二年级语文上册教案 我怎么想就怎么说 3（沪教版）

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《我怎么想就怎么说》教学设计
教学目标
1．正确认读本课的10个生字，积累8个词语，书写“客、诵、利、佩”字。
2．朗读课文做到不唱读、不顿读，读出不同人物说话时的不同语气。
3．能在阅读中初步懂得从小要说诚实的话，做诚实的人。
教学重点
1．借助拼音读准“品、诵、则”等生字的音；通过形近字的辨析，记住“寓、诵、但”等生字的形。
2．在理解重点词语、体会人物情感的基础上读出屠格涅夫说话时的语气。
3．对屠格涅夫的行为产生佩服之情，具有要效仿的意愿。
教学过程
一、谈话导入
1．出示课题
释题：课题中的“我”指谁？
2．出示：屠格涅夫
指导学生读准字音，组织学生交流对他的了解。
二、检查预习情况
1．指名分节读课文，正音评议。
2．生字
（1）学生开双人小火车拼读生字组成词语。
提示：“品”、“诵、则”的读音。
（2）辨析
遇（ ）通（ ）但（ ）
寓（ ）诵（ ）担（ ）
3．根据课文内容完成填空（口头）
一位大作家到屠格涅夫家作客。妈妈为了（ ），让屠格涅夫（ ）。当大作家问屠格涅夫是否喜欢他的寓言故事时，屠格涅夫说（ ）。他还向妈妈争辩说（ ）。
三、学习课文，朗读感知
1．交流：你喜欢屠格涅夫吗？说说理由。
2．根据交流，相机指导朗读
*出示大作家和屠格涅夫的对话。
（1）同桌分角色读。
（2）指名读、学生评议、指导朗读。
*出示妈妈和屠格涅夫的对话。
（1）自由读，并且圈出朗读小帮手：教训、不服气、大声争辩。
（2）交流圈画情况，指导朗读，理解词语。
3．小组交流：妈妈听了儿子的话，为什么不作声了，这时她会想些什么？
理解词语：佩服。
联系生活说说你最佩服谁，理由是什么？
指导写字“佩”。
四、拓展练习
读一些寓言故事，选自己喜欢的一个故事讲给同学听。
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