《虞美人》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册古诗词诵读

《虞美人》教学设计
教学目标
语言建构与运用
诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。
思维发展和提升
学习通过对比来抒发感情的写作手法；理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。
审美鉴赏和创造
通过反复吟咏感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美；在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。
文化传承和理解
理解、把握作品中蕴含的亡国之痛与故国之思；培养学生的爱国情操。
教学重点
学习通过对比来酝酿并抒发感情的写法。
教学难点
理解文学作品将抽象的感性形象化的艺术手法。
课前预习
要求学生课前唱诵《虞美人》；利用网络搜索李煜的作品，从选材、语言、结构、表现手法等方面入手，初步把握李煜诗歌的艺术特色。
教学方法
诵读感悟、合作探究、讨论拓展。
教学课时
1课时。
教学过程
一、导入新课
这是一个帝王的故事。一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。“落花流水春归去，一种销魂是李郎。”曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”“小楼昨夜又东风”的故国感念。他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。后世称其为“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”，这个人就是我们今天要学的《虞美人》的作者——李煜。
二、知人论世
让学生回顾作者生平，教师补充。
李煜（937—978），字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。975年宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被押解到汴京，辱封“违命侯”，囚禁在一座小楼里，过着囚犯般的屈辱生活。相传978年七夕之夜，李煜在寓所命歌伎唱《虞美人》词。宋太宗知道后大怒，赐酒将李煜毒死。可以说《虞美人》是他的绝命词。古人吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。”
李煜词前期：多写宫廷逸乐生活，风格绮丽，轻靡婉转。代表作有《浣溪沙》《玉楼春》《更漏子》《菩萨蛮》等。
后期：追忆往事，伤怀故国，词风沉郁苍凉。
三、整体感知——诵读
1．学生代表朗读本词。
2．学生评价，朗读效果。（学生自由评价）
3．老师指导朗诵：入情入境地读，诵读时一定要把握感情基调和节奏。正所谓“因声求气，吟咏诗韵”。
（1）把握节奏：根据情感的需要来进行节奏的把握。
（2）找出韵脚：了、少、风、中、在、改、愁、流；押韵特点：两句一换韵。
（3）读出感情：感情基调：低沉、凄哀。
春花/秋月/何时了，往事/知/多少。小楼/昨夜/又东风，故国/不堪回首/月明中。雕栏玉砌/应犹在，只是/朱颜/改。问君/能有/几多愁，恰似/一江春水/向东流。
4．听配乐朗读。
5．学生自由诵读，要求读出情感和节奏。
四、分析鉴赏——品读
1．学生再次齐读全词，用词中的一个字概括诗歌的情感，词中哪个字最能概括产生这种情感原因？
学生讨论并回答：愁（词眼）；改。
2．学习小组分组合作探究：李煜是怎样展现愁情的？
提示：从意象、关键词句、艺术手法入手，把握愁情的写法。
（1）品读意象
意象：春花、秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水
春花秋月：美好景象
——亡国之痛
往事：锦衣玉食，九五至尊
——往事之叹
月：怀念亲人，怀念故乡
——故国之思
（2）品读关键词句
①“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，改变的只是“朱颜”吗?
小组代表发言，教师明确：
改：朱颜：日渐衰老，不复当年的神韵风采；地位：一国之君为阶下之囚；心情：尊荣显贵到忍辱蒙羞。
不改：春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌——物是人非的悲愁之感
②品味欣赏名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
运用了设问、比喻、夸张修辞手法，以实写虚，突出词人愁思的广、长、多，把无形的愁思具体化，沉重的情感飞动化。
③拓展延伸，以小组为单位展示出写“愁”的名句。
剪不断，理还乱，是离愁。
——李煜《相见欢》
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
——欧阳修《踏莎行》
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
——李清照《武陵春》
白发三千丈，缘愁似个长。
——李白《秋浦歌》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
——崔颢《黄鹤楼》
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！——李清照《声声慢》
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——贺铸《横塘路》
学生总结“将抽象的感情形象化”的艺术手法，教师适当点拨：古代以水、以丝、以雨、以柳、以山、以风等喻愁，把抽象的感情形象化，铸就了中国文学史上的“愁”情飞扬，可见“愁”是可知可感、可触可摸、千姿百态的。
（3）品读手法
①诘问（自问）。
②对比。
宇宙永恒有常——人生短暂无常，昔日九五至尊——今日阶下囚
③设问、比喻、夸张。
④虚实结合、情景交融。
实写：春花秋月、小楼、东风、明月
——自然永恒——景
虚写：往事、故国、雕栏玉砌、朱颜、一江春水
——人生无常——情
通过抓意象、把握关键词句和艺术手法，我们感受到作者的满腔愁绪：往事之叹、亡国之痛、故国之思。一个亡国之君对他曾经的美好生活念念不忘，自然会惹来忌恨，招来杀身之祸，《虞美人》自然就成了李煜的绝命词。
五、拓展阅读（师生共同讨论完成）
阅读下面这首词，完成问题。
浪淘沙
李煜
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
思考讨论：这首词运用了哪些艺术手法？抒发了词人怎样的情感？
点拨：这首词与《虞美人》创作于同一年，词人从一国之君沦为阶下之囚。
明确：本词运用了倒叙和对比的艺术手法，将梦里和梦醒进行对比，梦中欢乐越多，梦醒之后就会越苦，抒发了词人梦醒之后身份错位的漂泊无依之感，离别之痛，对青春易逝、繁华不再、人生无常的无奈之情。
六、课后作业
1．根据你对李煜的了解，写一段话给李煜。
2．背诵全词。
附：板书设计