确定位置（一）（教案） 数学五年级下册 北师大版

确定位置（一）
1教学目标评论
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的路线图。
2学情分析评论
在此之前，学生已经在第一学段学习了用上下、前后、左右等表示物体具体位置的知识，学习了东、南、西、北，东北、东南、西北、西南8个方向的知识。四年级还学习了在方格纸上用数对表示位置和简单的路线图等知识。这些知识为学生进一步学习认识物体在空间中的具体位置打下基础。本节课的学习在此基础之上，对提高学生的空间观念，认识周围生活的环境，都有很大的帮助。
3重点难点评论
教学重点：能根据方向和距离描述物体的具体位置。
教学难点：能描述简单的路线图。
4教学过程
活动1【导入】情境导入评论
出示李老师家周围的环境位置图，学生描述各个建筑场所分别位于李老师家的哪个方向。（复习用东、南、西、北，东北、西北、东南、西南八个方向描述物体位置的知识）
活动2【讲授】探索新知评论
1、出示动物园情境图。
师：同学们，今天我们一起去参观动物园。这是动物园中以喷泉广场为中心点的各场馆的分布示意图，如果请你做导游，你能清楚地介绍各场馆分别在喷泉广场的什么方向吗？
2、感知角度在确定方向的作用。
熊猫馆在喷泉广场的哪个方向，谁来说一说？东北方向指的是哪里呀？
师：再仔细观察情境图，熊猫馆和狮虎山都位于喷泉广场的东北方向，如何区分呢？
生：可以看角度。
师：通过角度来区分这两个场馆的不同方向，你们同意吗？怎样描述熊猫馆的准确方向的？
生：北偏东20度
师：北偏东20°什么意思？
生：以北为起点，向东偏了20°....
师：还可以怎样描述熊猫馆的位置呢？
生：东偏北70°
师：指一指什么意思？
师：这两种方式都准确地描述熊猫馆的方向吗？
师：那这两种方式有什么区别？（起点不同，角度不同）
师：什么相同呢？（最终描述的方向是一样的）
师：说说狮虎山的准确方向？（东偏北40度）不用测量，谁知道另外一个角度？你是怎么得到北偏东50度的？
3、感知距离在确定位置的作用。
师：现在请大家利用方向加角度的方法描述大象馆和长颈鹿馆的准确方向。
生：大象馆在喷泉广场的........，长颈鹿馆在........
师：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西30度的方向上，这次又该如何区分这两个场馆的准确位置呢？
生：加上距离。
师：老师给出距离信息，你能区分这两个场馆的准确位置吗？
师：谁能准确介绍大象馆和长颈鹿馆的不同位置。
生1：以喷泉广场为观测点，大象馆在西偏北30度（北偏西60度，距离喷泉广场1000M。（师板书）
生2：长颈鹿馆..............
4、
回顾总结，引导学生回顾一步一步确定物体准确位置的过程。即：方向、角度、距离。
师：通过结合角度的方向和距离我们就能确定一个物体的准确位置。下面我们把动物园里的各场馆的准确位置描述一下。（出示课件）
描述斑马场和猴山的位置。
活动3【练习】实践应用评论
1、练一练第一题
师：下面我们来做一个夺宝的游戏，书翻开66页看第一题，只有找到三把钥匙才能打开宝箱，请你试一试，找一找。(生独立完成，交流汇报）
2.确定位置的知识在军事上也有很重要的应用，以雷达站为观测点，能不能找到这三艘船只的准确位置（生独立完成，再交流）。
3.
其实确定位置的知识在我们每天上学、放学的行走路线中也存在着，你留心观察过吗？
这是乐乐每天上学和放学的行走路线，（出示课件）结合今天学习的确定位置的知识，说说他上学和放学的行走路线。先独立思考，在和同桌互相交流说一说。
再说说乐乐放学的行走路线（方向标）我们发现在找方向和角度时，可以在观测点画一个方向标，我们看看乐乐的上学路线和放学路线有什么区别？（生：方向相反）
活动4【作业】课堂小结评论
说说本节课你的收获！