二年级语文上册教案 送小蚂蚁回家 4（沪教版）

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《送小蚂蚁回家》教学设计
教学目标
1．会写文中5个生字：“静、莲、闭、萤、坛”。学会文中出现的10个生字。
2．理解课文故事，理解互相帮助能使世界更美好。
3．能帮助小蚂蚁说一二句表示感谢的话。
教学准备
词语卡片、课件。
教学过程
一、游戏引入
1．小游戏：拷贝不走样。师念儿歌，学生跟着念，从一次1句到一次2句再到一次3句。
儿歌：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。
2．儿歌里提到那些生物？
儿歌说到的是什么季节的情形？
3．儿歌中写的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎样的呢？
出示：夏夜，公园里静悄悄的。
一起读。
用朗读来回答：什么时候，公园里静悄悄的？
夏夜，哪里静悄悄的？
夏夜，公园里怎么样？
4．随文识字：静，组词。
朗读词语“静悄悄”。
再读句子。
用为“静”组的其他词语代替“静悄悄”来说句子，意思不变。
5．出示后一句：夏夜，公园里静悄悄的。水池里的睡莲闭上了眼睛。
随文识字：闭。
一起做“闭上眼睛”的动作。
这句话里的“睡莲闭上了眼睛”是什么意思？还可以怎么说表示“睡觉”？
读句子。
6．夏夜，公园里静悄悄的，水池里的睡莲闭上了眼睛。还有哪些生物也开始进入梦乡了呢？模仿说句。
出示：夏夜，公园里静悄悄的。水池里的睡莲闭上眼睛。
夏夜，公园里静悄悄的。__________。
二、理解课文故事情节
1．静静的夏夜，所有的生物都进入了甜甜的梦乡。突然，传来了呜呜的哭声。师读课文2-12自然段。
2．故事里提到了谁？
出示词语卡片：睡莲、蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁
小集中识字：莲、萤。
3．排列词语卡片，完成课文板书。
4．分角色读课文2-12自然段。
师问：小蚂蚁，这么晚了你在哭，你碰到什么困难？
小蚂蚁，从水里上来了你还是不高兴，又碰到什么问题？
小蚂蚁，蜻蜓答应送你回家，你怎么还没有高兴起来？
睡莲，你帮助小蚂蚁做了什么？
蜻蜓，你帮助小蚂蚁做了什么？
萤火虫，你帮助小蚂蚁做了什么？
睡莲、蜻蜓、萤火虫，你们一起想办法——送小蚂蚁回家。
三、体验主题，练习说话
1．在大家的帮助下，小蚂蚁终于可以回家了。请生读课文第13、14自然段？
自己来读读这2个自然段。在自己读得好的句子前面画一个五角星，在自己读得非常好的句子前面画2个五角星！
2．展示一下你读得最好的句子。
出示：3句话。
（1）这个“飞机”是——蜻蜓。
（2）灯笼又轻巧又明亮！
（3）第3句引读：蜻蜓飞呀飞，飞过——小蚂蚁不哭了，飞过——小蚂蚁微笑了，飞到——小蚂蚁可高兴了。因为它到家了。
3．配乐齐读13、14自然段。
4．出示：第15自然段。
夜深了，小蚂蚁躺在软软的被窝里，看着天空中闪闪的星星，有点睡不着。他想请星星带一句话给睡莲姑姑，给蜻蜓哥哥，给萤火虫弟弟。
小朋友，现在你就是小蚂蚁，选一个小伙伴说一句话吧。先说给自己听！
出示：睡莲姑姑，______________________。
蜻蜓哥哥，______________________。
萤火虫弟弟，______________________。
根据学生说话师生对话。
5．出示：啊！多美的夏夜呀！
齐读。
板书设计
23 送小蚂蚁回家
睡莲 静
蜻蜓 帮助小蚂蚁 莲
萤火虫 萤
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