6.将相和 课件 （共24张PPT）

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6.将相和
第一课时
五年级语文上册
导入新课
约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。
称号：
西汉史学家、文学家、思想家。
代表作：《史记》
司马迁
《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如治水三过家门而不入的大禹、伟大诗人屈原、西楚霸王项羽。它既是一部很有价值的历史著作，又是一部杰出的文学著作。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作者是汉代的司马迁。
作品简介
自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准生字字音。
初读课文
字词学习
召
臣
议
宫
典
抄
罪
怯
拒
献
诺
荆
指导书写
献
不要少写一“横”
xiàn
巧记：南边有只犬。
整体感知
看到课题，你想知道什么？
“将”指_______,
“相”指_______。
“和”的意思是______________。
从“和”字可以推想出什么?
同心协力，保卫赵国
廉颇
蔺相如
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“不和”到“和好”的故事。这个故事发生在战国时候,主要讲了完璧归赵，渑池之会，负荆请罪三个故事。
第一部分（
）：写
__________的故事。
第二部分（
）：写__________的故事
。
第三部分（
）：写
________的故事。
1-9
完璧归赵
10-14
渑池之会
15-17
负荆请罪
读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。
第二课时
复习导入
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
三个小故事
精读课文
学习完璧归赵
他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”
课文写蔺相如的这句话，用了哪组关联词？读着这样的句子，你有什么感受？谁来读读蔺相如理直气壮的话。
像这样用假设关系的句式来描写蔺相如的语言，在完璧归赵故事中还有几处，先找出来读一读，再感受感受。
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
从这两个表示假设关系的句式中，我们又能感受到什么？
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，绝不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”
抓住人物的语言，我们就揣摩到了人物的内心想法，难怪古人说“言为心声”。
学习渑池之会
思考：“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？
赵国占了上风。因为：
1.秦国是强国，赵国是弱国
2.赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是蔺相如逼着击缶的。秦王和蔺相如身份不一样。
蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”
你发现特点了吗？作者是怎样写出这种气势的？也就是说，蔺相如又在用假设的句式，以不容商量的口气，逼秦王为赵王击缶。但他凭什么敢和秦王拼呢？这一拼，最终拼来的是秦国的妥协，赵国的国威。
从渑池之会可以看出蔺相如是一个
的人。
勇敢、随机应变
学习负荆请罪
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
蔺相如的这一“避”，与完璧归赵的一“撞”和渑池之会的一“拼”一样，都是为了——赵国。难怪蔺相如要语重心长地说——
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”
“我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”
分角色朗读
通过对比朗读，你有什么新的感受？
居功自傲、个性耿直、
心直口快、直截了当。
行动：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
以国家利益为重、勇于认错、知错就改
说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇会对蔺相如说些什么？
一个知错就改，另一个真诚相待，都是多么的难能可贵！
从此过后——
他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
思考：
“完璧归赵”“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？
三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵”
的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪”
的起因。
拓展延伸
“史家之绝唱，无韵之离骚”
鲁迅先生之所以这样评价《史记》，首先是因为它的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，《史记》又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后《史记》是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。