《古诗二首》第二课时
教学目标：
1、运用多种识字方法认识“瀑、布”等6个生字，会写“烟、炉”等5个字。
2、借助图画，引导学生想象，初步感知古诗中的意境。
3、能正确、流利地朗读和背诵古诗。
教学重难点
重点：运用多种识字方法认识“瀑、布”等6个生字，会写“烟、炉”等5个字。
难点：借助图画，引导学生想象，初步感知古诗中的意境。
教学过程
复习引入，瀑布激趣
亲爱的小朋友们，大家好。这节课我们继续学习《古诗二首》
上节课，我们登上了山西的鹳雀楼，欣赏了辽阔雄浑的美景。这节课我们将前往美丽的庐山，去看一看气势磅礴的瀑布，请同学们跟着老师一起读诗题。
望庐山瀑布
注意瀑布的读音，请跟着老师再读一遍。
瀑布是要求会读会认的词语，你有什么好办法记住这两个字？（停顿2秒）我们先来听听小伙伴的分享。
老师，我用加一加的方法认识瀑，三点水加一个暴字，就是瀑。
老师，我在生活中见过“布”，我还知道有的路牌上写着呢。
是的。我们的食品包装袋，广告牌上都会有这个字。
那生活中你都见过哪些瀑布？
老师，我的老家在重庆，那里有著名的万州瀑布，还被称为“亚洲第一瀑布”呢。
老师，我去过黄果树瀑布，我还知道壶口瀑布也很壮观。
是的！自然界很多瀑布，壮观雄奇，然而，在诗仙李白笔下的庐山瀑布却有着与众不同的魅力！接下来我们一起走近古诗《望庐山瀑布》。
初读古诗，识记生字
请大家翻开课本44页，先听老师读古诗，圈出本课的生字。
接下来，请同学们自由朗读，注意读准字音，开始吧。
通过练习，相信同学们都能把字音读准，接下来，我们来学习本课的生字。
出示生字：炉、烟
细心的同学，可能已经发现：炉和烟，都是火字旁，火字旁的字，多与火有关。火字旁的字还有很多，灯、灿、炒、烤等
烟字，我们可以组词烟云，意思是烟气和水雾，当烟雾都消失了，就是烟消云散。
我们一起把词语读熟。
烟云
烟消云散
另外两个字是遥和川
遥是走之底，意思是远，课文中的遥看，指的就是远远地看。遥字可以跟摇头的摇和歌谣的谣，进行区别识记。
在甲骨文中，“川”字很有意思，左右是岸,中间是流水,正像河流的形状。
“川”的意思就是河流，我们可以组词山川，意思是山岳或者是江河，还可以组词：名山大川。
想象画面，读出韵味
认识了生字，相信大家能把古诗读得更准确。接下来，请同学们再读古诗，把诗读熟练，争取读出停顿与节奏。
望庐山瀑布
唐
李白
日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
通过词语的解释，我们知道了望庐山瀑布的意思是诗人站在远处，远远地观看瀑布，那诗人李白都看见了什么呢？在书中找一找，并用横线画下来吧！
我发现诗人看见了香炉、紫烟、瀑布、前川、飞流。
同学们找到的都是能看到的景物词语，在这里，需要提醒：诗中的香炉，可不是我们见过的插着香的香炉，而指的是庐山中的一座山峰，因为它的样子像香炉，所以取名香炉峰。日照香炉，意思就是太阳照在香炉峰上。
老师,那我知道为什么是紫烟了。我见过这样的画面，白色的烟雾在太阳光的照射下，就变成紫色的烟雾了!
与生活联系、想象画面可是理解古诗的好办法！请同学们再读这两句诗，试着说说你从诗中仿佛看到了什么画面？
我好像看到了太阳照在香炉峰上，慢慢升起了一团一团紫色的烟雾，远远望去，瀑布就像巨大的布，挂在山川之间。
真好！我们读着诗，就仿佛看到了一幅会动的画：香炉峰中云雾弥漫，云雾从下面慢慢升起，在阳光的照射下，白色的烟雾变成了美丽的紫色。而瀑布就像有人把它挂在了山的前面，多么神奇、多么壮观。
让我们把这种感觉试着读出来吧。
望庐山瀑布
唐
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
同学们，在诗的后两句，你还能看到了什么呢？
老师，我还能看到了瀑布直接流下来，速度非常快，能听见非常大的声音。
老师，我好像看到瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，还能听见瀑布发出了巨大的轰鸣声。
想象中，我们可不仅仅能看见画面，还能听见声音呢！你听——播放视频
瀑布飞流直下，发出了巨大的轰鸣声，是这样的壮观！连诗人也怀疑这个瀑布不是人间的瀑布，而是银河从天上落下来呢。
银河，传说是天上的河流，疑，是怀疑的意思！庐山瀑布这样的壮观，让诗人都在心里怀疑：这样的瀑布该不是银河从天下落下来的吧？这个银河可不是诗人看到的，而是诗人的想象。
让我们跟着诗人一起，边想象画面，边读古诗，一起感受瀑布的壮观!
