6.1分一分（一）（教案） 数学三年级下册 北师大版

分一分（一）
1教学目标评论
1.
结合具体情况和直观操作，初步认识分数，体会学习分数的必要性。
2.
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，能认、读、写简单分数。
3.
体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
2学情分析评论
这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上进行的。从整数到分数,是数的概念的一次扩展,学生建立分数的概念需要一个较长的过程,教材通过分苹果、分图形等具体的问题情境,让学生在实际动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与数学活动,认识分数,充分体验理解几分之一,几分之几的实际意义,为后面进一步学习有关知识打下坚实的基础。
3重点评论
认识几分之一,初步感知分数的意义。
4难点评论
会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，能认、读、写简单分数。
5教学过程
活动1【导入】创设情境,提出问题评论
师生做分苹果游戏，把8个苹果、6个苹果、4个苹果、2个苹果、1个苹果依次平均分给2个人,每人分到多少？引出“一半”,“一半”你想怎样表示？小组同学之间研究解决，并准备把你们小组的想法说给全班同学听。（明确建议活动用时：2分钟）
【设计意图：逐步体验平均分的过程，给学生自己独立创造“一半”的机会，让学生经历自己的“一半”产生过程。在规定的时间内，鼓励小组学生创造更多自己的表示方法。】
活动2【讲授】尝试探究，建立模型评论
1.
认识二分之一。
（1）试一试。
a.
学生小组代表汇报组内同学表示“一半”的多种方法，引发讨论。
b.
展示各小组表示“一半”的不同方法。
c.
揭示课题“分数”。
【设计意图：不急于揭示分数的意义，只是初步感知的“存在”。重在学生交流各组表示“一半”方法的过程中，构建学生自己的数学经验和数学学习感受。】
（2）认一认。
课件演示分苹果过程，初步认识
。
（3）折一折。
a.
学生动手折图形，并给其涂上颜色。
b.
展示各种不同图形的。
c.
小组成员交流并互相欣赏各种图形的
，并指导学生说一说你的同桌是怎样表示的，同时准备把你同桌的涂法介绍给全班同学。
【设计意图：通过动手操作的过程，让学生经历进一步感知的过程，为下一步认识几分之几的分数建立初步的感知。两次“感知”是动手操作以及介绍主要涂法的主要目的。】
（4）判一判。
展示学生可能出现的错误折法，引发学生小组之间的讨论。
【设计意图：在比较分析中进一步体会应该“平均分”的意义。】
2.
认识几分之一，几分之几。
（1）联想。
一个物体、一个图形，我们现在把它平均分成了2份，能不能继续平均分一分，分成3份、4份、5份……甚至更多份呢？如果那样分，还能得到哪些不同的分数呢？
【设计意图：数学是需要联系与联想的，教师的引导有的时候是一种“自然之举”。】
（2）操作。
学生自主动手折纸、涂色、表示图形的几分之一或几分之几。
（3）交流。
学生展示自己折涂的分数。
（4）你能再想出一个分数，并画图表示它的意思吗？
【设计意图：在充分认识
的基础上，扩展对分数的感知和认识。】
3.
认识分数各部分名称。
活动3【活动】巩固应用，拓展延伸评论
各国国旗欣赏，你看到了什么分数？（自由表达各自的想法）
活动4【测试】总结提升，延伸认识评论
1.
同学们，这节课你有哪些收获和体会？在学习的过程中，我们曾经遇到了什么问题，还记得是怎么解决的吗？
2.
学生谈生活中的分数。
3.
你还能在不同的物体或图形中找到不同的分数吗？
【设计意图：学习的过程需要总结、提炼、反思。让学生经历回顾、整理本节课学习的过程，反思学习过程中遇到的问题以及解决问题的方法，这个过程比“知识”本身更重要。】