人教版 数学三年级下册 年月日教案
图片预览
文档简介
年月日
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：
多媒体课件，不同年份的年历卡片、记录表。
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？
生：高兴。
师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天日期）
师：大家喜不喜欢猜谜语？
生：喜欢。
师：老师这有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？（打一物）
有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，等到年底剩张皮。
生：日历。
师：真聪明！下面请大家在你的年历卡上画出你喜欢的日子，然后告诉老师，你为什么喜欢这一天？
生1：我喜欢 2003年4月25日 这一天，因为这一天是我的生日。
生2：我喜欢每年的 10月1日 ，因为它是我们的国庆节。
生3：我喜欢每年的 6月1日 ，因为这一天是儿童节，我们小朋友都能唱歌、跳舞
，一起玩游戏。
……
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。那么年、月、日之间有什么关系呢？让我们一起搭乘探索直通车，来研究新的时间单位——年、月、日。
【点评：教师先从学生喜闻乐见的谜语开始引入。继而又让学生在年卡上画出自己的喜欢的日子，然后说其原因。通过一系列的小活动导入新课，引起了学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。】
二、探索交流，解决问题。
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们已经知道了一些，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？
生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天。
生2：我们组还发现一年有12个月。
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
四、六、九、十一月（每月30天）
师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？
生：小月（生说后师板书：小月）
二月28天或29天
师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？
生1：中月。
生2：平月。
师：真棒。
（待学生在掌握到平年、闰年的全年天数以后板书出：一年有365天或366天）
【点评：教师让学生拿出课前搜集年历卡，让他们在小组观察交流，以小组为单位各自汇报观察到的对年、月、日知识的认识。这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，在此过程中，教师适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。】
2、教学大月、小月。
师：请同学们再数一数，一年中有几个大月？
生：7个大月。
师：几个小月？
生：4个小月。
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
师：（教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法）第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，
（教师说明：这里的“腊”是指十二月）
四、六、九、冬三十整。（教师说明：这里的“冬”是指十一月）
师：你们能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)
师：咱们探索了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?（生：好）老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
【点评：在记忆一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月这一枯燥无味的知识点时，教师借助多媒体展示拳头记忆法和用歌决帮助记忆的方法，继而又用游戏测试的方法成功的调动了学生的积极性，让学生在情景中轻松的解决了问题，体验学数学、用数学的乐趣。】
3、教学平年、闰年。
师：在上面的游戏中，老师最后报二月时，你们为什么谁也不站起来？
生：因为2月即不是大月也不是小月。
师：回答的真不错，其实二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。
师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
生：2月
4、计算平年、闰年全年天数
师：我们知道了一年有12个月，请你们同桌合作算出平年全年有多少天？
生1：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天
生2：31×7＋30×4＋28＝365天
……
师：你能不用计算马上说出闰年全年有多少天？
生：366天。
师：你是根据什么得出的？
生：因为闰年2月是29天，而平年2月是28天，所以闰年比平年全年天数多1天，所以直接用365＋1＝366天
5、判断平年、闰年的方法。
师：你真棒，下面请同学们以小组为单位，根据你们手中的年历卡片，把1993—2004年中2月份的天数由你们说、小组长写，记录在你们的表格里。（生合作完成）
年份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
二月天数
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
师：根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中，哪几年是闰年？
生：1996年、2000年、2004年。
师：大家把这些闰年的年份涂成红色。
师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，结合你们刚才填写的表格，看看能发现什么规律？（粘贴1993年――2004年的年份卡片和2月天数）
生1：每隔3年平年就有一个闰年。
生2：也就是每4年有一个闰年。
生3：还可以说成是每4年里有3个平年，1个闰年。
【点评：教师先是以表格的形式让学生自主观察填写1993----2004年2月的天数，指导学生把是闰年的年份涂成红色，再把1993-----2004年的年份卡片和2月天数粘贴在黑板上，从而学生很容易发现规律，找出规律。】
师：为什么会这样呢？让我们听听科学家的解释吧!
