2021—2022学年人教版高中语文必修四4.2《定风波》课件（21张PPT）

(共21张PPT)
定风波第一课时
苏轼
学习目标
1.学会抓住关键词语，理解诗词内容，体悟诗词感情。
2.通过反复朗读理解诗词，掌握本首诗词的表现手法。
3.理解苏东坡豁达的处世态度，真正体悟苏东坡旷达的胸襟。
作者简介
苏轼，字，子瞻，号“东坡居士”北宋眉州眉山人，宋代著名文学家、书画家。
“三苏”：
苏洵、苏轼、苏辙
唐宋八大家：
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、“三苏”
“宋四家”：
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
苏轼四门生：
秦观、黄庭坚、晁补之、张耒
背景介绍
苏轼遭遇了人生中的一大劫难——“乌台诗案”。因此丢官降职，被贬湖北黄州。从春风得意的科场奇才到谪居落寞的戴罪犯官，经历了人生的巨大落差。
第一步
读“文”
读准字音
如：同行xíng
吟啸xiào
一蓑suō
烟雨
料峭
qiào
读出节奏
读出情感
诵读要求
莫听\穿林\打叶声，
何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨\任平生。
料峭\春风\吹酒醒，微冷，
山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，
归去,也无风雨\也无晴。
诵读感知
词的小序写了什么内容？
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
★时间：三月七日
★地点：沙湖道中。
★环境：先雨后晴。
★事件：遇雨。
★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。
★故：交代写作缘由。
小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件、缘由。
词的上下片各写了什么内容？
上片写风雨中的情景和心境（雨中事）。
下片写风雨后的景象和感受（雨后感）。
定风波(第二课时）
苏轼
学习目标
1.抓关键词语，分析人物形象及表现手法。
2.反复朗读诗词，理解诗词内容，体悟诗词感情。
这一首词哪个字出现次数最多？其次，是哪一个字？他们的含义都一样吗？
找意象
雨
喜雨
杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。
苏轼《浣溪沙》：软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。
韩愈《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
韦应物《幽居》：微雨夜来过，不知春草生。
雨
苦雨
苏轼《浣溪沙》：潇潇暮雨子规啼
李璟《浣溪沙》：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
温庭筠《更漏子》：梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。
雨
雅雨
韦应物《滁州西涧》：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
陆游（《小园四首》其一）：卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜。
韦庄《破萨蛮》：春水碧于天，画船听雨眠。
姜夔《平甫见招不欲往》：人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠。
雨
禅雨
苏轼《定风波》：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
方岳《听雨》：竹斋眠听雨，梦里长青苔。
蒋捷《虞美人·听雨》：悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明
白居易《秋雨夜眠》：卧迟灯灭后，睡美雨声中。
思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的态度？这体现了他怎样的个性？
赏析探究
“莫听”
“超然物外”
“何妨”
“谁怕”
向风雨挑战
“吟啸且徐行”
潇洒安闲
泰然自若
词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
从这首词中，可以看出词人是一个不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。
小结
《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在失意中豁达自解的旷达情怀。
探讨这首词的表现手法
1、
以小见大（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。）
2、一语双关（自然风雨/人生风雨。“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）