长方形的面积（教案） 数学三年级下册 北师大版

长方形的面积
1教学目标评论
1、让学生经历探究长方形面积计算公式的过程；发现长方形面积的计算公式；理解长方形面积的计算方法。
2、掌握长方形面积的计算方法，并能运用公式解决生活中的一些实际问题，培养解决问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力，合作交流能力及口头表达能力。
2重点评论
在操作中探究长方形的面积公式
3难点评论
让学生经历探究长方形面积计算公式的过程；发现长方形面积的计算公式；理解长方形面积的计算方法。
4教学过程
活动1【导入】尝试猜测评论
能猜一猜：我们教室地面是个长方形，长方形面积的大小与什么有关？
预设：生1：单位
生2：长、宽
生3：面积=长×宽
2、是这样吗？数学是一门严谨的科学，需要验证，今天就来研究“长方形的面积”
板书：长方形面积
活动2【活动】自主探索评论
1、准备怎么研究？
枚举、尝试、测量
猜测----研究不方便----研究方便的长方形，找到共性----用到所有的长方形上
2、准备了学习单，
研究要求：
（1）以小组为单位，试着求出各图形的面积。
（2）记录研究的过程，想一想，有什么发现。
（摆一摆、画一画，准备了一个信封，如果需要，可以用）
3、动手操作
4、小组交流
5、收集学生素材，这是同学们研究的，你们小组看看读懂了谁的想法，准备和全班交流。
预设：生1：全铺满
生2：铺满边（怎么想的？不够了，你怎么知道是6×4）
为什么只摆这边和那边？24是怎么算出来的？
追问6×4------一排几个格，几排
生3：画小方格
生4：测量
（长和宽与他包含的小正方形数量之间的关系，把规律写在黑板上）
小结：长方形的面积=长×宽
活动3【练习】实践活动评论
在我们这间教室里，有很多物体的表面积是长方形的，请大家任选一个，先估计他的面积是多少，再量出他的长和宽，计算出他的面积。
活动4【活动】拓展提升评论
想一想，怎样计算正方形的面积？
追问----边长3厘米表示什么?
活动5【作业】反思交流评论
回忆，今天我们一起做了一件什么事？课间可以试着估计我们教室的面积，并和同学实际测量面积。