2021-2022学年人教版生物七年级上册 3.3绿色植物与生物圈的水循环 课件(共23张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版生物七年级上册 3.3绿色植物与生物圈的水循环 课件(共23张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-15 20:59:56 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
【思考】
1：“大树底下好乘凉”，你能专业的说出其中的奥秘吗？
2：课外兴趣小组，将白色塑料袋套在植物体茎的基部，发现塑料袋内壁上出现许多小水珠，谁知道小水珠来自哪里？
（一）观察思考1：
幼根上有白色的“毛”—根毛，大量的根毛的意义是？
根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？
探究任务一：植物对水分的吸收和运输
增加根吸水的表面积，提高根吸水的能力。
（二）观察思考2：水分的运输途径
完成演示实验，小组内讨论水分在茎内的运输途径是怎样的？
导管
叶脉
导管：运输水分和无机盐的通道
茎
（三）导管运输水分和无机盐的方向
：
从
下
到
上
果实↑花↑叶↑茎↑根
探究任务二：植物的蒸腾作用
水从叶的什么地方散发出来？
蒸腾作用：
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程
(一)观察思考3：
用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来,在茎部扎紧。放在阳光下照射，观察塑料袋内壁上有什么现象出现？
说明什么？
（二）实验：观察叶片的结构
（小组合作完成实验）
1.将新鲜的叶片平放在小木板上。
2.右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向，迅速切割。
3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次。把切下的薄片放入培养皿中。
4.用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。
（三）叶片横切面的结构
上表皮
下表皮
叶肉
叶脉
（内有导管）
叶片的结构
表皮
叶肉
叶脉
上表皮
下表皮
有叶绿体，进行光合作用的场所
有输导组织，起输导支持作用。
(无叶绿体)
上面有气孔
(受保卫细胞的控制)
结合叶片的结构图，自主学习每个结构的功能
（四）观察叶片的下表皮
气孔
表皮细胞
保卫细胞
气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
保卫细胞
内壁（薄）
外壁（厚）
气孔张开
气孔闭合
（保卫细胞吸水膨胀）
(保卫细胞失水收缩)
白天—
晚上—
空气涌进气孔，叶片吸收二氧化碳制造有机物，释放氧气；当然水分也会通过气孔散失。
叶片的生产活动停止，蒸腾作用随之减弱。
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
水分
根、茎、叶中的导管
叶肉细胞的光合作用
叶片的蒸腾作用（绝大部分水）
蒸腾作用的意义:
1.促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输。
2.降低叶面的温度。
3.提高大气湿度，增加降水。
这是不是一种浪费呢？
这对植物的生活有什么意义？对自然界呢？
（五）蒸腾作用的意义（小组合作讨论）
春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶，以减少蒸腾作用提高移栽的成活率。
学以致用
探究任务三：绿色植物参与了生物圈的水循环
（结合课本图片，小组分析绿色植物在水循环中的作用）
小组讨论：如果地球上没有绿色植物，水循环会进行吗？
如果没有绿色植物，水循环仍然可以进行。海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成雨、雪，再回到海洋或陆地。
但是如果没有绿色植物，生物圈中的水循环会受到一定影响，如陆地的降雨会减少；降雨造成的地表径流会增多、加快，等等。
绿色植物在水循环中起的作用：
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水；
2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓
雨水对地面的冲刷;
3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，
渗入地下，补充地下水。
知识梳理
植物体对水分的吸收和运输
水分的吸收
吸水的主要部位——成熟区
吸水的主要特点——有大量根毛
水分的运输：通过导管向上运输
绿色植物参与了生物圈的水循环
提高大气湿度，增加降水
减缓雨水对地面的冲刷
补充地下水
促进生物圈中的水循环
运输的途径：根毛→根导管→茎导管→叶、花等器官
植物的蒸腾作用
实验：观察叶片的结构
蒸腾作用的意义
一片森林就是一座绿色水库，我们应该好好保护森林！
1.根吸收的水分用于什么最多？（
）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.细胞生长作用
D.蒸腾作用
2.在生物圈水循环中，下列哪项犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”？（
）
A.海洋
B.草地
C.森林
D.岩石
3.下列哪项既是植物蒸腾失水的“门户”，又是气体交换的“窗口”？
(
)
A.表皮
B.气孔
C.叶脉
D.保卫细胞
D
C
B
随堂练习
4.炎热的夏天,人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉
凉爽,原因是植物进行了（
）
A．呼吸作用
B．光合作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
5.下列叙述中,不属于蒸腾作用意义的是（
）
A．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨
B．植物的叶承接着雨水，减缓雨水对地面的冲刷
C．蒸腾作用能够带动植物对水分的吸收和向上运输
D．蒸腾作用能够促进植物体内无机盐的向上运输
6．炎热的夏天，植物体不会由于炽烈阳光的暴晒而灼伤，是由于植物在进行（
）
A．呼吸作用
B．光合作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
C
D
C
7．为了提高果树的产量，果农往往在果树的枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于（
）
A．促进水分和无机盐的正常运输
B．促进有机营养物质的正常运输
C．让果实得到更多的水分和无机盐
D．让果实得到更多的有机营养物质
8．植物与外界进行气体交换和散失水分是靠
（
）
A．叶片
B．树干
C．树枝
D．树根
D
A
课外探究
气孔数目哪一面多？结合课本P113试一试，进行课外探究。并尝试对观察的现象进行解释。
下表皮的气泡数目多
陆生植物的下表皮气孔数目比上表皮表面多.