范读：望庐山瀑布
唐
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
通过朗读，我们感受到了瀑布的雄壮美丽，也感受到了诗句的神奇，想象的丰富。让我们一起把这首诗试着背下来吧。
书写指导
学习完古诗，我们现在来学写这5个生字，你会按照结构特点给他们归类吗？
上面3个字是左右结构，写的时候要注意观察左右两部分的宽窄、高低关系。
中间的照是上下结构，结构相对复杂，要注意各个部分的占位关系，各部分要写得紧凑。
川是独体字，笔画简单，要注意间距相等。
我们今天重点写好两个火字旁的生字，请同学们先认真观看书写示范视频。跟着老师书空。
炉，可组词，香炉，火炉，炉火纯青。
烟，可组词，烟花，烟云，烟消云散。
接下来，请大家打开语文课本45页，调整好坐姿和握笔姿势，注意要先描红，然后在空白田字格中书写，模仿的越像，写出来的字就越漂亮哦！
这节课我们游览了庐山瀑布，感受了瀑布的雄壮美丽，课后，同学们可以把古诗中的美景讲给爸爸妈妈听，也可以试着背一背。这节课我们学完了《古诗二首》同学们，
再见了。《古诗二首》第一课时
教学目标：
认识“楼、依”等7个生字，会写“尽、层”等5个字。
正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。
看图学诗，展开想象，在看，读，想象的过程中理解诗意。
在理解诗意的基础上，体会“只有站得高，才能看的远”的道理。
教学重难点
重点：认识“楼、依”等7个生字，会写“尽、层”等5个字，正确、流利、有感情地朗读古诗和背诵古诗。
难点：在理解诗意的基础上，体会“只有站得高，才能看的远”的道理。
教学过程
一、图片引入，激发兴趣
同学们，大家好！今天，由我陪伴大家一起学习第8课《古诗二首》的第一首《登颧雀楼》。请大家跟我一起读课题。
识记“楼”
对于“楼”，我们大家都不陌生，在我们身边有许多的高楼，大楼，而在我们汉字的演变过程中，小篆、楷书的“楼”是这样写的，它的本义是指两层以上的房屋、楼房。跟老师一起来读读这个字（楼
楼房
鹳雀楼）
鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。在这座楼上,常有鹳雀停留在上面，所以人们称它为“鹳雀楼”。
他可是古代的四大名楼之一呢！这四大名楼分别还有湖北的黄鹤楼、湖南的岳阳楼和江西的滕王阁。他们不仅气势雄伟，更为我们留下了千古传诵的诗篇。
二、随诗识字，理解诗意
初读古诗
今天，我们学习的这首诗就是唐代诗人，王之涣登上鹳雀楼之后写下的著名诗篇。他在鹳雀楼上看到了什么呢？请大家打开课本43页，自己朗读古诗，借助拼音，把生字读准，把句子读通。
我们来听一位小伙伴的朗读——生读古诗《登鹳雀楼》
读出节奏
读诗不仅要读准字音，还要读出节奏来，听老师来读一遍，注意听老师的节奏。
再读古诗，读好节奏
接下来，按照老师的节奏多读几遍，把诗的节奏读准确，开始吧！
通过练习，相信同学们都能读准诗的节奏了，现在请大家回忆一下，你在诗中看到了什么呢？（找景物）
生：我在诗中看到了白日，西山，黄河、海流。
你们找到的是一样的吗？站在鹳雀楼上诗人，看到了白日，西山，黄河，奔向大海，在这些景物中白日可不是白天的太阳，在古代古人把傍晚的太阳称之为“白日”。
细心的同学可能都发现了，这些景物都藏在前两句诗中，还有两个生字也藏在里边呢。我们来看第一个字
识记“依”
“依”左边是人字旁，右边是衣，人在衣中，人和衣贴在一起，在这里是靠着，依靠的意思。可组词：依赖、依靠、那在诗中是什么与什么紧紧的依靠在一起呢？是的，是傍晚的太阳和西边的山依靠在一起。
