《黄山奇石》（第二课时）教学设计
教学目标：
一、通过品读重点段落和词句，学习并运用描写景物的方法（有序性+有趣性），体会黄山奇石的栩栩如生。
二、结合图片和文字想象和感受黄山奇石的独特和美丽，培养对黄山的向往和对祖国美好河山的喜爱之情。
教学重难点：
重点：通过品读重点段落和词句，学习并运用描写景物的方法（有序性+有趣性），体会黄山奇石的栩栩如生。
难点：结合图片和文字想象和感受黄山奇石的独特和美丽，培养对黄山的向往和对祖国美好河山的喜爱之情。
教学过程：
一、激趣导入，引奇
师：同学们好，这节课我们继续学习第9课黄山奇石。黄山风景秀丽，奇石众多，现在，老师想带着大家一起去黄山旅游，你们会想在哪块石头处留影呢？哪块石头最有趣呢？请同学们找到那一个段落，试着读一读，说一说。（请你富有感情的朗读）
二、品读重点，探奇
（一）一奇：金鸡叫天都
生：老师，我想在“金鸡叫天都”处留影。因为我喜欢公鸡。
师：啊，这位同学选择在“金鸡叫天都”处留影。作者在介绍这块奇石的时候，先介绍了奇石的样子（出示：样子），再介绍了奇石的名字（出示：名字），这样写非常的有条理，这就是有序性（出示：有序性），而且还运用了“伸”“对着”“啼叫”等一系列的动词（出示：动词），把这块巨石写得栩栩如生，真是非常的有趣（出示：有趣性）。
（二）二奇：猴子观海
生：我想在“猴子观海”处留影，在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“一动不动”这个词，把小猴认真观云海的神态和样子写了出来。这样的词语真神奇啊。
师：哦，这位同学喜欢的是猴子观海。同学们看这一段还是先介绍的奇石的样子，再介绍的猴子的名字（出示：样子+名字）。很有条理哦！老师这里有两句话，我们一起来看看这两句话有什么不一样？你们感觉哪句更有趣呢？（对比句子）
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
生：我觉得第二句更有趣，我看到了这句话运用了“抱”“蹲”和“望”这些词，让我们仿佛看到了一只活泼可爱的猴子。
师：（训练朗读）这位同学真会观察，这一系列的动作，竟然那么逼真。而且这不是人工雕刻，是在大自然中形成的，这简直太有趣啦。这么神奇、有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。（请你按下暂停键）（出示第3段）
师：（训练朗读）你们能带上动作读，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗？
（三）三奇：仙桃石
生：老师，我最喜欢“仙桃石”。课文是这么介绍的。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。作者把石头比作是仙桃，这么大的桃子，居然是落下来的，真真是有趣极了。
师：的确是很有趣。这一段是先介绍的名字，再写了奇石的样子，让文章有了变化。还把石头比喻成仙桃，而且还是飞下来的桃子，看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。看着这飞来的石头，老师不禁想起这么一个故事：传说，孙悟空大闹天宫的时候，吃了王母娘娘的仙桃，然后把桃核随手一丢，丢到了黄山，于是便有了仙桃石。古人还这样称赞这块奇石，（出示诗句：光明顶上彩云飞，忽见仙桃石已归；石去天涯无歇处，仍回松岭伴朝辉。——《飞来石》）读。
（四）四奇：仙人指路
生：老师，我最喜欢“仙人指路”。我来读一读课文。“仙人指路”就更有趣了，远远望去，那块巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。在这里，作者把石头比作仙人，伸着手臂指向前方，就好像正在给游人指路，真是非常的有趣呢。