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳一周的时间是一年，需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。我国古代就知道一年有365天零1/4天。
师：按照这样的规律请大家推断一下，2008年北京奥运会是平年还是闰年？
生：闰年。
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？把你的想法在小组内交流讨论一下。
教师课件出示计算结果：
1993÷4＝498……1
1997÷4＝499……1
2001÷4＝500……1
1994÷4＝498……2
1998÷4＝499……2 2002÷4＝500……2
1995÷4＝498……3
1999÷4＝499……3
2003÷4＝500……3
1996÷4＝499 2000÷4＝500
2004÷4＝501
生：我发现第一行都余1，第二行都余2，第三行都余3，第四行没有余数。
师：用公历年份除以4，结果没有余数的年份是什么年？
生：闰年。
师：用公历年份除以4，结果有余数的年份呢？
生：平年。
师：说明了什么？谁能说说？
生：公历年份是4的倍数的一般是闰年，如果不是就是平年。
师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，找出哪些是闰年？
课件出示习题：
1992年 2000年 1904年 1998年 1995年 1900年
（订正习题，当学生根据上述方法判断出1900年是闰年时，课件展示的结果即没打“√”，也没打“×”，反问学生）
师：咦，怎么没有说是闰年呢？让我们来一起查查1900年2月份的月历吧！
师：大家看看大屏幕上1900年2月的年历卡，看这一年是闰年还是平年？
生：平年。
师：难道我们总结的方法不对？让我们一起来听听科学家的解释吧！
公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。
【点评：通过练习，一方面让学生运用已经探究的方法进行练习，另一方面当学生运用已经探究的方法说1900年是闰年，而通过学生观察1900年2月年卡显示不是闰年引出新的问题：“难道我们总结的方法不对？”从而引出判断整百年的方法。整个环节中，
教师重视引导、培养学生的观察力，组织小组合作交流探究，寻求解决问题的办法，使学生真正参与到知识的构建之中，从而最大限度的发挥他们的学习主动性和创造性，对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。】
三、巩固应用，内化提高。
1、难忘的日子
中华人民共和国成立于（ ）年10月1日，北京申奥成功的时间是（ ）年7月13日，植树节是在每年的（ ）月12日，儿童节是在每年的（ ）月（ ）日。
【点评：通过一些难忘的日子潜移默化的对学生进行了爱国主义教育；运用简单的习题对本节课教学目标进行进一步巩固掌握。】
2、口答下面各题。
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？
（5）闰年一年有多少天？
3、今年一、二、三月一共有多少天？
（学生独立完成，集体订正。）
4、四月份有几个星期零几天？
（指名板演，集体订正。）
5、判断正误。
（1）每年都有365天。（
）
（2）一年中有7个大月，4个小月。（
）
（3）1900年是闰年。（
）
6、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
【点评：层层递进式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识。同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。】
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们学习了什么知识？你用了那些方法？有什么收获呢？
生：我知道一年有12个月。
生：我学会了判断平年和闰年的方法。
……
师：通过这节课的学习，老师发现大家掌握的很不错。如果大家还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到图书室去查找这方面的资料。
【点评：通过让学生利用课余时间查阅资料进一步学习，大大培养了学生的自学能力，激励他们更好地学好数学知识。】
附：板书设计
年 月 日
2012年3月26日
一年有12个月
大月：1、3、5、7、8、10、12月（每月都有31天）
小月：4、6、9、11月（每月都有30天）
2月：平年有28天，闰年有29天
平年天数：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天
31×7＋30×4＋28＝365天
闰年天数：366天
PAGE
1
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学激发学生的学习兴趣，激发学生爱科学、学科学。
4、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：
多媒体课件，不同年份的年历卡片、记录表。
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？
生：高兴。
师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天日期）
师：大家喜不喜欢猜谜语？
生：喜欢。
师：老师这有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？（打一物）
有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，等到年底剩张皮。
生：日历。
师：真聪明！下面请大家在你的年历卡上画出你喜欢的日子，然后告诉老师，你为什么喜欢这一天？
生1：我喜欢 2003年4月25日 这一天，因为这一天是我的生日。
生2：我喜欢每年的 10月1日 ，因为它是我们的国庆节。
