《植物妈妈有办法》第二课时脚本
教学目标：
1、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
2、能够背诵课文2、3、4小节，并进行简单的仿写。
教学重点：
能够背诵课文2、3、4小节。
教学难点：
进行简单的小节仿写。
教学过程：
一、导入
同学们，大家好，今天我们继续来学习《植物妈妈有办法》的第二课时。
二、出读感知
1、师：请同学们跟着录音朗读课文，用横线画出文中提到的植物。让我们开始吧。（学生全文朗读）
师：是的，课文第2、3、4小节分别提到了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物。
2、（出示第一小节，植物旅行四个字用红色字体标出）师：同学们，“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”这里植物旅行指的是——植物传播种子。
3、师：那么，我们的植物又是如何旅行的呢？请大家看到第2小节。
三、品读课文
1、学习第2
小节
（1）、请同学来读一读这个小节。
（2）、师：降落伞指的是什么呢？
师：哦，原来“降落伞”指的就是蒲公英的种子。你能想象降落伞乘着风纷纷出发的画面吗？让我们一起来感受一下。
（3）、哇，好美啊，让我们跟着录音把这么美的画面读出来吧。
2、学习第3小节
（1）、苍耳妈妈也有个好办法。
（2）、师：读得真好。“铠甲”是什么呢？（图——字）
（3）、师：哦，原来铠甲指的是苍耳种子的外壳。
（4）、师：苍耳的铠甲不仅能保护自己，还能挂住动物的皮毛去游山玩水呢！让我们再读一读，在朗读中随着他们去田野、山洼。
3、学习第4小节
（1）、师：苍耳妈妈有办法，豌豆妈妈也不赖哦！
（2）、师：请听
（3）、师：听完同学的朗读，你们能想象豌豆炸开的画面吗？有的同学说“豆荚里面太热了，我要出来！我要出来！”；还有的同学说“豌豆宝宝都争着蹦出来，谁也不让着谁，噼里啪啦的，好像放鞭炮一样！”真有意思啊！那我们就跟着录音读出他们的热闹吧！
四、尝试背诵
1、师：孩子们，现在你们知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的吗？
植物
蒲公英
苍耳
豌豆
传播方法
风
动物
太阳
2、师：（按一个说明一个）蒲公英是靠风传播种子的，苍耳是靠挂在动物的身上传播种子的，豌豆是靠太阳久晒之后炸开传播种子的。
3、师：现在，老师想请你们把最喜欢的小节找出来读一读，并说说原因。（停3秒）
4、有的同学说、有的同学说、还有的同学说
5、师：同学们真了不起，下面请试着把你最喜欢的小节背下来。
5、看，这里有三个小勇士来挑战了。
6、师：感谢三位同学声情并茂的背诵。
五、仿写
1、师：同学们，植物妈妈的办法还有很多很多。在《种子安家》中，也写到了椰子安家的方法。
2、师读句子。
3、师：原来，椰子是靠海水流动传播种子的。椰子宝宝也想被写进诗里，咱们来当一当小诗人，想想怎么完成这首诗。
4、老师替它写了一首诗，请跟我读一读。（师范读）
（椰子）妈妈（这真有办法）。
她让孩子（跳进）海水里。
只要（漂到沙滩上）。
孩子们就（找到了新家）。
5、大自然妈妈神奇美妙，看：（出示图片）a、小鸟吃下葡萄，葡萄籽随粪便排出来传播种子；b凤仙花跟豌豆一样，是靠蹦出来传播种子的；c柳树和蒲公英一样，是靠风吹柳絮传播种子的。
6、请打开第6页，选择一种你喜欢的植物为它写一首诗，可以用上老师的格式，也可以自己写，还可以用上这些词语。
师：请开始创作吧（停3秒）
7、师：我们一起来欣赏这两个同学的作品。
8、师：精彩极了，真不愧是我们身边的小诗人！
拓展1、师：最后，老师给大家推荐两本与植物有关的绘本，《不一样的小豆豆》、《小种子的旅行》。
2、师：老师希望你们能从这两本书中获得更多的知识，同学们，让我们做一个热爱生活的有心人，在大自然里发现更多的乐趣吧！
3、师：这节课就上到这里，再见！《植物妈妈有办法》第一课时
