2021-2022学年人教版生物七年级上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版生物七年级上册 3.5.2绿色植物的呼吸作用课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-15 21:01:45 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
走进生活
现在养生是大家很注重的话题。有人提出，植物可以进行光合作用制造氧气，那在卧室里多放些花花草草是不是对健康就有益呢？这样的说法对吗？
绿色植物的呼吸作用
第五章
绿色植物与生物圈中碳－氧平衡
现象：
中温度升高了。为什么？
观察实验现象：
1、要看温度计示数
甲瓶
乙瓶
演示实验一：
甲瓶
2.甲瓶温度为什么会上升？
热量来自哪里？
探究任务一：绿色植物呼吸作用的过程
结论：种子在萌发过程中释放出能量
其中一部分能量用种子萌发，一部分以热能的形式散失了。
演示实验二
1
3
实验现象：澄清石灰水发生了什么变化？
2.
这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？
3.
二氧化碳的来源是哪？
变浑浊。
二氧化碳
有机物
1.实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？
2.黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
3.用萌发的种子进行该实验需要遮光处理吗？为什么？
澄清的石灰水
试一试：利用新鲜的蔬菜和塑料袋按照以下装置也可以进行该实验。请小组合作交流相关问题。
1.仔细观察
你发现什么了吗？
（注意事项：
塑料袋要干燥）
塑料袋内出现了
。
这说明：种子萌发过程中还会产生
。
小水珠
水
甲瓶（萌发的种子）
—
立刻熄灭
乙瓶
（煮熟的种子）—
继续燃烧
1.现象：
2.原因：
氧气
3.
乙瓶的作用
。说明只有
细胞才能进行呼吸作用
作对照
甲瓶中缺少
。
被萌发的种子吸收了，说明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
活
演示实验三
请你来总结：
1.呼吸作用的概念：
2.呼吸作用的实质：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
3.呼吸作用的表达式：
呼吸作用的实质
，
。
分解有机物
释放能量
有机物
+
氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
（储存着能量）
原料
场所：
产物
线粒体
2.注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一个活的细胞都可以进行呼吸作用。
比一比，看谁有创意
种子能进行呼吸作用，那么植物其它器官是否也有这样的现象呢？
说明：除了种子，构成植物体的
等器官也能进行
。
小组实验展示
3.影响呼吸作用的因素
小组合作：结合呼吸作用的表达式分析，有哪些因素影响呼吸作用？
氧气
水分
温度
二氧化碳的浓度
氧气含量越多呼吸作用越强。
一定范围以内水分越多呼吸作用越强。
一定范围内温度越高呼吸作用越强。
二氧化碳浓度越高呼吸作用越弱。
4.绿色植物呼吸作用原理的运用
松土
排水
促进植物的呼吸作用
冷藏
脱水
抑制呼吸作用
水果蔬菜的低
温
保
鲜
1、粮食入仓前，为什么一定要晒干？
2、为什么栽花和种庄稼，都需要经常松土？
3、贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？
减少水分含量，减弱呼吸作用
增加氧气含量，增强呼吸作用
降低温度，减弱呼吸作用
生活实践
自主思考：
1.植物在什么结构进行呼吸作用？
2.植物在什么时候会进行呼吸作用？
只要是活的植物细胞
在白天黑夜都会进行呼吸
探究任务二：呼吸作用是生物的共同特征
植物细胞的线粒体内
除了植物，其他生物的能量是从哪里来的？
2.呼吸作用是生物的共同特征
植物和动物体内有机物的分解、供能方式都是通过细胞的
作用实现的．
呼吸
呼吸作用产生生命活动所需的能量
3.呼吸作用的意义
有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用，这种说法是否有道理，为什么？小组合作分析
这种说法没有道理。活着的植物细胞都能进行呼吸作用，并且所有的活细胞都是时刻进行着呼吸作用的，因此无论是白天还是晚上绿色植物时刻进行着呼吸作用。
你知道吗？
现在你能解释为什么卧室里不宜放花花草草了吗？
4.光合作用与呼吸作用的区别
呼吸作用
原料
二氧化碳，水；
氧气，有机物；
产物
氧气，有机物；
二氧化碳，水；
条件
光
有光无光均可
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
能量转变
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
请你来对比
光合作用
探究任务三
