(共45张PPT)
游子吟
?(唐)孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
18
慈母情深
第一课时
会认字
魄
抑
颓
纫
噪
褐
惫
耽
兜
龟
权
pò
yì
tuí
rèn
zào
hè
bèi
dān
dōu
jūn
quán
失魂落魄
压抑
颓败
缝纫机
噪声
褐色
疲惫
耽误
衣兜
龟裂
权利
pò
yì
tuí
rèn
zào
hè
bèi
dān
dōu
jūn
quán
jūn
龟
龟裂
造句：伯伯用那龟(jūn)裂的手指指着水田里的乌龟(ɡuī)给我看。
ɡuī
乌龟
海龟
多音字
会写字
yì
lù
diào
kù
cí
zào
jǐ
jìnɡ
jūn
shǔ
wɑ
rěn
xiè
suān
quán
默读课文，想一想：课文写了一件什么事？
课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。
课文段落多、内容长，如果给课文划分层次，你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？
可以分成三部分：
第一部分（第1～5自然段）：交代了事情发生的缘由。讲“我”为什么要钱，在什么情况下要钱。
第二部分（第6～34自然段）：写向母亲要钱的经过。在小工厂里，“我”看到了母亲辛苦工作的样子，但是当“我”说起要买书，母亲毫不犹豫地把钱给了“我”。
第三部分（第35～38自然段）：交代了事情的结果。“我”拿到钱却没有买书，而是给母亲买了水果罐头。但母亲又给“我”凑足钱买了书。
为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？
是根据起因、经过、结果来划分的。
划分层次之后，你现在会怎么概括课文的内容？能不能说得更充分？
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。
归纳方法：
可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次，进而整体把握课文的主要内容。
默读课文第1—5自然段，想一想：为什么作者想买一本一块五的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？
梁晓声《母亲》片段：
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买一本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
通过预习，我了解到当时一元钱是一家人几天的生活费。而“我”是个懂事的孩子，从来没有向母亲一次要过这么多钱。
那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
“我”家竟然把收音机都卖了换食物，而且还是个“破”收音机，可见“我”家当时很穷，连吃饱饭都是一件困难的事，根本没有买书的闲钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月二十七元的收入,又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
为了每月二十七
元的收入
母亲为了支撑起这个家辛苦地工作着。
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
一卷揉得皱皱的毛票
母亲挣钱、攒钱的不容易。
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。
想得整天失魂落魄
“我”非常想拥有一本《青年近卫军》，所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买书。
结合生活经验和时代背景，有助于我们更好地理解课文内容。
交流总结，归纳方法
1.抄写“连续、广播”等18个词语。
2.订正本课预习卡。
第二课时
默读课文，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”，在感受深的地方作批注。
初到厂房—寻找母亲—向母亲要钱—母亲塞钱给“我”
最触动你的场景、细节有哪些？
品读“初到厂房”
默读第6—9自然段，想想：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？读了这几段，你又有怎样的体会？
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。……因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开……使我感到犹如身在蒸笼
。
低矮
不足二
百平米
光线阴暗
酷暑炎夏
这里写的是厂房的狭小、闷热。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
噪声震耳欲聋
这里写的是工作环境的嘈杂。
不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着。
不足二百平米
潮湿颓败
七八十台
对比我们的礼堂、篮球场，想象一下“不足二百米”的地方放着“七八十台破缝纫机”，实在是太挤了。
总结方法：我们可以通过联系生活、联系上下文、边读边想象场景、抓关键词语等方法，体会作者描写的场景和细节中流露出的“慈母情深”。
小组选择一个场景学习，想一想：“我”看到、听到了什么？心情如何？你从中体会到了什么？
“寻找母亲”的场景
“妈——”
“妈——”
为什么要重复连写两声“妈——”？想象“我”喊母亲的时候，语气是什么样的？
“我”重复两声“妈——”的呼唤，语气中应该是带有疑惑的。因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人还带着口罩，“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲，所以一开始喊“妈”的时候没有那么确定。
结合第16～19自然段，说说：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？反复出现“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？
“背直起来了，我的母亲”“转过身来了，我的母亲”这几个分开的动作描写，让读者从中感受到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。“我”当时的心情是震惊的、心疼的。
“向母亲要钱”的场景
母子之间一问一答特别简短，读完你有什么感受？为什么？
母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。“我”的回答中有省略号，表示说话是吞吞吐吐的。
对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。
一卷揉得皱皱的毛票
母亲兜里装的都是零钱，是一点一点攒下来的。
龟裂
想象母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。这时“我”的心情是愧疚的。
母亲塞钱给“我”的场景
“我”看到母亲把钱塞给“我”后，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……看到这一幕时，内心会有怎样的触动？反复出现四个“立刻”，你从中感受到了什么？
四个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张，和前面毫不犹豫地给“我”买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……
对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣钱这么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书，于是“我”鼻子一酸。对母亲的心疼令“我”鼻子一酸。经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人了”，要关心母亲，帮助母亲。
是什么“令”我鼻子一酸？
我鼻子一酸
“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？
因为“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给我买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话的意思？
1.家里的钱来之不易，“我”已经因为给母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。
2.“我”不能再违背母亲对我的期望和支持。“我”买书不再单纯是满足自己对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。
小结：通过讨论，我们发现，课文结尾处的“第一本长篇小说”对“我”有了更加深刻、丰富的意义。最后的省略号，意味深长，难以言尽。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？
多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的……
用一段话写写自己“鼻子一酸”的生活经历，要表达出自己的真情实感。
母爱无私
亲情似海
工作环境恶劣
看到母亲疲惫
进工厂找母亲
毫不犹豫掏钱
数落后再凑钱
母亲给钱买书
要钱买书
渴望买书——失魂落魄
拥有了这本书——感激
慈母情深
1.
完成“写作要素”板块“展示台”内容。
2.修改小练笔，并读给别人听。
3.完成本课随堂练。
