(共28张PPT)
快乐读书吧:很久很久以前
第一课时
大禹
后羿
盘古
精卫
嫦娥
女娲
普罗米修斯
在这些神话人物中,你最喜欢谁?为什么?
呼风唤雨,乐于助人,
征服自然,不怕困难,
坚持不懈,为民造福。
与大家交流分享神话故事。
分享目标:
(1)每组派一名学生代表讲故事,注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。
(2)代表讲完之后,其他同学来评一评。
(3)其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动,想立刻阅读那本书。
书 名
篇 目
阅读要素
阅读方法
《中国古代神话》
第一组
能讲述主要故事情节
查阅资料,探寻历史真实。
《希腊神话故事》
第二组
边读边想象,感受故事的神奇
摘记自己感兴趣的片段。
第一组
有感情地朗读故事
列出“问题清单”。
第二组
感知故事大意
不解之处,可查阅资料。
《世界经典神话大全集》
第一组
弄清主要人物及事件
对比阅读,体会不同人物的不同精神、品格。
第二组
边读边猜想故事的发展
图文结合,感知精彩段落。
我们都是炎黄子孙,其中的“炎”就是“炎帝”。
《本草经》
炎帝的身体、神力、本领……
“你读过吗”,说说自己对炎帝的看法。
了解《中国古代神话》
从目录中可以大致知道这本书讲了哪些神话故事。
了解《希腊神话故事》
古斯塔夫·施瓦布(1792—1850),是德国著名的浪漫主义诗人。他生于斯图加特的符腾堡宫廷官员家庭,曾是席勒的学生。
神话故事的特点,以及阅读神话故事的方法。
这个神话哪些地方吸引了自己,自己读后有什么感受。
神话题材。
相同:都涉及创世、洪水、造人、取火等。
不同:创世:东方是盘古开天地;西方是众神创造世界。造人:东方是女娲抟土造人;西方是上帝用尘土捏亚当,再取下亚当的一根肋骨造夏娃。取火:东方是燧人钻木取火;西方是普罗米修斯盗取天火等。
你看懂了什么?这样做的好处是什么?自己的阅读计划又该如何做呢?
阅读书目
阅读时限
阅读时间
第一天
第二天
第三天
……
《中国神话传说》
阅读页码
月
日~月
日(共
天)
完成任务的满意度自评
P1~P20
P21~P40
P41~P60
……
如何制定自己的阅读计划?
①计划在多少天内读完这本书?
②根据阅读时限,规划每天的阅读量。
③给自已提出阅读方法,制订阅读评价标准。
④和老师或爸爸妈妈商量制定一个奖惩规则。
在阅读过程中,我们可以用填写自制的读书记录卡、写批注,写读后感等方式做好阅读记录,让每一次的阅读都读有所获,让自己的阅读留下痕迹。
在阅读的过程中,怎样做好阅读记录?说说你的想法。
第二课时
说说看到这些画面的感受。
1.很温馨、美好。
2.有成就感。
3.把我们带回到阅读生活中。
谈谈自已做记录的心得体会。
1.我看到一段描写得很棒,就画下来,并做了标记。
2.读了一个故事,我被感动了,就写了一段读后感。
根据线索猜测神话人物
线索
人物
手持圆规,掌管东方和春天。
伏羲
牛头人身,头上的角坚硬锋利,无坚不摧,连耳朵上的毛发都像刀锋一样。
蚩尤
身体是野兽,有四只脚,长了一副三岁小孩似的人脸,长耳朵,红眼睛,个头小,很会说话,能趁机迷惑别人。
魑魅
鹿身鸟头,头上长着一对尖角,尾巴像蛇,上边有许多花纹。
风伯
他失去了头,就把自己裸露的两个乳头当作眼睛,把肚脐当作嘴巴,挥舞着盾牌和大斧,继续向天空发出愤怒的吼叫。
刑天
介绍这份小报有什么特色,上面绘制了什么内容,为什么要这样安排。
(1)我在小报上画了一本书的封面,首先告诉大家我读的是什么书,翻译者、出版社都是书籍的基本信息,要交代清楚。其他内容都是围绕这本书进行的。
(2)我制作的这张小报,不仅有书本基本内容的介绍,一些好词好句的呈现,还有一些名人对这本书的评价,以及我自己的一些思考。
(3)我在小报上画了一张人物关系图谱,可以清晰地了解书中人物及关系。我还画出了一张感兴趣的人物的行动路线图,发现神话人物上天入地、无所不能,感觉特别有趣。
分享丰富的阅读经验和有效的阅读方法。
1.看题目猜故事。有的题目直接揭示了故事的主人公和事件,我就会先猜一猜故事的大概内容,然后去验证看看自己猜得对不对,我觉得这样做很有趣。
2.神话故事里的人物都比较有特色,我喜欢一边看一边画,看着画我就能想到书上对人物的介绍。
同学们刚才说得真好,不管是猜故事还是画图、提问、概括、勾画批注等都是咱们四年级应该掌握的阅读方法,有了这些方法你们可以读到更多,学到更多。