二年级语文上册教案 鸟岛 3（沪教版）

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《鸟岛》教学设计
教学目标
1.认识生字10个；积累词语8个。
2.能正确流利地朗读课文；能根据课文内容填空。
3.了解课文内容，知道鸟岛名字的由来，懂得鸟是人类的朋友。
教学重点
了解课文内容，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
教学难点
了解课文内容，知道鸟岛是鸟的世界，鸟是人类的朋友。
教学准备
1.教师：制作多媒体课件。
2.学生：读通课文，搜集青海湖、鸟岛等相关资料。
教学时数
1课时
教学过程
一、导入揭题
1.观看多媒体，介绍青海湖的美景。
（师：在青藏高原东北部，巍峨挺拔的日月山、大通山和起伏连绵的青海南山环抱着一个浩瀚而美丽的高原湖泊。远远望去，那蓝得发亮的浩淼湖水，像一面光亮的宝镜，又像一块晶莹剔透的蓝宝石，平嵌在皑皑的雪山和茫茫的草原之间，熠熠闪光。这就是我国最大的内陆咸水湖——青海湖。）
2.揭示课题：今天，我们要去的地方就是青海湖的一处名胜——鸟岛。
3.学习生字：岛与“鸟”比较；
师：岛就是海洋、湖泊里被水环绕、面积比大陆小的陆地。你知道哪些岛？如：崇明岛、台湾岛、海南岛、西沙群岛、……
4.师过渡：让我们一起看一看、听一听课文是怎样介绍鸟岛的。
二、整体感知，学习字词
1.点击多媒体，师范读课文。
2.师：听完课文的介绍，能否完成填空呢？
出示：每年春天，_______的鸟儿从远方飞来。到了夏天，鸟岛_______。_______的鸟儿聚在一起。来岛上游玩的人，伸手就能_______幼鸟，随手都能_______鸟蛋，可是却没有人去_______一下。
3.生交流。
4.师：想不想对课文有更多的了解？请4人小组自学课文。
自学课文要求：
读读课文——正确流利有感情。
学学生字——读准字音记住形。
5.生自读，师巡视。
6.自学反馈：
出示课后词语：解冻陆续西部人类却闻名中外各种各样。
类：扩词
冻：解冻——春天到了，天气暖和了，冰冻的江河湖水融化了。
却：字形；表示转折。
陆续、闻名中外、各种各样：理解词义，造句。
三、学习课文
1.师：小朋友生字词语学得真好。因为岛上有许多鸟，所以叫“鸟岛”，可你知道鸟岛原来的名字吗？请自己读读课文第一节，答案就藏在里面。
指名回答。（鸟岛原来的名字叫“海西皮”）
再读第一节，你还读懂了什么？（地理位置、“闻名中外”等）
齐读第一节。
2.师：请小朋友轻声读读第二节，你有什么问题吗？（生读第二节，提问）
3.师：鸟儿为什么会选择鸟岛安家落户呢？岛上究竟有些什么鸟呢？这些课文中没有介绍清楚，答案藏在资料库里。只要大家把课文的第二节读好，就能打开资料库的大门去寻找答案。
4.抽读课文第二节，打分。
5.打开资料库，读课外材料：
青海湖气候温和，水草茂盛，湖里有许多鸟儿爱吃的鱼、虾，难怪鸟岛会成为鸟的天堂。
那些随气候迁徙的鸟是候鸟。鸟岛上的鸟全是候鸟。它们有两个故乡，青海湖就是其中一个。
6.究竟有哪些鸟在青海湖安家呢？
观看多媒体，认识一些候鸟。
7.学习课文第三节。
师过渡：原来，青海湖鸟岛是候鸟的乐园。夏天，正是鸟儿们繁殖的季节。这时候，岛上又是怎样一番景象呢？请你轻声读读课文的第三节，数数共有几句话？
8.抽3个小朋友分别读三句话。
9.师：再请小朋友仔细读读这3句话，它们分别写了岛上什么多？找找词语，说说理由。
10.指名交流，随机板书：
鸟儿多各种各样、世界
鸟窝多密密麻麻、一个挨着一个
鸟蛋多到处
11.你会这样说吗？说说岛上什么多，并用课文中的词句说具体。
六月是鸟岛最热闹的时候，岛上_______多，_______。
12.你会连起来说一说吗？
六月是鸟岛最热闹的时候，岛上_______多，_______；_______多，_______；_______多。
13.师：美丽的鸟岛每年都吸引了无数来自五湖四海的游客。游客们有没有去捉鸟、拾蛋呢？为什么？请小朋友同桌合作自学第四节，读懂后完成填空：
因为大家都知道_______，所以_______。
14.师：是啊，鸟是人类的朋友，各种动物、植物都是人类的朋友。如果你去鸟岛旅游，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做呢？
生交流。
15.师：看来，我们小朋友都懂得鸟是人类的朋友。就让我们一起用优美的声音读读这篇优美的课文吧！
四、课外拓展
师：关于鸟岛，老师知道，小朋友们从各种途径搜集到了很多资料。请4人小组读读自己搜集到的课外资料，记住主要内容，等一会儿请准备好的小朋友充当鸟岛旅游的小导游，为我们介绍更多关于青海湖鸟岛的见闻。
五、争当小导游
我向大家介绍鸟岛的_______，_______。
（可用课文中的语言，也可用课外资料上的）
板书设计
鸟岛
鸟儿多 各种各样 世界
鸟窝多 密密麻麻 一个挨着一个
鸟蛋多 到处
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