北师大版小学数学二年级上册《做家务》教案

做家务
教学内容分析：
本节课是2的乘法口诀。在上节课1的乘法口诀的基础上，教材首先根据低段学生的认知特点，设计了的趣味活动，学习2的乘法口诀。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中，探索筷子的双数与根数之间的对应，填表表示这一对应关系，再根据这个表，写出乘法算式，编制2的乘法口诀。学生经历这个过程，不仅学习了2的乘法口诀，而且体验了乘法口诀的学习过程和方法，将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。
教学目标：
（1）结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。
（2）掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作学习意识，体验数学与日常生活的密切联系。
教学难点分析：
结合“摆碗筷”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。
教学课时：一课时
教学过程：
一、创设情景，直观感悟
　　1、教师出示情境图，引导学生观察你从图中看到了什么？，吃饭时一个人一只碗，还要什么工具？
　　2、教师引导学生边摆筷子边口答，1个人2根筷子，2个人4根筷子，3个人……。
　　（学生用桌上的小棒代替筷子边摆边数）。
　　3、教师引导学生把书上的表格填完整。
　　（设计意图：学生通过联系生活，做摆筷子活动，直观体会几个2相加的过程，感受用乘法计算的必要性）。
　　二、经历过程，体会方法
　　1、教师设疑，刚才大家用摆的方法计算几个2是多少，如果客人很多，用数的方法能很快算出来吗？有什么办法？怎样用乘法计算？
　　2、每两个（同桌）同学为一组，一个同学摆小棒，另一个同学写乘法算式计算。
　　班级交流，教师板书乘法算式。
　　3、教师讲解：1×2＝2
可以用一句口诀表示：一二得二
一般把较小的数写在口诀的前面。
2×2＝4
可以用哪句乘法口诀表示呢？
　　请同学们两人一组根据
2×3＝6
2×4＝8
2×5＝10
2×6＝12
2×7＝14
2×8＝16
2×9＝18
编出口诀。
　　班级交流编出的口诀，并说出遍口诀的方法，教师板书整理口诀。
　　4、教师引导学生观察乘法算式和口诀，说说发现了什么规律？说说怎样记口诀？
　　教师设疑“如果记住：2×3＝6
口诀；二三得六
计算2×4＝
忘记了口诀，怎么办呢？”（估计学生说：想，二三得六，表示三个二得六；四个二比三个二多一个得二，所以“二四得八”
2×4＝8。）
　　（教师引导交流记口诀的不同方法，鼓励学生用自己喜欢的方法记口诀。）
　　5、学生齐读口诀，把书上的横线填完整。
　　（设计意图：引导学生通过独立思考、小组合作学习，经历编口诀、记口诀的过程，体验成功的快乐。）
　　三、解释应用，解决问题
　　1、学生同桌两人做对口令游戏，一个学生说口诀的前半部分，另一个学生说后半部分。
　　2、学生独立做练一练第2、3题，学习用口诀进行计算，班级交流，教师评讲。
　　3、学生看图列式计算第4题“每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？”，学习用口诀解决实际问题。请两个学生板演，教师点评。
课堂练习:
引导学生讨论第5题
　　（设计意图：让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀，并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。）?
作业安排：熟记2的乘法口诀
附录（教学资料及资源）
自我问答