【教学目标】
1.认识“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”14个生字；会写“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”10个生字。
2.正确流利朗读课文，了解课文大意。
【教学重点】
认识“植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得”14个生字；会写“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”10个生字。
【教学重点】
正确流利朗读课文，了解课文大意。
【教学过程】
一
直接导入
1.师：同学们好，我是宝安区石岩湖学校的——老师，今天我们一起来学习第3课《植物妈妈有办法》。
二
初读课文，检查生字
1.师：请同学们认真听课文朗读，圈出不认识或是难读的生字，并标出小节。出示小节
2.师：同学们听得真认真。课文总共有5个小节，你标对了吗？老师也找出了一些难读的词语。
出示：植物
如果
旅行
准备
纷纷
带刺
底下
炸开
离开
观察
粗心
得不到
四海为家
3．师：听听小老师是怎么读的？
4．师：读得真好，翘舌音也很到位哦。大家看这几个字是翘舌音，请大家跟老师一起再来读准确吧。植、如、炸、察。
师：请同学们把所有生字再读一遍吧。按下暂停键开始。（停3秒）
三
多种方法识字
1．这些生字跑到诗里，你会读吗？请同学们跟着录音朗读课文，注意读准字音，2．师：老师发现第一小节生字特别多，请听老师读一读。（出示第一小节）
3．师：同学们，我们一起来学习“如”这个字。
4．师：如可以这样组词：如果、比如、如同、如此。
5．师：如还出现在以下诗句中：
读书破万卷，下笔如有神。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
6．看，如是左右结构，“女”字旁。
“女”字旁的字还有很多，比如:娃、她、好、妈。
7．师：我们的汉字可真有意思。看这里，谁能猜出这是什么字？对了，是“脚”字。“四脚朝天、手忙脚乱、脚踏实地、头重脚轻”，这些四字词都有脚字。
8．师：乌龟常常四脚朝天；上班迟到的妈妈常常手忙脚乱；老师常常告诉我们做事要脚踏实地。
9．脚”是左中右结构，右边是单耳朵，左边是月字旁。“月”字旁的字还有很多，比如：脑、脸、肺、肚。月，古时候指肉，“月”字旁的字一般与身体有关。
10．（出示课文第一句和最后一句，多音字标蓝色）师：老师这里有两个句子，请大家来读读，注意读准蓝色的字哦。按下暂停键开始吧！
11．师：
这位同学读得特别棒，我们来听听她是怎么读的。（放学生录音）
12．师：聪明的你肯定发现了，蓝色的字是多音字，请跟老师一起来。得：dei就得；de得到；de舍得。为：wei四海为家；wei因为。
13．（出示第1、5节）师：同学们，通过对生字的学习，大家一定可以把这两节读得更好。跟老师一起来，注意停顿哦。师范读。
14．同学们，你会了吗？请按下暂停键，自己读一读吧。（停3秒）
15.（出示诗歌）师：这些生字又跑到了另一首诗里，你还认得吗？师：读得棒极了，所有字都能认得。
四
书写指导，能力训练
1．师：接下来，我们来学写生字。今天要写的生字有10个，一起来按结构给它们分个类吧。对了，“毛、更”是独体字单一结构；“它”是上下结构；“法、如、娃、她、知、识”它们都是左右结构的字；
“脚”是左中右结构。
2．师：我们重点来学写“更、识“这两个字。请仔细看视频。
3．
师：请大家调整好坐姿和握笔姿势，然后打开语文写字本第4页来写一写，注意要先描红，然后在田字格中书写。请按下暂停键开始吧！
4．师：下面再打开第5页完成第一题。师读答案，看看你都写对了吗？写对了，给自己点个赞。
五
课堂小结
1．师：最后，让我们把课文再读一遍，注意读准字音，读通句子。
2．同学们，这节课我们认识了生字，学写了生字，请大家课后将课文多读几遍。再见！
