冀美 版四年级美术上册 《7.吉祥纹样》教学设计（表格式）

课题
吉祥纹样
教
学
目
标
了解常见吉祥纹样的美好寓意，认识吉祥纹样的表现手法及在生活中的运用。
能够对常见吉祥纹样从表现形式、应用、构图方式等方面进行赏析，学生大胆发表自己的认识和感受，并能够运能绘画方式把所感所想事物表现出来。
传承民间艺术，培养学生热爱祖国传统艺术形式，并能够应用到实际学习和生活之中，提高学生审美能力和鉴赏能力。
教
学
重
点
了解常见吉祥纹样的美好寓意，认识纹样的表现手法及在生活中的应用。
教
学
难
点
如何调动学生兴趣，激发其对传统艺术的热爱，同时能够把自己的情感运用绘画形式表达出来。
教
法
讲授法
、示范法、
启发法
学
法
感悟理解
实践练习
教
具
教师：范画作品、其他例图等
学生：纸盘子、水彩笔、吉祥纹样材料等
教
学
环
节
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
首先以春节为主题导入，利用多媒体为学生展示一张春节放鞭炮的图片。
师：同学们！看到这幅
生：过年！春节！
通过春节放鞭炮这个主题一方面比较贴近学生的实际生活；另一方面通过问答交流可以调动学生
场景你们能联想到什么？
师：同学！回想下过年我们都需要准备什么？
师：那么回想一下我们贴在门上的春联是什么样子的。
利用多媒体为学生展示几张带有吉祥纹样的福字贴画，引导学生观察
由此引出本节课题《吉祥纹样》
新课讲授
分析教材中第一幅图“吉庆有余”
引导学生分析“戟”“磬”“鱼”几个字，观察画面中其他元素例如蝴蝶、福字等。
最后引出表现手法：象征、谐音
同时利用多媒体为学生展示三幅不同祝福的作品，
学生拿出自己课前准备的素材与大家分享。
多媒体展示三幅连年有余的作品分析其相同和不同点。
并结合教材中的图片还有哪些表现形式。
结合示例图分析其构图方式。
分析出两种：对称
均衡
三、实践创作
学生可以临摹或者自己创作一幅吉祥纹样。
要求：1.主题元素要符合主题要求，带有吉祥寓意2.可以线描形式，也可以水彩形式。3注意构图
整个过程巡回指导
总结评价
对学生作品给予评价和鼓励
最后与学生交流本节课的收获感想。
生：年夜饭、压岁钱、贴春联
生：倒福字.....
生：分析出有鱼，画等元素代表祝福、吉祥意思
分析出
谐音：戟-吉
磬-庆
鱼-余
象征：蝴蝶-美丽
福-福气
学生观察连线。
相同：画面主题元素有鱼、莲花
不同：表现形式有剪纸、雕刻、绘画、刺绣
对称：上下或左右相同
不对称：画面和谐
学生拿出课前准备的素材、纸盘子、彩笔等进行创作
大本学生完成后鼓励学生上台展示自己的作品与大家分享
学生自评互评
兴趣。
通过实际生活的例子来引出本节课。
学生了解吉祥纹样的表现手法和它的美好寓意。
既可以培养学生的观察分析力，又可以引导学生了解吉祥纹样的多种表现形式。
为接下来学生创作打基础
培养学生的想象力和创造力，通过绘画把所感所想事物表现出来，提高造型表现力。
培养学生口语表达能力，通过交流分享培养学生审美能力和鉴赏能力。
板
书
设
计
吉
祥
纹
样
一、表象手法
二、表现形式
谐音：戟—吉
磬—庆
剪纸
绘画
雕刻
刺绣
鱼—余
三、构图
象征：蝴蝶—美丽
福—福气
教
后
感
教
后
感
吉祥纹样存在于民众生活的各个方面，涉及到衣、食、住、行、用各个领域，因此其品种浩繁，不胜枚举。它在我国有着悠久的历史，人们通过口传身授，一代又一代地延续和丰满这种艺术形式，创造了不可胜数的优美图案，本课从欣赏吉祥图案入手，让学生感受中国民间传统艺术的色彩和造型之美，通过动手临摹或再创作的绘画活动，来了解吉祥纹样中所蕴涵的丰富的人文情感，进而培养他们对中国传统民间美术的认同和热爱之情。
上课时，为了让同学们能积极地开动脑筋，用“你发现了什么？”这种问题来调动起学生对本课内容的学习兴趣。经过这样的调动，学生的积极性提高了。课中的提问环节，集中了学生的注意力，激发学生的学习兴趣。并分享自己的材料，以丰富学生的视野，整体看，通过给出图、词的赏析顺序，使学生循序渐进、多角的了解掌握。在这节课中，我最大限度的让学生动手动脑去探知创作。
不足之处：1.课前未能对每位所准备素材就行审阅、筛查，导致有些学生主题不明确。2.课前准备的范画没有充分利用展示给学生3.新授部分有些环节顺序不够完善。
以后的课堂把握的不仅是学生课上四十分钟，也要在课余时间与学生多沟通交流，了解他们的喜好并引入课堂之中，从而使每位学生都能在美术课中收获知识，收获快乐，完成作品。
“每个孩子都有闪光点，就看教师如何去挖掘，去点亮，去捕捉，唤醒学生心灵深处美好的东西。”这是我未来路上要一直探索学习的。