（学生模仿仙人指路）
师：这位同学找得真准。作者不仅用了比喻的修辞手法，还用了站、伸、指等一系列的动词，竟把石头给写活了，给了我们无限的想象。
三、活学活用，赞奇
师：其实像这样有趣的石头还有很多很多，第六段中提到了三处怪石的名称，现在请你们选一处自己喜欢的奇石，展开想象，把握住景物描写的有序性和有趣性，向同学介绍你喜欢的奇石吧。
天狗望月：
老师，我喜欢天狗望月，我想这么来介绍它。每当月亮升起，有座山峰上的几块巨石，就变成一只银光闪闪的“天狗”。它伸着脖子，两腿蹲着，翘着尾巴，目不转睛地望着月亮。后来人们便给它起了个好听的名字，叫“天狗望月”。
狮子抢球：
老师，我觉得狮子抢球更有趣。我想这么介绍它。在黄山上面，有几块石头，远远望去，像是两只可爱的小狮子伸着爪子，你不让我，我不让你地在抢着一个皮球。不用说，这就是著名的“狮子抢球”了。
仙女弹琴：
老师，我喜欢仙女弹琴这块奇石，我会这样子介绍它。先说“仙女弹琴”吧，远远望过去，那巨石就像一位仙女在石板上弹琴。啊，我方法听到了仙女弹琴的声音，真让人陶醉啊！
师：大家的想象力真丰富！刚才这几位同学都能插上想象的翅膀，说得也有序有趣，让我们真真切切地感受到了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
四、挥笔成文，写奇
师：这样的奇景可不止黄山有，咱们深圳也有八景。
深圳八景：
一景：梅沙踏浪（大小梅沙）
二景：莲山春早（莲花山）
三景：深南溢彩（深南大道）
四景：侨城锦绣（华侨城）
五景：梧桐烟云（梧桐山）
六景：羊台叠翠（羊台山）
七景：大鹏所城（大鹏所城）
八景：一街两制（中英街）
师：同学们，你们能不能用上书本48页的词语，并且抓住景物描写的有序性和有趣性，把我们的深圳八景写得有序、有趣呢？（出示下列词语）请同学们选择一幅你最喜欢的图片，试着写一写。（请你按下暂停键）
风景
景色
风景如画
秀丽
秀美
一枝独秀
著名
名字
名不虚传
闻名
新闻
百闻不如一见
师：其实，祖国大地上还有许多著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。在这儿，老师还有一篇描写美景的文章（出示文章），里面描写了呼伦湖的四季景象，感兴趣同学可以在课后阅读我们的《美丽的呼伦湖》。
美丽的呼伦湖，方圆约八百里，碧波万顷。它就像一面很大很大的镜子，镶嵌在内蒙古呼伦贝尔大草原上，给辽阔的大草原增添了迷人的色彩。
春天到了，呼伦湖畔水草丰美，遍地是美丽的野花，牧民们赶着牛羊来这儿放牧；夏天的湖面上，鱼儿跳跃，鸟儿低飞，白帆点点，渔民们高兴地撒开了鱼网；秋天，蔚蓝的湖水和蓝天连成一体，朵朵白云在水面上悠悠飘荡；冬天，到处是白茫茫的冰雪，宁静，美丽，像一个童话般的世界。
美丽的呼伦湖，多么迷人！
这节课我们就上到这儿，以下是我们这节课的作业。
作业超市：
1.唱一唱。找一首歌颂美景的歌曲，试着唱一唱。
2.画一画。把你喜欢的美景用图画记录下来。
3.说一说。作为一名“小导游”，给身边的家人或朋友介绍你所喜欢的美景。
4.做一做。给你所见过的美景制作“宣传海报”。
请你选择一个你喜欢的试着完成吧。《黄山奇石》（第一课时）教学设计
教学目标：
朗读课文，了解课文大意。
会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都”。
教学重难点：
重点：朗读课文，了解课文大意。
难点：会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都”。
教学过程：
激趣导入
