古人计数 （教案） 数学一年级上册 北师大版

《古人计数》
教学内容：北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》第一课时。
教学目标：
在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写、20以内的数。
会用小棒和计数器直观的表示10-20的数，初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的技术方法。
积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。培养学生的动手能力，丰富学生的数学感知。
教学重点：使学生认识11-20各数，理解这些数的组成。
教学难点：理解数位的概念
教法与学法：创设情境与组织操作相结合。学生自主探究，自主发现。
教学准备：课件，教具模型，计数器，小棒
教学过程：
导入：古时候，有一位牧羊人并不知道他养了多少只羊，但是这并不影响他管理好羊群，你们想知道牧羊人管理羊群的小妙招吗？让我们一起来看一看吧！
环节一：摆一摆，数一数
学生解读情境图：牧羊人用石子表示小羊，利用了以前学过的知识—一一对应。
师：今天，我们利用小棒来代替小羊来帮助牧羊人数出他到底饲养了多少只小羊？
教师在黑板上摆一只羊，学生就摆一根小棒。（教师贴小羊，找一位同学上来跟老师一起做）以此类推。请同学们说一说：
（1）一共有多少只羊？
（2）明确比10多1的数是11
过渡：这样一个一个数，对于有些大的数来说就有些麻烦了，有一个聪明人想到了一个好方法，你们想不想知道是什么？让我们一起来看一看吧！
环节二：捆一捆，认一认
（课件出示10根小棒）通过捆小棒明确10个一就是1个十。（教师板书10个一，1个十）
介绍计数器，初步建立数位概念。教师介绍并演示：怎样在计数器上表示10，让孩子初步了解十进制的“满十进一”。
（教师板贴计数器）教师标出10这个数学符号，并让学生明确，个位上一个也没有就用0表示。
现在请学生们分别用小棒或者计数器来表示出11（教师巡视指导）
（1）11用小棒怎么表示出来的？（1个十和1个一是11，教师贴小棒）
（2）找一位同学上前来拨一拨，注意强调先拨十位再拨个位。（教师板贴计数器）询问：在计数器上的两个珠子都是1，那它们的意思一样吗？（十位上的1表示的是1个十，个位上的1表示的是1个一）
（3）同学们，你们能通过刚刚的摆小棒和拨计数器列出数学算式吗？（板书：10+1=11）
过渡：看大家表现的真好！老师想领大家做一个小游戏，游戏的名字就叫我来说，你来做。
（1）你能用小木棒快速摆出12吗？
（2）你能用计数器快速拨出13吗？
（3）你能用自己喜欢的方法表示出14吗？
小游戏结束，整理数学用具：将计数器和小棒全部放在桌洞里，然后坐直，看看谁最快！
环节三：做一做，说一说。
师：刚刚看大家玩的很开心，老师也想和大家做一个小活动！
1.教师拨动计数器让学生说拨的数是多少？（15-19）
（1）计数器上的十位有一个珠子表示了什么？个位上有9个珠子表示了什么？（课件出示动画）刚刚得出19的过程用数学算式怎样表示呢？（课件出示10+9=19）
（2）（课件演示19根小棒又加了一根小棒）表示的数是多少？那么20是由几个10组成的？请一位同学上讲台来将计数器上的19变成20。刚刚得出20的过程用数学算式怎样表示呢？（课件出示10+10=20）
环节四：开放练习，提高认识
过渡：小朋友们，我们通过小棒和计数器认识了11—20这些数（贴课题）你们都学会了吗？
（1）教师出示自己准备的三道题，学生挑战答题。
（2）书本第75页练一练的第一题、第二题。集体评议
总结：同学们，这节课你们表现得都很棒！老师来给大家布置一个小任务，回到家里将这节课学到的知识说给爸爸妈妈听！