总复习几何与图形表格式教案 数学三年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
总复习（图形与几何）
内容
P92
课型
复习
教学
目标
1、借助生动形象的多媒体课件引导学生整理知识网，通过复习巩固应用题，并能进一步掌握数量关系，并能运用方法解决简单的实际问题。
2、培养学生归纳、判断、分析的能力。
3、懂得数学与生活的联系，感受数学在生活中的应用，养成认真的学习习惯。
4、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
重点
解决生活中的实际问题。
难点
理解数量关系。
关键
理解数量关系。
教学
准备
教师
课件
学生
教材
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
5分
20分
4分
2分
1分
一、整理复习
整理知识点：
周长：
封闭图形边缘线一周的长度。
长方形周长公式：
（长+宽）×2
正方形周长公式：
边长×4
二、巩固练习
先讲题，找清楚已知条件再列式。
能够说清楚列式的理由及每一个数字表达的含义。
三、课堂检测
能够说清楚列式的理由及每一个数字表达的含义。
四、布置作业
通过例题让学生回顾周长概念及公式推导过程。
判断：
1、只有长方形和正方形才有周长。
2.一个长方形长18厘米,宽9厘米,周长27厘米。
3.正方形的周长比长方形的周长大。
4．长方形周长＝长+宽
2
小蜗牛要沿长方形的鱼缸爬一圈，（长50厘米，宽20厘米）小蜗牛要爬多远？如果他一分钟怕7厘米，多长时间能爬完？
周长：封闭图形边缘线一周的长度。
封闭图形、边缘线、一周
长方形和正方形的周长公式：
长方形周长：（长+宽）×2
引导学生回忆推导过程：长方形有长和宽、对边相等的特点，所以有两个长和两个宽，即长＋长＋宽＋宽=2×长＋2×宽=（长＋宽）×2
正方形周长：边长×4
正方形四条边都相等，所以是边长＋边长＋边长＋边长=边长×4
一根铁丝长16厘米，把它围城一个长方形，长是宽的2倍，长与宽分别多少厘米？
学生交流合作、汇报
教师点拨：
由于长方形有两对长和宽，所以先把
周长平均分为两部分：16÷2=8，求出一对长和宽的和，再利用数量关系一个长有两个宽的长度，列式8÷2=4，求出宽的长度。
果园篱笆长10米，宽5米，一面靠墙，至少需要篱笆多少米？
学生交流合作、汇报
教师点拨：
提醒学生要注意审题“至少”就是最少的含义，那么求最少应该是长靠墙还是宽靠墙？
学生回答，适当点拨。
必做：口算、计算
选做：整理周长这一单元的知识点，改错题本。
还记得我们是如何推导出这些公式的嘛？它们之间存在着什么样的联系呢？
让学生在共同交流的基础上进行改进，能够起到自我反思、自我修正的作用，使学生对知识的理解进一步加深，认识进一步升华。
鼓励孩子认真观察，思考，发散思维。
回顾并巩固已学过的知识，帮组学生掌握复习的方法。
介绍整理的方法,以培养学生进行反思和整理的能力。
交流时鼓励学生学会倾听。
教师既要注意学生知识的获取和能力的培养，更应该注意数学思想方法的渗透。
渗透数形结合的数学思维方式，鼓励学生利用画图来解决问题。
板
书
设
计
图形与几何
周长：沿着封闭图形边缘线一周的长度。
长方形和正方形的周长
长方形周长：（长+宽）×2
正方形周长：边长×4
课
后
反
思
在教学中引导学生认真思考，给学生提供了充分的自主探索，解决问题。在交流中鼓励孩子学会倾听。充分给学生课上交流和展示自己的机会，使学生在学会知识的同时拓展数学思维。