栽蒜苗（二）（教案） 数学 四年级下册 北师大版

栽蒜苗（二）
1教学目标
1、初步尝试绘制折线统计图，并能够总结绘制的方法；认识折线统计图，并知道其特征。能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测和判断。
2、在条形图与折线统计图的对比中认识折线图的结构，了解折线图的特点，能够在具体的情况中选择合适的统计图。能够提高处理信息推测和解决问题的能力。
3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2重点难点
【教学重点】了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。
【教学难点】总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。
3教学活动
引出折线统计图
谈话导入
师：同学们，栽蒜苗的活动已经整整半个月的时间了，每当看到自己小组栽种的蒜苗又长高了，同学们除了兴奋和高兴外，都能拿出自己的尺子认真测量并在记录纸上进行记录，看到你们这股子认真劲儿，王老师也打心里替同学们自豪。（课件演示学生测量蒜苗照片）
复习旧知
展示第一小组蒜苗的生长情况统计表和对应的条形统计图。
再出示以这个数据制成的折线统计图。
让学生猜一猜折线统计图的名字，引出本课课题——折线统计图。
比较中了解折线统计图的特点
比较条形统计图和折线统计图
说说条形统计图和折线统计图的相同点。
说说条形统计图和折线统计图的不同点。
认识折线统计图的特点。
观察折线统计图，提问：从图中你获得哪些信息，还有什么发现？
小组合作探究。
学生汇报。
看图预测蒜苗涨势。
再次对比“第一小组蒜苗生长情况”的折线统计图和条形统计图，对比中体会它们不同的特点和应用范围。
实践应用
环境小调查（书89页）
①看图，说一说从图中你了解了什么？
②结合统计图说一说你对目前的环境满意吗？说一说自己的理由，并尝试提出建议。
病人体温图（书95页）
出示数学书95页一位病人的体温记录折线统计图。
①观察统计图，说一说从图中你得到哪些基本信息。
②看图提出合理的数学问题，并找其他同学解答。
提出的问题应至少包括：⑴护士每隔几时给病人量一次体温？⑵某日某时病人对应的体温是多少？⑶病人的体温在那段时间里下降得最快？在哪段时间里比较稳定？⑷图中横虚线表示什么？⑸从体温看，这个病人的病情有什么变化？
如果学生在提问时没有含盖某个问题，教师要补充提出问题，让学生解答。
寻找生活中的统计图
①思考：生活中你还在哪里见过折线统计图？
②教师课件展示生活中常见统计图。如：天气预报、心电图、股票分析图等。
绘制折线统计图
确定作图内容
将课前让学生搜集未来七天沈阳每天最高气温的数据取出。
询问学生要将沈阳未来七天每天最高气温的数据制成统计图准备制成条形统计图还是折线统计图，说清楚原因。
明确制图过程，即：写清标题，标清横纵轴，描点，依次连线。
学生尝试画一画。
互评绘制的统计图。
根据绘制的统计图提出穿衣建议，并说明理由。
总结
谈一谈今天课堂上的收获。
统计图已广泛应用于生产生活中，也演变出形式各异的统计图。除了我们学过的条形统计图、折线统计图外，还有柱形统计图、气泡统计图、扇形统计图、雷达统计图等等。（课件展示）
结束语：刚才我们看到的那些统计图只是统计图家族中的一小部分成员，未来同学们学习统计的道路还很长，希望同学们能够学好统计图，并会灵活应用，让统计图给我们的生活带来方便和快捷