绿色植物在维持生物圈
碳-氧平衡中的作用
小组合作：分析光合作用维持碳—氧平衡的作用。在护绿低碳方面应该怎么做？
绿色植物的呼吸作用
?绿色植物呼吸作用的过程
?呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用原料：有机物、氧
呼吸作用产物：二氧化碳、水
呼吸作用概念：
?绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
有机物+氧
（储存着能量）
二氧化碳+水+能量
呼吸作用的公式：
呼吸作用实质：分解有机物，释放能量
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
技能训练
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
小组合作分析：环境温度对呼吸作用强弱有什么影响？写出推理过程。
平均温度（。C）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。
3.甲地甜瓜的呼吸作用比乙地弱。
4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
达标检测
1.甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（
）
A.光合作用产生了热量
B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量
D.都有可能
C
2.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是：（
）
C
3.植物体进行呼吸作用的部位是：（
）
A.只在叶片中
B.只在萌发的种子中
C.只在根系中
D.在所有的活细胞中都能进行
D
4.与植物呼吸作用无关的是：（
）
A.蔬菜放入冰箱保鲜
B.把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下
C.粮食入仓前要晒干
D.雨后及时排出农田积水
B
5.若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是：（
）
A.水分过多，根毛无法吸收
B.水分过多，根无法呼吸
C.水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉
D.根吸收水分过多而死亡
B
6.生物圈中的碳－氧平衡是指什么的平衡：（
）
A.二氧化碳和氧气的平衡
B.二氧化碳和臭氧的平衡
C.一氧化碳和氧气的平衡
D.一氧化碳和臭氧的平衡
A
7.清晨到树林中锻炼,感到空气新鲜,主要是因为
(
）
A.空气中含氧量高
B.空气中含二氧化碳量低
C.空气中水蒸气增加
D.空气中有毒气体、灰尘减少
D
8.下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是：
（
）
A.绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物。
B.绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡.
C.绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳.
D.绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身生命活动的需要
C
走进生活
现在养生是大家很注重的话题。有人提出，植物可以进行光合作用制造氧气，那在卧室里多放些花花草草是不是对健康就有益呢？这样的说法对吗？
绿色植物的呼吸作用
第五章
绿色植物与生物圈中碳－氧平衡
现象：
中温度升高了。为什么？
观察实验现象：
1、要看温度计示数
甲瓶
乙瓶
演示实验一：
甲瓶
2.甲瓶温度为什么会上升？
热量来自哪里？
探究任务一：绿色植物呼吸作用的过程
结论：种子在萌发过程中释放出能量
其中一部分能量用种子萌发，一部分以热能的形式散失了。
演示实验二
1
3
实验现象：澄清石灰水发生了什么变化？
2.
这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？
3.
二氧化碳的来源是哪？
变浑浊。
二氧化碳
有机物
1.实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？
2.黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
3.用萌发的种子进行该实验需要遮光处理吗？为什么？
澄清的石灰水
试一试：利用新鲜的蔬菜和塑料袋按照以下装置也可以进行该实验。请小组合作交流相关问题。
1.仔细观察
你发现什么了吗？
（注意事项：
塑料袋要干燥）
塑料袋内出现了
。
这说明：种子萌发过程中还会产生
。
小水珠
水
甲瓶（萌发的种子）
—
立刻熄灭
乙瓶
（煮熟的种子）—
继续燃烧
1.现象：
2.原因：
氧气
3.
