Unit2 My schoolbag PartB Read and write 表格式教学设计

台儿庄区
2021-2022
学年度第
一
学期教学设计
课题名称
U2
My
schoolbagB
Read
and
write
课时
授课时间
学情分析
本课时的授课对象是四年级学生,经过三年级的学习和积累，学生已经掌握了相关表颜色、大小和形状等的描述性词汇以及用于询问的特殊疑问句式和一般疑问句式，都为本部分的学习做好了语言铺垫。
学习目标
（1）能够掌握句型“What's
in
your
school?
I
have...”,读懂并正确理解文本内容.（2）能够掌握冠词a和an的用法及名词的复数形式的正确使用。
学习重难点
（一）重点：掌握句型“What's
in
your...?
I
have...”并用来询问书包里面有什么。（二）难点：正确使用冠词a和an的用法及名词的复数形式。
评价任务
小组评价：课堂评价：对课堂上学生任务完的情况及时性评价。总结评价：课后对于小组获得的奖励性情况总结表扬。
所需条件
教学PPT、卡片，头饰等
板书设计
What's
in
your
school?
I
have...
学习过程学习过程
Step
I.
Show
the
learning
aims.
(示标示导)
（1分钟）T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you！This
class
we
are
going
to
learn
Unit
2
My
schoolbag.
B
Read
and
write(书写课题)First
let’s
see
the
learning
aims
on
the
screen,
please.(多媒体呈现学习目标)Step
II.
Show
in
class
and
Presentation
（展示导入）
（五分钟）1.
Show
in
class利用学生自己带的图片，两人之间进行问答练习或一人描述。A:
What’s
this
/
that?
B:
It’s
...A:
Look
at
the
...
It’s
red.【设计意图】要求学生到讲台上说；做好小组评价。以小组和个人形式计入评价。通过这个活动，可以激活学生大脑和已有知识储备，让学生大胆开口说英语。2.
Presentation
（1）Let’s
enjoy
a
song
“My
schoolbag”（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）
Sharp
eyes.
Show
students
some
pictures.(让学生体会单词的单复数形式)（3）Let’s
read.（这部分可让学生根据前面所学，试着和老师一起说出来。）（4）Ask
and
answer.
--What’s
in
your
schoolbag?--I
have
2
pens,5
notebooks,
10
candies
and
a
ruler.【设计意图】通过游戏“开火车”一问一答轮练的形式突破本课核心知识点，训练学生的综合语言运用能力。Step
III.
To
learn
first
and
then
teach
(先学后教)
(20分钟左右)1.
Find
the
schoolbag.（第一次先学后教）Ann
lost
her
schoolbag.Can
you
help
her?
（出示自学指导一）2.
Listen,
read
and
answer.（第二次先学后教）（1）Show
the
picture
and
play
the
tape.In
this
part,
students
can
find
the
answer
according
to
the
picture.--
What
is
in
your
schoolbag?--
I
have
two
storybooks,
three
keys,
some
candies,
some
toys
and
a
cute
panda
in
my
schoolbag.【设计意图】先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。
（2）Listen
and
find
the
answers
with
books
closed.T:
Check
the
answers.3.
Listen
and
repeat.
（第三次先学后教）【设计意图】通过讲故事的形式讲述文本，这样让学生始终处于这个大情境中来学习对话,降低学习难度。让学生通过听到的录音来回答问题，然后出示文本校对答案，最后对学生进行朗读训练。5.
Read
and
match.6.
Let’s
write.Ask
students
write
by
their
own,
according
to
the
picture.（在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）Step
IV
Production
拓展提升（5分钟左右）
Show
in
class（适时评价）.【设计意图】通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。Step
V
Summary（归纳小结）（1分钟左右）1.
Do
self-evaluation.
Let
the
Ss
think
over
what
they
have
learned
in
this
class.
And
then
encourage
several
Ss
to
sum
up.
If
necessary,
the
teacher
gives
much
more
advice
in
details.2.
Let’s
see
which
group
is
the
best
(The
best
group
must
behave
better
and
got
more
scores
than
any
other
group.).【设计意图】创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。
当堂检测
Step
VI
Test
in
class（训练达标）(10分钟左右）1.
Tell
the
Ss
about
the
demands
of
the
test
and
have
them
finish
it
by
themselves
in
5
minutes.2.
Show
the
keys
to
the
test.3.
Let
the
Ss
discuss
the
mistakes
that
he/she
has
made
in
the
test
in
groups.
If
necessary,
they
can
ask
the
teacher
for
help.
作业内容
Step
VII
Homework（布置作业）Make
a
new
story,
you
can
use
the
key
points
as
a
reference.
一致性
学生能够读懂并正确理解文本内容，并能够在真实情境下正确运用重点句型进行问答。教学目标与学生本课时所学知识运用一致。
学后反思