生3：我喜欢每年的 6月1日 ，因为这一天是儿童节，我们小朋友都能唱歌、跳舞
，一起玩游戏。
……
师：像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。那么年、月、日之间有什么关系呢？让我们一起搭乘探索直通车，来研究新的时间单位——年、月、日。
【点评：教师先从学生喜闻乐见的谜语开始引入。继而又让学生在年卡上画出自己的喜欢的日子，然后说其原因。通过一系列的小活动导入新课，引起了学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。】
二、探索交流，解决问题。
1、认识年历。
师：关于年、月、日的知识，同学们已经知道了一些，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？
生1：我们组发现一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天；四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天。
生2：我们组还发现一年有12个月。
结合学生的回答教师板书：
一年有12个月
一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。
四、六、九、十一月（每月30天）
师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？
生：小月（生说后师板书：小月）
二月28天或29天
师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？
生1：中月。
生2：平月。
师：真棒。
（待学生在掌握到平年、闰年的全年天数以后板书出：一年有365天或366天）
【点评：教师让学生拿出课前搜集年历卡，让他们在小组观察交流，以小组为单位各自汇报观察到的对年、月、日知识的认识。这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，在此过程中，教师适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。】
2、教学大月、小月。
师：请同学们再数一数，一年中有几个大月？
生：7个大月。
师：几个小月？
生：4个小月。
师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？
生：（自由发言）
师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。
师：（教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法）第一种：拳头记忆法，拳头关节凸起的地方是31天，拳头关节凹下的地方是30天，2月除外，下面大家对照大屏幕，轻身念、跟着做。
师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，
（教师说明：这里的“腊”是指十二月）
四、六、九、冬三十整。（教师说明：这里的“冬”是指十一月）
师：你们能很快的把它记下来吗?(生生互动练习说)
师：咱们探索了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?（生：好）老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。
【点评：在记忆一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月这一枯燥无味的知识点时，教师借助多媒体展示拳头记忆法和用歌决帮助记忆的方法，继而又用游戏测试的方法成功的调动了学生的积极性，让学生在情景中轻松的解决了问题，体验学数学、用数学的乐趣。】
3、教学平年、闰年。
师：在上面的游戏中，老师最后报二月时，你们为什么谁也不站起来？
生：因为2月即不是大月也不是小月。
师：回答的真不错，其实二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。
师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
生：2月
4、计算平年、闰年全年天数
师：我们知道了一年有12个月，请你们同桌合作算出平年全年有多少天？
生1：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天
生2：31×7＋30×4＋28＝365天
……
师：你能不用计算马上说出闰年全年有多少天？
生：366天。
师：你是根据什么得出的？
生：因为闰年2月是29天，而平年2月是28天，所以闰年比平年全年天数多1天，所以直接用365＋1＝366天
5、判断平年、闰年的方法。
师：你真棒，下面请同学们以小组为单位，根据你们手中的年历卡片，把1993—2004年中2月份的天数由你们说、小组长写，记录在你们的表格里。（生合作完成）
年份
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
二月天数
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
师：根据2月份的天数查一查1993—2004年这些年中，哪几年是闰年？
生：1996年、2000年、2004年。
师：大家把这些闰年的年份涂成红色。
师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，结合你们刚才填写的表格，看看能发现什么规律？（粘贴1993年――2004年的年份卡片和2月天数）
生1：每隔3年平年就有一个闰年。
生2：也就是每4年有一个闰年。
生3：还可以说成是每4年里有3个平年，1个闰年。
【点评：教师先是以表格的形式让学生自主观察填写1993----2004年2月的天数，指导学生把是闰年的年份涂成红色，再把1993-----2004年的年份卡片和2月天数粘贴在黑板上，从而学生很容易发现规律，找出规律。】
师：为什么会这样呢？让我们听听科学家的解释吧!
