《第三单元综合学习活动》教学设计 2021-2022学年统编版高中语文必修上册

单元综合学习活动教学设计
活动目的
1．做好古诗词的积累和梳理，在课堂上切实搞好古诗词背诵比拼活动，让学生你追我赶，奋勇争先。
2．感悟古诗词的魅力，开展古诗词朗诵比拼活动，以声传情，要求学生朗诵出诗人的丰富情怀。
活动主题
你追我赶、奋勇争先。
活动内容
古诗词背诵比拼，古诗词朗诵比拼。
活动时间
1课时。
活动过程
一、导入
新高考首先是语文的“大博弈”，语文新教材对我们提出了新的挑战！当前有一部分高中学生诵读古诗词的气氛不浓，这既不利于高中语文的教与学，也不利于高中学生良好学习习惯的养成。为了更好地促进高中语文的教与学，培养高中学生的“精、气、神”，作为语文教师，我们要让激情诵读成为高中语文课堂中的一道亮丽的风景线，成为高中学生良好学习习惯的养成阵地，我们特举办这次班级古诗词诵读比拼活动，分为背诵比拼和朗诵比拼两个活动板块。
二、活动
活动一：古诗词背诵比拼
每一个小组选出一个学生到讲台上背诵，这个学生从本单元的八首古诗词中抽签，抽到哪一首古诗词，就背诵哪一首，看哪一个小组的选手背诵得又好又快：精神饱满，声音响亮，感情丰富，讲究抑扬顿挫。
背诵范围：本单元的所有古诗词（包括课后不要求背诵的），一共有八篇(《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》)
活动说明：学习完本单元以后，语文教师提前三天布置任务，学生可以利用早自习来完成背诵任务。
1．在语文课堂上，教师先给学生一些时间，让学生再熟悉古诗词，预热一下。
2．教师安排学生抽签，抽到哪一首古诗词，就背诵哪一首。
3．语文教师点评所有参加背诵比拼活动的学生的表现，表扬或奖励背诵优秀的学生。
活动二：古诗词朗诵比拼
每一个小组选出一个学生到讲台上进行朗诵比拼，学生从本单元的八首古诗词中任选一首进行朗诵，看哪一个组的选手朗诵得最好。语文教师组织学生抽签，排出上场进行古诗词朗诵比拼的顺序，并且公布古诗词朗诵比赛的评分标准。
1．古诗词朗诵比赛评分标准（100分）
（1）衣着整洁，仪态大方，举止得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。（20分）
（2）感情真挚、饱满，表达自然。(10分)
（3）不读错字，不漏字，朗诵熟练，声音清晰、洪亮、优美。（10分）
（4）吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏，体现音韵美。（10分）
（5）节奏准确、协调，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（20分）
（6）能够很好地表达该诗词的主题和内涵。（10分）
（7）朗诵富有创意，配以适当的音乐，或以其他有创意的形式朗诵（20分）
2．首先由语文科代表示范朗诵一首古诗词，然后按照古诗词朗诵比赛评分标准（100分），对参加朗诵比拼的同学进行逐个评分。
3．按照抽签的顺序，进行古诗词朗诵比拼。
4．宣布所有参加朗诵比拼学生的成绩、名次，表扬或奖励朗诵优秀的学生。
三、总结
同学们，通过这一次古诗词朗诵比拼活动，我们深刻地认识到：同一首诗歌有不同的朗诵方法，不同的诗歌更有风格各异的朗诵方法。古体诗中的四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗以及近体诗（绝句、律诗）、曲子词的朗诵方法各不相同，因为涉及到情感、停顿、节奏、重音、语调等方面。从《短歌行》《归园田居》《梦游天姥吟留别》《登高》《念奴娇·赤壁怀古》中任选一首进行朗诵，就一定要仔细分析诗人的情感变化，要特别注意朗诵的语气和语调的变化，这样才能够更准确地以声传情，恰当地表情达意。在平时，同学们一定要多观看名家名人的朗诵视频，结合对诗歌的进一步理解，再次进行朗诵训练，认真理解、体会本次朗诵的变化点及其依据；还要仔细观察名家名人朗诵时的体态语，好好学习他们借助肢体动作来辅助表达感情的方式方法，切实提高自己的朗诵水平，提高对古诗词的鉴赏能力。