Unit 3 My friends Part B Let’s learn 表格式教案

四年级英语
2021-2022
学年度第
一
学期教学设计
课题名称
Unit3
My
friendsB
Let’s
learn
课时
授课时间
学情分析
经过三年级和四年级上半学期的学习和积累，学生已经掌握了对姓名、性别和简单衣物及外貌特征等的描述性词汇以及用于询问的特殊疑问句式和一般疑问句式，都为本部分的学习做好了语言铺垫。
学习目标
能听、说、认读brown
shoes,blue
glasses,long
hair,short
hair,a
green
bag等单词和词组,
并能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。认读句型：My
friend
has
a
green
bag.
His
glasses
are
blue.
　能用此句型来介绍朋友。
学习重难点
重点：重点掌握生词：brown
shoes,blue
glasses,long
hair,short
hair,a
green
bag注意单词的发音.难点：通过创编对话，在游戏中进行简单地交流，根据图、文，说出单词或短句。
评价任务
1.完成Task1
中的2。（检测目标1）2.完成Task2
中的2,3,4。（检测目标2）3.完成Task3中的1。（检测目标3）
所需条件
教学PPT、人物卡片等。
板书设计
Unit3
My
friendsB
Let’s
learnMy
friend
has
a
green
bag.
His
glasses
are
blue.
brown
shoes,
blue
glasses,
long
hair,
short
hair,
a
green
bag.
学习过程学习过程
Step
I.
Show
the
learning
aims.
(示标示导)（1分钟）
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you！This
class
we
are
going
to
learn
Unit
3
My
friends.
B
Let’s
Learn(书写课题)First
let’s
see
the
learning
aims
on
the
screen,
please.(多媒体呈现学习目标)Step
II.
Show
in
class
and
Presentation
（展示导入）（五分钟）
1.
Show
in
class（预设）
利用学生自己带的图片，两人之间进行问答练习或一人描述。
A:
Who
is
he/she?
B:
She/he
is
my
friend.
A:
What’s
his/her
name?
B:
His/her
name
is...【设计意图】要求学生到讲台上说；做好小组评价。通过这个活动，既可以让学生大胆开口说英语，又可以活跃课堂气氛。Presentation
（1）
Let’s
enjoy
a
song
“friends”（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）唱完后教师提问：Do
you
have
a
friend?
Help
the
Ss
answer:
Yes,I
have
a
friend.
He/she
has
short
hair.Task1
friend(2)show
a
friend(指向目标1)
I
have
a
good
friend.
Do
you
want
to
know
who
is
he?
Let’s
go
and
see.
My
friend
has
long
hair.(板书教授新单词)
Then
show
the
pictures
of
shoes(指向目标1)let
students
try
to
read.
My
friend
has
brown
shoes.(板书教授新单词)
(这部分可让学生根据前面所学，试着和老师一起说出来。）Then
show
the
pictures
of
sunglasses(指向目标1)let
students
try
to
read.设计意图：从前面的歌曲里引出描述人物的单词，然后出示图片。让学生一步步地试着描述。目的是复习学过的句子，为呈现新句型做铺垫。Step
III.
To
learn
first
and
then
teachTask2
My
friends1.Listen
and
answer.（第一次先学后教）(指向目标1)This
is
may
friend..
How
about
Uncle
Mike?
Now
listen
to
the
tape
and
answer
my
question,
What
are
they
talking
about?
（出示自学指导一）
设计意图：教师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，指导学生通过听录音来回答问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的听力水平
2
.The
first
picture.（第二次先学后教）(指向目标1,检测目标1)
(1).Show
the
first
picture
and
play
the
tape.
（出示自学指导二）Guide
2
listen
and
answerWho
is
Mike’s
friend?What
color
are
his
sunglasses?
设计意图：问题是一步步呈现的，先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。
(2)
Listen
and
find
the
answers
with
books
closed.(检测目标1)T:
Check
the
answers.设计意图：通过讲故事的形式讲述文本，这样让学生始终处于这个大情境中来学习对话。并且通过一个个问题，让学生理解整个文本的内容，降低学习难度，为下一步学习运用做准备。(3).
Read
in
roles.(指向目标2)（检测目标3）
Show
the
guidance
to
Ss
and
have
the
Ss
cooperate
to
read
the
dialogue
aloud
in
groups
in
2
minutes.
(齐读、小组读，男生读、女生读等多种形式反复强化朗读)T:
Compare
which
group
behaves
the
best.（适时评价）.(4).Act
in
roles.(指向目标2)（检测目标3）Ask
some
groups
to
act
in
roles.（各小组代表戴头饰分角色表演对话。在真实语境中复习学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。）设计意图：
Read
in
roles
及Act
in
roles环节，教师指导学生通过小组合作的形式反复读对话、讨论交流，启发学生有效质疑，进而理解对话的深层含义,让学生在理解的基础上分角色有感情地朗读，从而实现培养学生初步的语感的目的。Step
IV
Production
拓展提升Task
3
Your
friend
1.
Show
in
class（适时评价）.(指向目标2)（检测目标3）设计意图：通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。Step
V
Test
in
class（训练达标）(指向目标2)（检测目标3）1.
Tell
the
Ss
about
the
demands
of
the
test
and
have
them
finish
it
by
themselves
in
5
minutes.2.
Show
the
keys
to
the
test.3.
Let
the
Ss
discuss
the
mistakes
that
he/she
has
made
in
the
test
in
groups.
If
necessary,
they
can
ask
the
teacher
for
help.Step
VI
Summary
(归纳小结)
(1分钟左右)1.Do
self-evaluation.
Let
the
Ss
think
over
what
they
have
learned
in
this
class.
And
then
encourage
several
Ss
to
sum
up.
If
necessary,
the
teacher
gives
much
more
advice
in
details.2.Let’s
see
which
group
is
the
best
(The
best
group
must
behave
better
and
got
more
scores
than
any
other
group.).设计意图：创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。
当堂检测
Show
in
class（适时评价）.A:Hi,____.I
have
a
______.B:Really?
Who
is
he\she?A:He\She
has
__________.B:Guess...A:He\She
is...
作业内容
1.
Listen
to
the
tape;2.
Introduce
your
best
friend
to
your.
一致性
通过课堂教学，进行小组活动、个别活动等不同的活动形式，及时的做出口头评价、小组评价，最后进行当堂检测，学生能够完成本节课的学习目标。
学后反思