4.4电阻 教案(表格式）

4．4《电阻》第一课时
教学设计
教学目标
知识与能力目标：1、能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。2、通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。3、了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。4、了解电阻大小的改变在生活中的应用。过程与方法：1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。3、能根据实验思想设计需要的实验方案。4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。情感态度与价值观：1、积极参加学习活动。2、感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。
教学重点
从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系
教学难点
根据实验思想设计需要的实验方案
教学准备
电学实验包
教学流程设计
课程导入：同学们在之前的电路连接中，发现，并联的两个灯泡，有的亮度一致，有的亮度不一致，这是为什么？师：导体能够导电的同时，也会对电流起阻碍作用。学习新知：一、电阻的基本内容1、定义：导体对电流的阻碍作用。2、电阻的单位二、影响电阻大小的因素从电阻表中分析，影响电阻大小的因素有哪些？学生归纳：长度、横截面积（粗细）、材料和温度教师引导，设计电路图，学生利用实验包进行分组实验，将实验现象和实验数据记录在导学稿中，并分许得出结论。活动：探究影响导体电阻大小的因素1、探究导体电阻与导体长度的关系导体灯的亮度电流表示数电阻大小你得到的结论：
2、探究导体电阻与导体长度的关系导体灯的亮度电流表示数电阻大小你得到的结论：
3、探究导体电阻与导体横截面积的关系导体灯的亮度电流表示数电阻大小你得到的结论：
简单说明，导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。师：导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质．　　三、拓展：超导体1、金属的电阻随温度的升高而增大，当金属的温度降低时，它的电阻减小．1911年，荷兰物理学家昂内斯在测定水银在低温下的电阻值时发现，当温度降到-269℃左右时，水银的电阻变为零，这种现象叫超导现象．超导体：能够发生超导现象的物质，叫做超导体．（注意：不是所有物体都会发生超导现象）2、超导体的应用前景因为超导体在很低的温度下才会发生超导现象，目前超导体还不能在常温下应用于实际生产和生活中，只应用于科学实验和高新技术中．如果能应用于实际，会给人类带来很大的好处．举几例如下：①输电导线利用超导体，可以大大降低输电的电能损耗．②如果把发电机和电动机的线圈用超导体制成超导线圈，可以使发电机和电动机的质量减小，功率增大，效率提高．③利用超导体可制造出磁悬浮列车。这种列车行驶起来后，由于超导体中强大电流的磁性作用，列车受到向上的推力而悬浮，使列车与路轨之间脱离接触，不产生摩擦。这种磁悬浮列车的运动时速可达几百千米，从北京到上海，只需几个小时。课堂小结：本节课你学到了什么？（学生发言，教师归纳。）思考：影响电阻大小的几个因素中，哪一个因素比较容易改变？