为这个月的空气状况总体怎样？
空气质量状况
优
良好
轻度污染
合计
天数（天）
10
12
8
30
某地6月份空气质量状况统计表
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
某地6月份空气质量状况统计图
天数（天）
项目
轻度污染
良好
优
10
12
8
　　请同学们比较例1中的统计图与统计表有什么相同和不同的地方?有什么优点？
　　请同学们比较例1中的统计图与统计表有什么相同和不同的地方?有什么优点？
　　统计图和统计表统计的内容都一样，都有“名称”、“项目”、“数量及单位”；不同的是统计表的描述是直接用数据表示出来，统计图的描述是用宽度相同但高矮不同的直条表示出来，直条越高数量就越多，直条越矮数量就越少，这样容易一眼看出来谁多谁少。
　　
同样的数据用条形统计图比统计表更加直观形象，能直观看出各种数量的多少。
9
知识应用
8
7
1.
认识条形统计图，感受条形统计图的优点。
2.
经历条形统计图的制作过程，完成相应的统计图表。
3.经历信息收集、整理、描述、分析的过程，培养学生的数据分析观念和能力。
4.
充分发挥学生自主探索、合作交流、解决问题的能力。
回顾学习目标，对照是否落实。
总结
谢
谢
大
家
！