识记“尽”
再来看看这个字，“尽”是手拿毛刷洗器皿，表示器皿里没有东西了。在这里是消失没有的意思。可组词：尽力、用尽
读诗想画面
在诗中是什么消失了呢？哦是太阳光消失了，“白日依山尽”当我们头脑中，仿佛看到了这样的变化，诗就变成了一幅画，现在，你能用自己的语言把这幅画再详细的描述一下吗？
生：傍晚的太阳红红的，慢慢的紧挨着西边的山一点一点的落下去，消失不见了
真好，用同样的方法，你读第二句诗，你又能看到什么呢？
生：我看到了滚滚的黄河水流向了大海。
看到如此美景，诗人不禁吟出了这两句诗“白日依山尽，黄河入海流”。请同学们边读边想象画面，争取读出他的变化。相信每个同学都能读好这两句，我们来听这位小伙伴的朗读——生读前两句
面对这样的美景诗人会想些什么呢？
生：老师我觉得，他想看到落下去的太阳是什么样子。想看到江面的船在远处是什么样子。还想看到黄河是怎么进入大海的。
诗中的后两句是这样说的——“欲穷千里目，更上一层楼。”
这里面有三个字是我们本课要求会认的字，“欲”是想要的意思，“穷”可不是现在的贫穷，而是指尽的意思，看完
，看尽。“更”是“再”的意思，那千里目是什么意思呢？
生：我觉得千里目是指眼睛看的很远很远。
是的，这里的“千里”并不是真正的千里，而是指眼睛看到更远的地方。这里的“一层”也不是我们说的一层楼，而是更高的意思。只有站得高，才能看得远。
现在你能用这样的句式来说一说吗？
你想要看
，就要
。
你只有
，才能
。
三、领悟诗意，背诵积累
是呀！只有站得高，才能看得远。这是诗人的感叹，让我们带着这样的感叹再来读读这首诗吧！——学生读古诗
诗就如同是一幅优美的画，现在你能根据图画把刚刚我们学的这首诗背出来吗？
四、联系生活，拓展提升
“欲穷千里目，更上一层楼。”也成为了千古的名句，不仅用在登高望远上，还可以用在学习和生活中。
当你作文获奖时，老师为了鼓励你，希望你继续努力，也许会对你说：“——————————————————————。”
学期结束了，你希望好朋友能取得不断的进步，也可以用这句话鼓励他：“—————————————————————。”
只要我们去努力，相信我们都能够取得更大的收获，都能在学习上更上一层楼。
五、书写指导，练习反馈
接下来，我们开始书写这一课的生字。观察汉字是写好汉字的第一步，本课要写的5个字（楼、依、尽、黄、层），你们有什么发现吗？有哪些地方需要注意的呢？
你们可能发现了：楼和依是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽、楼的木字旁写的时候捺要变成点。黄是上中下结构的字。
我们再来看看这两个字“尽和层”：你们又有什么发现呢？
生：我发现了这两个字都是“尸字头”，层是半包围结构，尽是上下结构。
你和小伙伴发现的一样吗？现在，请同学们先认真观看，书写示范视频。跟着老师书空。
尽，可组词穷尽，山穷水尽。（穷尽是到了尽头，山水到了尽头就是山穷水尽）
让我们再来看看层是怎样写的。
层，可组词层叠，层林叠翠。（青翠的林木，叠放在一起就是层林叠翠）
接下来，请你按下暂停键，打开语文课本45页，调整好坐姿和握笔姿势，先描红，然后在空白田字格中书写！注意：头正
身直
脚放平
通过本节课的学习，古诗中的生字我们会读会写了，现在请你打开能力训练31页，完成第一大题吧。
写完的同学可以对照老师的看看你的字写对了吗？写漂亮了吗？
今天，我们和王之涣登上了鹳雀楼，领略到了鹳雀楼的美景，并懂得了只有站得高才能看得远的道理。相信认真听课的你一定学有所得。今天这节课我们先上到这里，我们第二课时再见！
