(共34张PPT)
第一节
练习使用显微镜
初中生物人教版七年级上册
第二单元 生物体的结构层次
右图是英国物理学家罗伯特·虎克（
Robert
Hooke，1635-1703）研制出能放大140倍的光学显微镜（仿制品）。罗伯特·虎克用它来观察软木薄片，发现了细胞。请你从该显微镜的外形推测：观察的材料应该放在哪里？哪些部件可以将观察材料放大？
想一想，议一议
显微镜的结构和功能
显微镜的结构和功能
粗准焦螺旋
显微镜的机械部分
作用：升降镜筒，升降幅度较大
顺时针旋转上升镜筒；逆时针旋转下降镜筒
显微镜的结构和功能
细准焦螺旋
显微镜的机械部分
作用：升降镜筒，升降幅度较小。
顺时针旋转上升镜筒；逆时针旋转下降镜筒。
显微镜的结构和功能
镜臂
显微镜的机械部分
作用：握镜。
显微镜的结构和功能
载物台
显微镜的机械部分
作用：安放玻片标本
显微镜的结构和功能
压片夹
显微镜的机械部分
作用：固定玻片标本
显微镜的结构和功能
通光孔
显微镜的机械部分
作用：使光线通过进入物镜和镜筒内。
显微镜的结构和功能
遮光器
显微镜的机械部分
作用：调节穿过通光孔的光线量。
显微镜的结构和功能
显微镜的结构和功能
显微镜的机械部分
作用：反射光线。
平面镜（光线较强时使用）
凹面镜（光线较弱时使用）
显微镜的结构和功能
镜柱
显微镜的机械部分
作用：支持镜身。
显微镜的结构和功能
镜座
显微镜的机械部分
作用：稳定镜身。
显微镜的结构和功能
镜筒
显微镜的机械部分
作用：安镜放头。
显微镜的结构和功能
转换器
显微镜的机械部分
作用：安放和转换物镜。
显微镜的结构和功能
目镜
显微镜的光学部分
作用：放大物像。
目镜越长，放大倍数越小
显微镜的结构和功能
目镜无螺纹
目镜
显微镜的结构和功能
物镜
显微镜的光学部分
作用：放大物像。
物镜
显微镜的结构和功能
物镜越长，放大倍数越大
物镜有螺纹
100倍
200倍
300倍
低倍镜换成高倍镜后，细胞变大、数量减少、颜色变浅。
显微镜的结构和功能
显微镜的结构
1.取镜安放：
手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略偏左的地方。
练习使用显微镜
练习使用显微镜
2.对光
练习使用显微镜
3.放置载玻片
练习使用显微镜
4.调节显微镜和观察
显微镜成像特点
载玻片
目镜
目镜内看到的是倒像：上下相反左右相反
像在哪个方向，玻片标本就移向哪个方向
显微镜成像特点
步骤：
（一）取镜和安放
（二）对光
（三）观察
（四）清洁收镜污点的检查
依次调换目镜、物镜，如果视野中的黑点还在，则黑点在玻片上。
1.写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像_______字。
2.显微镜的目镜是5′，物镜是10′，放大倍数是______；目镜是10′，物镜10′，放大倍数是_______；物镜是40′，目镜是10′，放大倍数是________；其中______倍看到细胞数最多，看到细胞最大。
3.如果物像偏左，你应将标本向______移，才能使物像居中。
完成下面的填空
下
50
100
400
50
左
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第一章
细胞是生命活动的基本单位
第1节
练习使用显微镜
教学设计
一、教学目标
1、能说明显微镜的构造和作用。
2、认识实验用具和各种玻片标本。
3、通过阅读说明学会使用新仪器。
二、教学重难点
1、教学重点
显微镜的规范操作方法。
2、教学难点
掌握显微镜的使用技巧。
三、教学步骤
1、新课导入
导语：我们已经知道，除病毒以外的一切生物体的生命和活动基本单位是细胞。那么细胞有多大呢？细胞的平均直径在5—200微米之间，如此小的细胞用我们的肉眼一定是看不到的，需要借助一些科学仪器才可以观察到。今天我们就来练习使用一种科学仪器——显微镜。
2、新课讲授
教师指导学生看课本第37页的取镜和安放。
学生：迅速看书，动手取镜和安放
教师：安放目镜时，手指不要触摸镜头，轻拿轻放，避免损坏显微镜。
提问：显微镜的发明者是谁？
学生：罗伯特·虎克。
课件展示课本P36“想一想，议一议”。
提问：（给予表扬）我们现在用的是什么显微镜？
学生：是光学显微镜。
教师：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。现在同学们两人一组，看书并对照实物来认识显微镜的各部分结构。