乙瓶的作用
。说明只有
细胞才能进行呼吸作用
作对照
甲瓶中缺少
。
被萌发的种子吸收了，说明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。
活
演示实验三
请你来总结：
1.呼吸作用的概念：
2.呼吸作用的实质：
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
3.呼吸作用的表达式：
呼吸作用的实质
，
。
分解有机物
释放能量
有机物
+
氧气
二氧化碳
+
水
+
能量
（储存着能量）
原料
场所：
产物
线粒体
2.注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官甚至是每一个活的细胞都可以进行呼吸作用。
比一比，看谁有创意
种子能进行呼吸作用，那么植物其它器官是否也有这样的现象呢？
说明：除了种子，构成植物体的
等器官也能进行
。
小组实验展示
3.影响呼吸作用的因素
小组合作：结合呼吸作用的表达式分析，有哪些因素影响呼吸作用？
氧气
水分
温度
二氧化碳的浓度
氧气含量越多呼吸作用越强。
一定范围以内水分越多呼吸作用越强。
一定范围内温度越高呼吸作用越强。
二氧化碳浓度越高呼吸作用越弱。
4.绿色植物呼吸作用原理的运用
松土
排水
促进植物的呼吸作用
冷藏
脱水
抑制呼吸作用
水果蔬菜的低
温
保
鲜
1、粮食入仓前，为什么一定要晒干？
2、为什么栽花和种庄稼，都需要经常松土？
3、贮存蔬菜、水果为什么要保持低温？
减少水分含量，减弱呼吸作用
增加氧气含量，增强呼吸作用
降低温度，减弱呼吸作用
生活实践
自主思考：
1.植物在什么结构进行呼吸作用？
2.植物在什么时候会进行呼吸作用？
只要是活的植物细胞
在白天黑夜都会进行呼吸
探究任务二：呼吸作用是生物的共同特征
植物细胞的线粒体内
除了植物，其他生物的能量是从哪里来的？
2.呼吸作用是生物的共同特征
植物和动物体内有机物的分解、供能方式都是通过细胞的
作用实现的．
呼吸
呼吸作用产生生命活动所需的能量
3.呼吸作用的意义
有人说，绿色植物在白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用，这种说法是否有道理，为什么？小组合作分析
这种说法没有道理。活着的植物细胞都能进行呼吸作用，并且所有的活细胞都是时刻进行着呼吸作用的，因此无论是白天还是晚上绿色植物时刻进行着呼吸作用。
你知道吗？
现在你能解释为什么卧室里不宜放花花草草了吗？
4.光合作用与呼吸作用的区别
呼吸作用
原料
二氧化碳，水；
氧气，有机物；
产物
氧气，有机物；
二氧化碳，水；
条件
光
有光无光均可
部位
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
能量转变
制造有机物，储存能量
分解有机物，释放能量
请你来对比
光合作用
探究任务三
绿色植物在维持生物圈
碳-氧平衡中的作用
小组合作：分析光合作用维持碳—氧平衡的作用。在护绿低碳方面应该怎么做？
绿色植物的呼吸作用
?绿色植物呼吸作用的过程
?呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用原料：有机物、氧
呼吸作用产物：二氧化碳、水
呼吸作用概念：
?绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
有机物+氧
（储存着能量）
二氧化碳+水+能量
呼吸作用的公式：
呼吸作用实质：分解有机物，释放能量
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
技能训练
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
小组合作分析：环境温度对呼吸作用强弱有什么影响？写出推理过程。
平均温度（。C）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
1.两地甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。
2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。
3.甲地甜瓜的呼吸作用比乙地弱。
4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。
达标检测
1.甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（
）
A.光合作用产生了热量
B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量
D.都有可能
C
2.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是：（
）
C
3.植物体进行呼吸作用的部位是：（
）
A.只在叶片中
B.只在萌发的种子中
C.只在根系中
D.在所有的活细胞中都能进行
D
4.与植物呼吸作用无关的是：（
）
A.蔬菜放入冰箱保鲜
B.把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下
C.粮食入仓前要晒干
D.雨后及时排出农田积水
B
5.若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是：（
）
A.水分过多，根毛无法吸收
B.水分过多，根无法呼吸
C.水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉
D.根吸收水分过多而死亡
B
6.生物圈中的碳－氧平衡是指什么的平衡：（
）
A.二氧化碳和氧气的平衡
B.二氧化碳和臭氧的平衡
C.一氧化碳和氧气的平衡
D.一氧化碳和臭氧的平衡
A
7.清晨到树林中锻炼,感到空气新鲜,主要是因为
(
）
A.空气中含氧量高
B.空气中含二氧化碳量低
C.空气中水蒸气增加
D.空气中有毒气体、灰尘减少
D
8.下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是：
（
）
A.绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物。
B.绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡.
C.绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳.
D.绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身生命活动的需要
C