3.2《哦，香雪》教案 2021-2022学年统编版高中语文必修上册

哦，香雪教学设计
2021年9月15日星期三
教材分析：《哦，香雪》这篇文章确实是一篇诗意的小说。但是如何上好这一篇小说，确实是一个问题。任务驱动上课方式需要一定的时间。我在《百合花》这篇文章已经把小说鉴赏的基本方法和技巧都教给了学生，因此这节课主要进行的是一次检验课。
学情分析：还是那句话，课上尽量活泼开心。一个老师的成功不在于讲了没有讲几个知识点，而是在于让学生喜欢上这个人。当然，前提是也要对知识有充分的把握。
任务：
1.完成“主题”“情节”“人物”“环境”“物象”“语言”设计卡。
2.仿写小说。
教学过程
一、导入
复习上节课学习的小说三要素，以及鉴赏小说一些通用的方法。
二、知人论世
1.作者简介
《师说》26页。
铁凝，1957年出生，籍贯河北赵县，当代著名作家
。中国文联主席、中国作家协会主席。主要著作：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。
2.背景介绍
文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。
3.诗化小说
诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。有着诗意美的小说，具有一种从有限的形象画面，升华到无限的思想、理念的升腾力，一种从具体的人物情节提高到普遍的意蕴、诗情的概括力，它既有生活的具体实感、美感，又有引人思索的丰厚、博大的思想内涵。如汪曾祺的《受戒》《大淖纪事》，铁凝的《哦，香雪》等。
三、分组活动，任务教学
课前准备：将全班分为7个小组，每个小组有重点的展示小说鉴赏的一个部分。
1.主题设计卡
《哦，香雪》主题
本文讲了什么内容
中心主题（归纳概括）
其它主题（思维发散）
内容概述：本文讲述了台儿沟通了火车后，台儿沟的年轻女性通过“一分钟”的时间接触到外界事物，年轻的女性香雪渴望换取一个自动铅笔盒的故事。
主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。
主题二：赞美香雪积极向上，执着追求目标的精神。
主题三：赞美迫切的要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的纯美自尊的农村青年。
主题四：担心在追求文明的时候，会失落人性中的尊严、纯真和淳朴。
主题五：（时代内涵）借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村从历史的阴影。
2.情节任务卡
情节
本文可以分为几个部分？你的划分依据是什么？
第一部分
段落
内容概述
第一部分
（
）
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分
参考：可以尝试划分为五个部分，根据情节、中心人物的行动划分情节。
第一部分（1-4）故事的序幕：交代小山村迎来了火车的故事背景。
第二部分（5-47）故事的开端：姑娘们等待火车、迎接火车时，看到的人、发生的事儿。
第三部分（48-63）故事的发展：香雪渴望铅笔盒。
第四部分（64-72）故事的高潮：香雪换来铅笔盒。
第五部分（73-83）故事的结局：香雪深夜返回，与姐妹相遇。
3.人物形象分析卡
主要人物
姓名
身份
性格
形象
次要人物
姓名
身份
性格
形象
4.环境
环境
社会环境
描写段落
描写内容
作用和情感
自然环境
5.意象
意象
意象
位置
特点和意义
6.语言
语言鉴赏
语言
段落
理由
你最感动的语言
你认为写的最好的部分
四、总结创作，课后作业（选做一题）
A.请给《哦，香雪》写一篇文学短评。（600字以上）
B.请结合自己的经历，写一篇小说。（800字以上）