让学生两人一组，看书并对照实物认识显微镜各部分结构的名称；教师按显微镜不同的部分提问，进行抽测。
课件展示显微镜的使用。
课件展示四种标本
（建议先观察透明纸标本，并提示使用中应注意的问题，以避免出现压碎标本的现象）
提问：哪位同学能到前面来演示一下，你是如何观察到物像的？
学生：先升起镜筒，再转动转换器，使物镜对准通光孔，用左眼看目镜，转动反光镜，看到亮圈，完成对光。然后把标本放在载物台上，用压片平压好，转动粗准焦螺旋，直到找到物像，完成观察。
提问：说得非常好，同学们是否有补充？
学生：标本要正对通光孔；应先使镜筒下降，接近标本再缓缓上升，直到看清物像；如果物像不够清楚，可以调节细准焦螺旋。
提问：补究得非常好，同学们对此是否有疑问？
学生1：为什么镜筒要先下降，后上升？
学生2：为什么用左眼看目镜、右眼要同时睁开？
提问：哪位同学能回答这个问题？
学生：防止压碎玻片标本。左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。
教师：回答得非常好。但是请同学们注意，要用低倍物镜（即最短的物镜）对准光孔。另外转动转换器的手法要正确。（纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈）另外请同学们注意，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压碎。
鼓励学生继续观察，教师巡视指导。
提问：观察后，同学们是否有问题要提出？
学生1：为什么视野中看到的物像是倒的？
学生2：我看到的物像究竟被放大了多少倍？
:学生3：不透明纸上的数字为何看不清？
教师：请先在小组讨论。
请学生举手回答问题。
学生1：物像是倒像。
学生2：放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。
学生3：光学显微镜只能观察能被光线穿透的物体，这就是光学显微镜的工作原理。
教师：棒极了。现在我们换上另一个目镜再进行观察。
指导学生换目镜，进行观察。
教师：同学们有什么发现？
学生：物像被放大了（或缩小了）
提问：现在谁来说一下放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
学生：放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。
提问：（给予肯定）那么显微镜的使用应包括哪几步呢？
学生：取镜和安放、对光观察三大步。
教师：现在我们来一起观看一下显微镜使用的录像。
课件展示显微镜使用录像。
鼓励学生继续一边观看录像一边学习使用显微镜。
教师：现在我们来进行小组比赛，先请中间这组站起来，其他三组注意观察他们的操作是否规范，在2分钟内找到物像。
让学生一组操作，另三组观察练习。
1.写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是_______字。
2.显微镜的目镜是5′，物镜是10′，放大倍数是______；目镜是10′，物镜10′，放大倍数是_______；物镜是40′，目镜是10′，放大倍数是________；其中______看到细胞数最多，看到细胞最大。
3.如果物像偏左，你应将标本向______移，才能使物像居中。
提问：实验后，显微镜应如何处理？
生：将物品收入箱内。看课本P39的“注意事项”，然后把显微镜放入箱中。
教师：从目镜内看到的物像是倒像。一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。显微镜的放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小。
四、板书设计
第1章
细胞是生命活动的基本单位
第1节
练习使用显微镜
一、显微镜的构造
1.显微镜的构造：目镜、物镜、镜筒、转换器、通光孔、载物台、遮光器、压片夹、反光镜、镜座、镜柱、镜臂、粗准焦螺旋、细准焦螺旋
2.各部分的作用
二、练习使用显微镜
1.使用显微镜的方法步骤：取镜与安放、对光、观察。
2.注意事项：擦拭目镜和物镜需要使用擦镜纸；整理显微镜时要把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降到最低处
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精品试卷·第
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