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳一周的时间是一年，需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。我国古代就知道一年有365天零1/4天。
师：按照这样的规律请大家推断一下，2008年北京奥运会是平年还是闰年？
生：闰年。
师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？把你的想法在小组内交流讨论一下。
教师课件出示计算结果：
1993÷4＝498……1
1997÷4＝499……1
2001÷4＝500……1
1994÷4＝498……2
1998÷4＝499……2 2002÷4＝500……2
1995÷4＝498……3
1999÷4＝499……3
2003÷4＝500……3
1996÷4＝499 2000÷4＝500
2004÷4＝501
生：我发现第一行都余1，第二行都余2，第三行都余3，第四行没有余数。
师：用公历年份除以4，结果没有余数的年份是什么年？
生：闰年。
师：用公历年份除以4，结果有余数的年份呢？
生：平年。
师：说明了什么？谁能说说？
生：公历年份是4的倍数的一般是闰年，如果不是就是平年。
师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。下面，请同学们根据计算结果判断，找出哪些是闰年？
课件出示习题：
1992年 2000年 1904年 1998年 1995年 1900年
（订正习题，当学生根据上述方法判断出1900年是闰年时，课件展示的结果即没打“√”，也没打“×”，反问学生）
师：咦，怎么没有说是闰年呢？让我们来一起查查1900年2月份的月历吧！
师：大家看看大屏幕上1900年2月的年历卡，看这一年是闰年还是平年？
生：平年。
师：难道我们总结的方法不对？让我们一起来听听科学家的解释吧！
公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。
【点评：通过练习，一方面让学生运用已经探究的方法进行练习，另一方面当学生运用已经探究的方法说1900年是闰年，而通过学生观察1900年2月年卡显示不是闰年引出新的问题：“难道我们总结的方法不对？”从而引出判断整百年的方法。整个环节中，
教师重视引导、培养学生的观察力，组织小组合作交流探究，寻求解决问题的办法，使学生真正参与到知识的构建之中，从而最大限度的发挥他们的学习主动性和创造性，对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。】
三、巩固应用，内化提高。
1、难忘的日子
中华人民共和国成立于（ ）年10月1日，北京申奥成功的时间是（ ）年7月13日，植树节是在每年的（ ）月12日，儿童节是在每年的（ ）月（ ）日。
【点评：通过一些难忘的日子潜移默化的对学生进行了爱国主义教育；运用简单的习题对本节课教学目标进行进一步巩固掌握。】
2、口答下面各题。
（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？
（5）闰年一年有多少天？
3、今年一、二、三月一共有多少天？
（学生独立完成，集体订正。）
4、四月份有几个星期零几天？
（指名板演，集体订正。）
5、判断正误。
（1）每年都有365天。（
）
（2）一年中有7个大月，4个小月。（
）
（3）1900年是闰年。（
）
6、小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗？
【点评：层层递进式的练习，可以让学生从不同的角度来巩固和强化所学知识。同时也可让教师了解学生在本节课中的学习效果。】
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们学习了什么知识？你用了那些方法？有什么收获呢？
生：我知道一年有12个月。
生：我学会了判断平年和闰年的方法。
……
师：通过这节课的学习，老师发现大家掌握的很不错。如果大家还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到图书室去查找这方面的资料。
【点评：通过让学生利用课余时间查阅资料进一步学习，大大培养了学生的自学能力，激励他们更好地学好数学知识。】
附：板书设计
年 月 日
2012年3月26日
一年有12个月
大月：1、3、5、7、8、10、12月（每月都有31天）
小月：4、6、9、11月（每月都有30天）
2月：平年有28天，闰年有29天
平年天数：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天
31×7＋30×4＋28＝365天
闰年天数：366天
PAGE
1