7.1 温度（教案） 数学四年级上册 北师大版

温度
1教学目标
（1）了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
（2）会比较两个零下温度的高低。
2学情分析
大多数学生对天气预报中用到负数很熟悉，但他们的方法是建立在经验的基础上，带有一定的随意性，本节以温度为情境作为引入负数的一个“原型”，
不仅便于学生进入“角色”、理解概念，更好地体验两个相反意义量之间的关系，也帮助学生从感性的感知上升到理性的认知，形成数学生活化与生活数学化之间的交接和转化。
3重点
会比较两个零下温度的高低。
4难点
了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
5教学过程
活动1【导入】情景导入，明确目标
（一）谜语导入
“直直一条小红河，河水从来无浪波，天热水位就上涨，天冷必定往下落。”（录音）——温度计
（二）
认识温度计
1．刻度；每一小格代表1个单位。
2．数字；
3．液柱；谁知道液柱会怎样变化呢？
4．温度的单位（录音介绍）。
（三）明确学习目标（屏幕出示）
1．了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。
2．会比较两个零下温度的高低。
活动2【讲授】探究互动，解决问题
（一）师生互动，明确写法
你想怎样表示5℃和零下2℃这两个温度呢？
（二）明确读法
怎样读呢？
活动3【练习】及时练习，巩固拓展
（一）练习几组写法
师生共同播报天气预报，学生记录。
（二）探究0℃的写法
郑州的最低气温是0℃，这是表示没有温度吗？应该怎样表示呢？
（三）分类梳理
仔细观察这些温度，你能给它们分分类吗？（小组讨论）
（四）利用温度计，再次练习读写法
将记录的几组天气预报标记在温度计图片上，再次巩固读写法
活动4【活动】探究互动，解决问题
1.请学生读题，小组内讨论，公布答案。
2.延伸5℃和20℃比较呢？这两组温度在比较的时候，你有什么发现呢？
活动5【练习】及时练习，巩固拓展
1.整体出示，思考；
2.学生一一解答，说原因；（重点第3小题）
3.拓展地理常识。
活动6【测试】课堂小结，回顾目标；当堂检测，质量把关
这节课你学会了什么？回顾目标，达成了吗？
小游戏，猜一猜。