6.1教室有多长教案数学二年级上册-北师大版

6、1教室有多长
一、教学目标：
1、知识与技能：会选用一定的物品作为标准进行测量。
2、过程与方法：经历用不同标准测量同一物体的过程，体会建立统一长度单位的必要性。
3、情感态度与价值观：在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
二、重点难点：
1、重点：体会统一长度单位的必要性。
2、难点：在活动中建立对已有数学知识的理解。
三、教学准备：
1、教具：多媒体课件。
2、学具：数学书、三角尺、直尺等测量工具以及活动小卡片。
四、教学过程：
（一）、创设情境，导入新课。
1、同学们，我们每天都在教室里学习，你们知道我们的教室有多长吗？
2、想一想：测量教室的长要从哪量到哪？
（二）、自主探究，学习新知。
1、学生独立思考：怎么量教室的长度？
①、用数学书测量，看有几本数学书长。
②、用尺子测量，看有几把尺子长。
③、用文具盒测量，看有多少个文具盒长。
④、用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长。
……
教师对于学生的合理想法给予肯定和鼓励。
2、小组合作，动手实践。
（1）、学生分组活动，教师巡视并给予指导。
（2）、活动要求：
①、各小组确定好选择的测量工具。
②、各小组内分工明确，有人测量，有人数数，有人记录，有人汇报。
③、各小组进行实际测量，把所选的测量工具和测量结果填在手中的活动卡片中。
3、小组汇报，展示成果。
（1）、汇报要求：
①、选择的测量工具是什么？
②、测量的结果是多少？
我们小组的测量工具
我们小组的测量结果
（2）、汇报记录：
4、总结提升：测量过程中有哪些注意事项？
（1）、确定好测量工具。
（2）、无论采用哪种测量工具，都要一个紧挨着一个对齐摆放。
（3）、每测量一次都要做好标记，并记录一共测量了多少次。
（三）、反馈练习，巩固新知。
想一想：两位小朋友手中的木条一样长吗？
（四）、回顾反思，总结全课。
同学们，通过这节课的学习，你知道了什么？有什么收获和感受？
（1）、物体的长度可以测量，测量的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。
（2）、测量同一物体，选择的测量工具不同，测量结果可能不同。
（五）、布置作业。
回家独立测量一个物体，并做好记录，完成后同学之间交流经验。
五、板书设计：
教室有多长
我们小组的测量工具
我们小组的测量结果