北师大版小学数学二年级上册8的乘法口诀表格式教案

8的乘法口诀
【目标预设】
1、??
并掌握8的乘法口诀，发现规律，运用规律记忆口诀
2、能运用8的乘法口诀正确进行计算。
3、培养学生兴趣，培养学生自主探究、创新意识。
【教学重点】利用乘法口诀正确进行计算，发现规律。
【教学难点】发现规律，运用规律、口诀解决实际问题。
【教学互动流程】
环节
教??????
师??????
引??????
导
学???
生???
活??
动
一谈话导入
教师谈话：同学们，我们学了那么多口诀，你都记得吗？好，让我们一起来做几个练习。1、??
读算式，说出口诀和得数2×5??
5×6?4×7??
7×2?6×3?7×6?7×7??
5×7划横线补充词：根据乘法口诀还可以写出怎样算式？2、说出下列口诀的前一句和后一句？四七二十八???????
三六十八????????
七七四十九3、小结：看来同学们对我们学过的乘法口诀掌握的已经非常好了。这节课我们就继续来学习8的乘法口诀。
???学生答出得数并说出口诀
?二探究新知
1、出示口诀（1）同学们，关于8的乘法口诀你都知道那几句？（学生说教师板书从“一八得八～八八六十四”）（2）在这些口诀中，那些是我们已经学过的。教师借势表扬说出“八八六十四和八九七十二两句口诀的同学。”2、口诀意义：（1）教师指“七八五十六”这句口决问学生你知道它表示的意义吗？?（2）谁能想象一幅图或编一道应用题用到这句口诀（3）现在老师用花来代替学生所编题中的苹果（课件出示）师问：你看到了什么？有这样的几行？谁能把这两句话连起来说说，在提出一个问题？（4）谁来说说着题你是怎么理解的？??教师板书算式，并问你在计算这道题的结果时用到了那句乘法口诀？七八五十六。（5）师指“八八五十六”这句口诀，谁能来读读？（6）如果也用这幅图来表示，该怎样修改（7）你能完整的说说图意吗？过渡：同学们说的真好！下面请你们自己读读“八九七十二”这句口决，自己编一道应用题用到它，编好后同桌间互相说说。（8）汇报。3、谁来读读这些口诀，你能根据这些口诀写出那些乘法算式？生说教师板书：4、观察这些口诀你发现了什么？你有什么好办法很快就记住口诀吗？
1、学生尝试说：从“一八得八～八八六十四”????（2）7个8相加是56或8个7相加是56学生编题?（3）8朵花有这样的7行每行有8个苹果，有这样的7行，一共有多少个苹果？每行有8个苹果就是有这样的一个8，有这样的7行就是有这样的7个8，求一共有多少个苹果也就是求7个8是多少。用乘法计算：8×7＝56（朵）（6）生：再填一行。????4、生1：每两句口诀间相差一个8生2：在8的乘法口诀中，乘数增加1，积就增加8。
三巩固拓展
师：同学们你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那我们一起来1、??
戏：对口令a：师生对口令?????????????
b：同桌对口令2、师出示口算卡片，学生很快说出得数，并说出你所用的口诀。3、口诀算式连线4、师：口算题都没难到小朋友们，下列的填空你们也会填吗？（????
）×4=328×（????
）=56（????
）×（????
）=（????
）5、师：那你们能否用一道乘法口诀写出两道乘法算式吗？五八四十???（????
）×（????
）=（????
）（????
）×（????
）=（????
）6、拓展练习：师：看这一张是我们学校的军乐队，你想提什么问题？怎么解决？师：你能自己解答吗？学生在练习本上列算式，教师巡视，然后平台展示，让学生说一说自己是怎么想的。7、小结师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还会有许多问题等着咱们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。
?1、学生参与游戏：对口令2、学生很快说出得数，并说出所用的口诀?4、填写8，四八三十二填写7
七八五十六?5、5×8=40?8×5=40?6、小组同学互相说一说，汇报。学生在练习本上列算式，说一说自己是怎么想的
四总结
1、师：这节课你学到了什么？怎样学到的？学得高兴吗？2、师：那么到现在为止，我们就学完了1-8的乘法口诀了。下面请同学拍手把我们学过的乘法口诀背一遍，横着背，从“一一得一”到“八八六十四。”
学习了8的乘法口诀，通过自己编口诀学会的，这节课我学得非常开心。