北师大版小学数学二年级上册回家路上教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版小学数学二年级上册回家路上教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-15 16:49:29 | ||
图片预览
文档简介
《回家路上》教学设计
年级
二年级
学科
数学
课题
回家路上
总课时
1
1课时
教学目标
1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2、再解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点
引导学生主动提出问题，解决问题
教学难点
提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教学方法
合作探究，自主体验
教具准备
口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单
预习提纲
根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗
教学流程
一、创设情境，故事导入
1、情景导入。
教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。
师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？
板书课题：回家的路上
2、观察画面
引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？
师：你能发现什么数学信息？能提出哪些问题呢？
(
1)关于小动物
①背着书包的小动物一共有几只？
3×3=9（只）
②走在路上的小动物有几只？
3×2=6（只）
（2）关于花
①一共有几朵花？
6×2=12（朵）或4×3=12（朵）
②红花（或黄花）有几朵？
3×2=6（朵）
（3）关于小鸟
①一共有几只小鸟？
3×5=15（只）
②地上有几只小鸟？
5×2=10（只）
(4)一共几条鱼？
3×4=12（只）二、联系生活情境，提出、解决问题。1、稍作休息，听绕口令。1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿；2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿；……
师：在这段绕口令中，你发现数学问题了吗？
学生说一说，总结规律。（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）三、巩固应用，内化提高。1、快速接龙游戏：[出示口算题卡]（23页练习1题)同学们都很爱动脑筋，不仅能发现问题，还能用乘法解决问题。我想考考大家的口算，愿意吗？从1号同学开始，一人一题，要求读算式直接说出得数，并说出相应的口诀。完全正确的同学奖励一颗智慧星！（以游戏的方式进行练习，进一步巩固乘法口诀，激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。）2、看图填空：（23页练习2题）同学们，你们是怎样看这两幅图呢？说给大家听听好吗？请把所有的乘法算式写在你的本子上。（启发学生从不同角度观察。）3、开启动物之门：（找新家。）（23页练习3题）瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？（运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。）4、生活中的应用。我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）四、总结收获。在这节课的学习中，你有什么收获？你学会了什么？
个体教学方案
?一、?????创设情境，故事导入
1、情景导入。
教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。
师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？
板书课题：回家的路上
2、观察画面
引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？师：你能发现什么数学信息？能提出哪些问题呢？1）关于小动物
①???背着书包的小动物一共有几只？
3×3=9（只）
②???走在路上的小动物有几只？
3×2=6（只）
（2）关于花
①一共有几朵花？
6×2=12（朵）或4×3=12（朵）
②红花（或黄花）有几朵？
3×2=6（朵）
（3）关于小鸟
①一共有几只小鸟？
3×5=15（只）
②地上有几只小鸟？
5×2=10（只）
(4)一共几条鱼？
3×4=12（只）
作业设计
1、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）2、王师傅家住六楼，他从一楼到三楼要走40级台阶，那么他从一楼到六楼要走多少级台阶？（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）
板书设计
回家路上（1）船上有几只小动物？?????（2）河里有多少条鱼？??（3）一共有多少只小鸟？??????
课后反思
年级
二年级
学科
数学
课题
回家路上
总课时
1
1课时
教学目标
1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。2、再解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点
引导学生主动提出问题，解决问题
教学难点
提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教学方法
合作探究，自主体验
教具准备
口算题卡、教学卡片、拓展练习题单、检测题单
预习提纲
根据这幅图提出一些用乘法计算的数学问题吗
教学流程
一、创设情境，故事导入
1、情景导入。
教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。
师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？
板书课题：回家的路上
2、观察画面
引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？
师：你能发现什么数学信息？能提出哪些问题呢？
(
1)关于小动物
①背着书包的小动物一共有几只？
3×3=9（只）
②走在路上的小动物有几只？
3×2=6（只）
（2）关于花
①一共有几朵花？
6×2=12（朵）或4×3=12（朵）
②红花（或黄花）有几朵？
3×2=6（朵）
（3）关于小鸟
①一共有几只小鸟？
3×5=15（只）
②地上有几只小鸟？
5×2=10（只）
(4)一共几条鱼？
3×4=12（只）二、联系生活情境，提出、解决问题。1、稍作休息，听绕口令。1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿；2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿；……
师：在这段绕口令中，你发现数学问题了吗？
学生说一说，总结规律。（让学生自己提出问题，解决问题，熟悉、巩固、应用乘法口诀。学生积极地利用和改造已有的生活经验，经历数学的再创造，树立自信，获得成功。）三、巩固应用，内化提高。1、快速接龙游戏：[出示口算题卡]（23页练习1题)同学们都很爱动脑筋，不仅能发现问题，还能用乘法解决问题。我想考考大家的口算，愿意吗？从1号同学开始，一人一题，要求读算式直接说出得数，并说出相应的口诀。完全正确的同学奖励一颗智慧星！（以游戏的方式进行练习，进一步巩固乘法口诀，激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。）2、看图填空：（23页练习2题）同学们，你们是怎样看这两幅图呢？说给大家听听好吗？请把所有的乘法算式写在你的本子上。（启发学生从不同角度观察。）3、开启动物之门：（找新家。）（23页练习3题）瞧，动物们盖起了两座漂亮的楼房，他们都忙着往新家里搬呢，你能帮他们找到家门吗？（运用所学的乘法口诀正确熟练地计算。）4、生活中的应用。我们已经学会2、3、4、5的口诀，你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的例子吗？（遵循“多样性、灵活性、开放性”原则，给每个学生都有展示自我的舞台，让不同的人保证得到不同的发展）四、总结收获。在这节课的学习中，你有什么收获？你学会了什么？
个体教学方案
?一、?????创设情境，故事导入
1、情景导入。
教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。
师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？
板书课题：回家的路上
2、观察画面
引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？师：你能发现什么数学信息？能提出哪些问题呢？1）关于小动物
①???背着书包的小动物一共有几只？
3×3=9（只）
②???走在路上的小动物有几只？
3×2=6（只）
（2）关于花
①一共有几朵花？
6×2=12（朵）或4×3=12（朵）
②红花（或黄花）有几朵？
3×2=6（朵）
（3）关于小鸟
①一共有几只小鸟？
3×5=15（只）
②地上有几只小鸟？
5×2=10（只）
(4)一共几条鱼？
3×4=12（只）
作业设计
1、同学们植树，每隔4米种一棵，从第1棵到第5棵相隔多少米？（5棵树，有4个间隔，每个间隔是4米，用乘法口诀四四十六）2、王师傅家住六楼，他从一楼到三楼要走40级台阶，那么他从一楼到六楼要走多少级台阶？（一楼到三楼，有两个楼层，共40级台阶，每个楼层是20级，从一楼到六楼，共5个楼层，要走5个20级，一共是100级）
板书设计
回家路上（1）船上有几只小动物？?????（2）河里有多少条鱼？??（3）一共有多少只小鸟？??????
课后反思