师：同学们，今天我们一起来学习《黄山奇石》第一课时。
师：老师暑假里去了黄山游玩，闻名中外的黄山风景区，景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文――黄山奇石。
认读生字
师：大家都预习了课文，请看这些句子，你能把它读准确吗？
（生朗读句子）
师：你的预习做的真好，你把句子都读流利了。同学们，词语宝宝非常调皮，它们偷偷地从句子中跳出来跟我们打招呼呢！谁来欢迎欢迎它们？
（生朗读词语）
师：你们读的真准确！词语宝宝感受到了我们的热情，调皮的词语宝宝又回到了我们的课文里，请按下暂停键，把它们圈出来。
识记生字
师：现在请小组交流，你是怎样学习这些生字的？我们找各小组代表依次来说一说。
生1：可以通过“减一减”的方法学习“尤”和“每”。我们学过的优秀的“优”减去单人旁，就是“尤”，尤其、尤物。大海的“海”减去三点水，就是“每”，每当，每天。
生2：还可以通过“加一加”的方法学习“闪”、“位”和“些”。大门的“门”里面住个“人”就是“闪”，金光闪闪，闪亮。站立的“立”加上单人旁就是“位”，一位，座位。因此的“此”下面加上“二”就是“些”，一些，那些的“些”。
生3：我们还可以通过识记偏旁来学习“狗”这个字。它的偏旁是反犬旁，带反犬旁的字和动物有关。比如小猫的“猫”，狮子的“狮”。
师：同学们归类得都很好，本课还有一个多音字，天都峰的“都”有两个读音：首都，都城。都有，全都。本课还有一个四字词语，金光闪闪，我们可以把它归类为ABCC式的词语，这类词语还有喜气洋洋、细雨蒙蒙
、生机勃勃
、小心翼翼。
师：请同学们再认真朗读一遍词语，相信这一遍你会读得更好。
（生齐声朗读词语）
写字指导
师：同学们，本课的生字有三个“左右结构”，三个“上下结构”，两个“独体字”和一个“半包围”结构。写“巨”的时候注意首笔横居上居中，末笔竖折的横段超出上部。我们先来观看写字示范视频和笔顺演示，你可以在自己的《小学语文写字本》上写一写。注意写字姿势。
接下来，请大家完成第32页第一题，写完后请对一对答案，看看你写对了吗？
师：请同学们来读一读这段话。
（生齐声朗读）
情境朗读
师：你们的朗读仿佛带着我们走进了美丽的黄山，现在请同学们一起来感受黄山奇石的美。
师：多美的黄山风景区啊，请同学们捧起书本，美美地朗读一遍课文，边读边思考课文介绍了哪些奇石？
生1：课文介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等许多奇石。
师：你找的真准确。
六、品读第一段
师：这么多奇形怪状的石头，作者发出了这样的感慨——那里风景秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
师：请同学们看课件，朗读这两个句子并思考它们在表达上有什么不同。
（生朗读两句话）
师：谁来说一说它们在表达上有什么不同？
生1：老师，我发现第1句话比第2句话多了“尤其是”3个字。
师：你真会发现，那么谁能解释“尤其”的意思，用尤其说一句话。
生2：“尤其”是“特别”的意思，表示更进一层。我们用它说个句子，比如“我喜欢吃甜食，尤其喜欢吃甜甜圈。”
师：你对这个词语的理解真到位。那么这个景色秀丽神奇，并且到处都是怪石的地方在哪里呢？
师：这个神奇秀丽的地方就是闻名中外的黄山风景区，它位于我国安徽省的南部。古往今来，许多文人墨客游览黄山并留下了很多赞美黄山的诗歌。今天老师给大家带来一首杨公远的《黄山》，我们一起走进诗中，感受诗人笔下黄山的美。
（出示杨公远《黄山》）
师：黄山奇石究竟“奇”在什么地方，下节课我们再来一探究竟。
作业超市：
1.唱一唱。找一首歌颂美景的歌曲，试着唱一唱。
2.画一画。把你喜欢的美景用图画记录下来。