第三章
绿色植物与生物圈的水循环
【思考】
1：“大树底下好乘凉”，你能专业的说出其中的奥秘吗？
2：课外兴趣小组，将白色塑料袋套在植物体茎的基部，发现塑料袋内壁上出现许多小水珠，谁知道小水珠来自哪里？
（一）观察思考1：
幼根上有白色的“毛”—根毛，大量的根毛的意义是？
根吸收的水分是怎样运输到茎、叶、花等器官的呢？
探究任务一：植物对水分的吸收和运输
增加根吸水的表面积，提高根吸水的能力。
（二）观察思考2：水分的运输途径
完成演示实验，小组内讨论水分在茎内的运输途径是怎样的？
导管
叶脉
导管：运输水分和无机盐的通道
茎
（三）导管运输水分和无机盐的方向
：
从
下
到
上
果实↑花↑叶↑茎↑根
探究任务二：植物的蒸腾作用
水从叶的什么地方散发出来？
蒸腾作用：
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程
(一)观察思考3：
用透明干燥的塑料袋将一株生长旺盛的盆栽植物罩起来,在茎部扎紧。放在阳光下照射，观察塑料袋内壁上有什么现象出现？
说明什么？
（二）实验：观察叶片的结构
（小组合作完成实验）
1.将新鲜的叶片平放在小木板上。
2.右手捏紧并排的两片刀片，沿着横切的方向，迅速切割。
3.刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次。把切下的薄片放入培养皿中。
4.用毛笔蘸出最薄的一片,制成临时切片。
（三）叶片横切面的结构
上表皮
下表皮
叶肉
叶脉
（内有导管）
叶片的结构
表皮
叶肉
叶脉
上表皮
下表皮
有叶绿体，进行光合作用的场所
有输导组织，起输导支持作用。
(无叶绿体)
上面有气孔
(受保卫细胞的控制)
结合叶片的结构图，自主学习每个结构的功能
（四）观察叶片的下表皮
气孔
表皮细胞
保卫细胞
气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。
保卫细胞
内壁（薄）
外壁（厚）
气孔张开
气孔闭合
（保卫细胞吸水膨胀）
(保卫细胞失水收缩)
白天—
晚上—
空气涌进气孔，叶片吸收二氧化碳制造有机物，释放氧气；当然水分也会通过气孔散失。
叶片的生产活动停止，蒸腾作用随之减弱。
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
水分
根、茎、叶中的导管
叶肉细胞的光合作用
叶片的蒸腾作用（绝大部分水）
蒸腾作用的意义:
1.促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输。
2.降低叶面的温度。
3.提高大气湿度，增加降水。
这是不是一种浪费呢？
这对植物的生活有什么意义？对自然界呢？
（五）蒸腾作用的意义（小组合作讨论）
春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？
因为叶片会通过蒸腾作用散失大量的水分导致树苗因缺水而死亡，所以要剪去大量的枝叶，以减少蒸腾作用提高移栽的成活率。
学以致用
探究任务三：绿色植物参与了生物圈的水循环
（结合课本图片，小组分析绿色植物在水循环中的作用）
小组讨论：如果地球上没有绿色植物，水循环会进行吗？
如果没有绿色植物，水循环仍然可以进行。海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成雨、雪，再回到海洋或陆地。
但是如果没有绿色植物，生物圈中的水循环会受到一定影响，如陆地的降雨会减少；降雨造成的地表径流会增多、加快，等等。
绿色植物在水循环中起的作用：
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水；
2.植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓
雨水对地面的冲刷;
3.树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，
渗入地下，补充地下水。
知识梳理
植物体对水分的吸收和运输
水分的吸收
吸水的主要部位——成熟区
吸水的主要特点——有大量根毛
水分的运输：通过导管向上运输
绿色植物参与了生物圈的水循环
提高大气湿度，增加降水
减缓雨水对地面的冲刷
补充地下水
促进生物圈中的水循环
运输的途径：根毛→根导管→茎导管→叶、花等器官
植物的蒸腾作用
实验：观察叶片的结构
蒸腾作用的意义
一片森林就是一座绿色水库，我们应该好好保护森林！
1.根吸收的水分用于什么最多？（
）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.细胞生长作用
D.蒸腾作用
2.在生物圈水循环中，下列哪项犹如“绿色水库”，“雨多它能吞，雨少它能吐”？（
）
A.海洋
B.草地
C.森林
D.岩石
3.下列哪项既是植物蒸腾失水的“门户”，又是气体交换的“窗口”？
(
)
A.表皮
B.气孔
C.叶脉
D.保卫细胞
D
C
B
随堂练习
4.炎热的夏天,人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉
凉爽,原因是植物进行了（
）
A．呼吸作用
B．光合作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
5.下列叙述中,不属于蒸腾作用意义的是（
）
A．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨
B．植物的叶承接着雨水，减缓雨水对地面的冲刷
C．蒸腾作用能够带动植物对水分的吸收和向上运输
D．蒸腾作用能够促进植物体内无机盐的向上运输
6．炎热的夏天，植物体不会由于炽烈阳光的暴晒而灼伤，是由于植物在进行（
）
A．呼吸作用
B．光合作用
C．蒸腾作用
D．吸收作用
C
D
C
7．为了提高果树的产量，果农往往在果树的枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于（
）
A．促进水分和无机盐的正常运输
B．促进有机营养物质的正常运输
C．让果实得到更多的水分和无机盐
D．让果实得到更多的有机营养物质
8．植物与外界进行气体交换和散失水分是靠
（
）
A．叶片
B．树干
C．树枝
D．树根
D
A
课外探究
气孔数目哪一面多？结合课本P113试一试，进行课外探究。并尝试对观察的现象进行解释。
下表皮的气泡数目多
陆生植物的下表皮气孔数目比上表皮表面多.